很多人都會有這樣的疑問，什麼是言語治療師，或者乾脆說言語治療師到底是幹什麼的？這個看似全新的職業或者名詞術語很難理解，那麼現在就給大家科普一下，簡單的先說一下言語治療（Speech Therapy）的定義，言語治療也可稱稱語言治療，它是言語及語言病理學的通稱，是一門臨床醫學科學。而從事此項工作的語言或言語專家統稱為“語言治療師（Speech Therapist，簡稱 ST）；其實，“治療師”既不是醫生，也不是教師，而是屬於“健康領域的特殊教育專業人員。這些專業人員通常在自己的專業領域中做診斷、治療、康復、早期干預等工作。
在歐美已有幾十年的歷史，主要診療範圍包括兒童語言遲緩/障礙、兒童語音障礙、口吃、嗓音障礙、失語症、溝通障礙、吞嚥障礙等等。在美國，ASHA協會（全稱American Speech-Language-Hearing Association，美國言語語言聽力協會，是國家級的言語語言治療師及聽力師協會，該學會是一專業及資格認證組織，成員包括聽力學家、言語及語言病理學家和科學家。屬於行業國家級最具權威性的代表）對於言語語言治療師的定義：言語語言病理學家的工作是預防，評估，診斷和治療兒童及成人的言語障礙，語言障礙，社交溝通障礙，認知溝通障礙以及吞嚥障礙。簡單的概括為5大類別:
1、言語障礙：是包括聽覺、說話的能力、語言能力等溝通問題的總稱。是指在說話的清晰度（口齒是否清楚,發音是否正確），流暢度（如:口吃就是一種流暢度問題）以及嗓音音質，共鳴等方面存在問題。如：說話時口齒不清，斷斷續續，聲音嘶啞，男生女調，說話的時候鼻音過重或鼻音不足。
言語障礙的發音問題，包括構音問題：“構音”指的是產生語言的過程，是由胸腔呼出支氣流，經過聲帶振動發出的音源，以唇、舌、顎、咽等構音器官的摩擦或阻斷的動作，發出各種語音的機能，因此，構音障礙指的是無法運用嘴唇、舌頭及口腔構成正確的輔音或元音；語音問題 ：難以控制聲帶，以至難以控制聲音的高低或音量；以及流暢問題 ：無法以正常的速度流暢地說話，或無法適當地強調音節。
若兒童學習語言的過程，若比同齡兒童的平均水平緩慢，則可能是語音發展遲緩（或稱構音障礙）和語言發展遲緩的問題。
2、語言障礙：無法將字詞組合起來運用，無法掌握文法的規則等等。包括理解和表達兩大塊（即能否聽懂別人說的內容，能否很好的表達自己的想法，感覺）。語言障礙可能存在於口頭語言和/或書面語言中，可能會影響到語言的形式（語法），內容（語義）或使用（語用）。如：詞彙量不夠，不會說複雜句，說話的時候顛三倒四，聽不懂別人說話的內容。像語言學習障礙一般是指一個智商正常的人，學習語言有障礙，閱讀、記憶生字、寫字等等的語言能力低於同齡人的平均水平等。
3、社交溝通障礙：任何會影響到個人有效在對話中，理解、分辨，或應用的語言和語音與他人溝通之能力的障礙。在口語和非口語的交流中溝通中存在困難。
在語言理解、表達、閱讀和書寫能力發展相對比較遲緩，也是一種兒童習得語言較發展遲緩的障礙，此種遲緩並非是因於聽力損失或發展遲緩，也被稱為發展性語言障礙或語言發展遲緩。像不同得社交準則，溝通交流當中不知道如果正確表達自己或者理解別人說話的內容等等。
4、認知溝通障礙：認知是機體認識和獲取知識的智能加工過程，而人腦在接受外界信息，包括圖片影像等，經過自己信息加工處理，轉換成內在的心理活動；在組織自己思想，注意力，記憶，計劃和問題解決和表達方面存在的困難。
5、吞嚥障礙：在進食和吞嚥上存在困難，經常是由中風，外傷或疾病等引起。
