前段時間，三歲的兒子玩完玩具之後，忽然心血來潮要求自己整理玩具，一開始我怕他整理不好，又怕邊整理邊玩，耽誤了睡覺的時間所以不同意，但他執意要求做，我就由他去了。沒想到不到一個小時時間，一堆亂七八糟的玩具居然歸整得整整齊齊。我高興地喊其他家庭成員來看，大家紛紛表揚他能幹，小傢伙見自己得到了大家的認可，非常興奮，從

隨著生活水平的提高，家長在日常生活和孩子教育方面越來越值得投資，可是卻在生活技能方面越來越不重視。

01、懂得照顧自己的孩子才更懂得生活

記得去年，有一則名叫《世界再大，大不過一盤番茄炒蛋》的視頻刷爆了朋友圈：

一個美國留學生邀請美國朋友來家裡吃飯，可是卻不會做番茄炒蛋，於是發微信向媽媽求助。

男孩忘記了，國內的時間此時應該是凌晨，可是父母顯然已經習慣了這個情況，媽媽細心地告訴男孩從打蛋到洗番茄、切番茄的每一個細節，最後還親自下廚做了一盤番茄炒蛋，讓父親在一旁錄視頻發給兒子看。

視頻的最後，用你的世界，大於全世界來煽情，使得觀看者無不鼻頭一酸，淚水漣漣。

視頻裡的故事並非個例，相信現在的很多孩子都如他一樣，18歲了還不會做一盤番茄炒蛋，甚至很多孩子連煮餃子要等水開了再下鍋都不懂。這些孩子都成了父母羽翼下的“巨嬰”，卻不知道其實哪有什麼歲月靜好，不過是有人在替你負重前行。

諾貝爾物理學獎獲得者朱棣文曾說：“很難想象那些只會唸書，連煎蛋、煮蛋都不會的孩子，會懂得怎麼做實驗。”

身邊有個媽媽，孩子今年上初中，是班上的生活委員，老師經常表揚他熱愛班集體，勞動積極，幹活做事特別有條理。可是前段時間媽媽卻找到老師，要求孩子辭去生活委員的職務，理由是馬上期末考試了，把自己的精力分散到了照顧班級瑣事上面，耽誤了學習。當著老師的面沒說什麼，私下裡跟認識的人說：“我這麼優秀的一個兒子，在家我都不願意用他幹活，就想擠出時間來讓他好好學習的，結果去了學校在班上幹活，成績下降了算誰的？”

我們似乎在這位媽媽身上看到了很多家長的影子，因為生活中很多家長最常說的一句話就是：“你只要好好學習就行了，家裡的一切都不需要你動手。”

很多人認為，家庭教育最重要的是開發孩子的智力，剛學會說話就讓他念唐詩，三四歲就上各種早教班，開始上學後就勵志希望他可以成為“別人家的孩子”，似乎這樣父母的教育才算是成功的，但在孩子慢慢長大後，會明白這是對家庭教育最大的誤解。

很多父母都會想孩子只要成績好就萬事都好，但如果孩子有類似於不善於和人交往、內心過於玻璃心、自理能力差等等情況……這些問題在孩子生活獨立前，會被成績所掩蓋。可是等到孩子真正要獨立走上社會時才會明白，如果自己不懂得如何生活、如何與世界相處，那麼所有經受過的教育都將是徒勞的。

02、教育不僅僅限於書本知識

前幾年曾經有一個轟動一時的“神童”名叫魏永康，四歲基本學完了初中階段課程，十三歲以高分考入湘潭大學物理系、十七歲又考入中科院高能物理研究所，碩博連讀。

然而，這位神童並沒有在長大後延續神奇，已經讀了3年研究生的魏永康，連碩士學位都沒拿到，就被學校勸退了，原因是其“高分低能”。

中科院的老師曾經回憶說，魏永康在生活自理方面連一個小孩子都不如，天冷不知道加衣服，天熱不知道脫衣服，房間從來不打掃，髒衣服和髒襪子扔得到處都是。

魏永康被學校勸退之後，他的母親曾一度反思自己的教育方式。從魏永康8歲上中學開始，母親就開始了她的陪讀人生。

除了學習，家裡任何事情母親都不讓魏永康插手，每天早晨連牙膏都要擠好，給兒子洗衣服、端飯、洗澡、洗臉，甚至為了讓兒子在吃飯的時候不耽誤看書，魏永康讀高中的時候，母親還親自給他餵飯。