言語治療師，核心的工作是為兒童的溝通交流提供專業的支持，通過專業的評估與訓練讓孩子們在“有效溝通”的道路上不斷進步。最初語言初級篩檢 是用一個簡單快速的方式,檢查兒童語言發展上是不是有遲緩的問題。語言治療師透過觀察兒童的語言表現，判斷髮音清晰度，分析語句的長度及複雜度，來整體評估兒童的語言能力，言語治療師就是這些夢想實現的領路人。
在國外，一個合格的言語語言病例學家需要學習與上述所有問題相關的生理知識，學習治療和評估方法，累積一定的實習操作並通過國家考試才能持證上崗。而之後，還需要不斷進行繼續學習，以保持自己的從業執照的有效性。因此，一個認證的言語語言治療是可謂含金量滿滿，絲毫沒有半點馬虎。雖然國內尚且沒有對言語語言治療師的單獨認證，但已有不少院校開設了相關科系，具體可見下圖：
語言治療師是為了診治言語（例如構音、語暢）、語言（理解和表達，涉及聽覺、口語、閱讀和書寫能力）、嗓音、吞嚥、高階認知（言語記憶、聽覺記憶、運算）等範疇的障礙及異常，併為他們作出諮詢、評估、診斷及康復。像我們言語治療師的實踐和工作的重點就圍繞在兒童的言語，語言和社交方面。以下的問題主要圍繞兒童情況進行討論。
一般言語治療師的工作一對一門診室康復教學服務，也有一對多的小組課康復培訓課程，上課的同時如果孩子配合較好的情況下，家長也會參與進去，一起學習理論教學知識，家教結合的康復理念，以及對老師及其他相關人員的專業培訓和指導。
2、、正常的學校的老師授課內容跟言語語言治療師之間有什麼不同？
正常情況下，學校老師關注的更多是學科學習的內容，像語文，數學，英語，美術啊分數提高等等，而語言治療師關注的則是兒童言語、語言和社交能力的發展。所有科目的學習都離不開語言作為學習的基礎，所以語言治療師關注的可以說是基礎的基礎，找出在言語語言學習上“有困難“的孩子的主要問題在哪裡，並用針對性的方法進行強化練習，幫助他趕上或者縮短他和同齡孩子間的差距，減少言語語言困難對其生活和學習的影響。
3、一堂的言語語言治療課是什麼樣的？
言語語言課的模式會根據孩子的年齡以及孩子現階段的主要的問題而有所變化。如果是對小齡的孩子來說，還沒有口語能力兒童進行的語言治療課，治療師會利用一些玩具和孩子在一起玩耍和遊戲。在遊戲過程中，治療師會提供豐富的語言刺激，創造溝通機會，引導孩子用手勢、圖片或聲音進行溝通並作出積極回應。如果是對有言語問題的孩子進行治療，治療師會教導孩子正確發音的方式和方法，誘導孩子正確發音，並挑選適合孩子能力水平的發音訓練材料進行鞏固練習。而如果是對語言問題的孩子進行治療，訓練課程可能會看起來有點像學校的學習內容。治療師會通過圖片，遊戲等刺激材料，幫助孩子練習語法，描述事物或理解問題。
4、康復時間需要多少多久？
這個完全取決於小朋友問題的複雜程度以及和同齡兒童之間的差距，有的小朋友快則需要一週一節康復課程，有的可能
或一週看幾次，而康復的時間可能是幾個星期，幾個月或幾年，小朋友的複雜程度而議。
5、小朋友語言發展遲緩，帶去治療以後會好嗎?
這些孩子生理上的條件和一般兒童沒有差別，只要給予適當的語言刺激和教導，有機會追上同齡兒童的語言程度。
如果孩子的生理條件和大家不同，在一般的環境下成長無法發展出和同年齡小朋友一樣的語言能力，需要早期療育的介入，有助於減輕長大後的障礙程度。
如果發現自己孩子有言語語言發展上的問題和困難，請務必尋找專業人士尋求專業的解答，以免錯過孩子干預的最佳時期。
一般可以在醫院，特殊教育學校，殘聯以及私立的康復機構中找到言語語言治療師。
請家長相信自己的孩子潛力無窮，孩子的進步會讓您意想不到!
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