從小學到大學，母親一手包辦了魏永康所有的生活。“我心想，他將來長大離開我，人這麼聰明，很快就能學會的，不曉得他已經形成習慣，改不過來了。”他的母親這樣說。

正是母親這樣的一手包辦，剝奪了孩子在生活中學習和成長的好機會，變成了現實版的“傷仲永”。孩子最終會離開父母獨自生活，自理能力是孩子最基本的生存需要。所以，父母對孩子的愛，最終目的應該是“分離”。我們愛孩子的目的，是讓孩子獨立成長，堅強面對未來的風雨，有能力解決遇見的問題，而不是留在我們身邊，當一個“巨嬰”。

來自美國亞利桑那州天堂谷的發展心理學家Richard Rende 認為：“如今家長都想讓孩子把時間花在能給他們帶來成就的事情上，但諷刺的是，我們放棄了一個的確能引領孩子邁向成功的項目──那就是家務。”

03、沒有孩子是不願意做家務的，有的只是家長願不願讓他做

據Braun Research 去年秋天發佈的一項調查，在1001名美國成人受訪者中，82% 的人表示自己在成長過程中曾定期做家務，但僅有28%的人要求自己的孩子做家務。

我記得我家老大上幼兒園中班的時候，學校就要求家長在家鍛鍊孩子的動手能力，比如自己繫鞋帶、疊衣服，自己進行一些簡單的家庭勞動。正是那個時候響應了幼兒園的號召，我和家人開始注重對孩子處理能力的培養，慢慢地讓她試著自己自己起床疊被子、自己整理物品，自己收拾自己的房間，後來上了一年級之後，很快地適應了小學生活，常常被老師當作典範在班級群裡表揚。

其實，在現今這個社會，不會做家務的孩子有很多，但真正是孩子自己不願做的情形卻很少。

大多家庭，孩子上幼兒園時覺得孩子太小什麼都不會做，等到上小學時，又過度看重孩子的學習成績,恨不得孩子將所有的時間都用於學習功課。不經意間,孩子們鍛鍊和成長的機會被家長的“關心和呵護”剝奪了。

斯坦福大學校長助理Julie Lythcott在演講中說：“很多家長錯把自己的身份從父母變成管家和秘書，總是希望能事無鉅細地為孩子做到一切，尤其是在孩子學習這件事上，家長更是心甘情願地為其服務。”

04、如何培養孩子做家務

哈佛大學學者曾經做過一項長達二十多年的跟蹤研究，得出一個驚人的結論：愛幹家務的孩子和不愛幹家務的孩子相比，成年後的就業率為15∶1，收入比後者高20%，而且婚姻更幸福。

可是在如今包圍在各種各樣的培訓班、興趣班，堆成小山一樣的家庭作業中的孩子，我們如何幫助孩子養成做家務的習慣呢？

（一）、將家務列上日程，從小事做起

把家務和鋼琴課、足球練習一起排到日曆上，以確保持久性。要讓孩子明白並且適應做家務，就像適應每天要寫作業、每天要練鋼琴一樣。

與此同時，讓孩子從小事做起，慢慢地加重任務難度，例如從將衣服分類開始，贏取使用洗衣機的權利。

（二）、不要讓孩子把家務跟懲罰聯繫在一起

有的家長會在孩子做錯事時對孩子說：“為了懲罰你，今天必須你洗碗。”這就在潛意識裡讓孩子覺得做家務是不好的事情，在這個過程中最需要調整的是家長的心態。要知道，家長的一言一行，都會在潛移默化中對孩子產生深遠的影響。

如果家長認為做家務是一件有意思的事情，幹起活來樂在其中，就會吸引孩子一起加入。相反地，如果家長自己都認為家務活是很累很髒的事，幹起活來抱怨不斷，全是負面情緒，孩子自然也會對家務活避而遠。

（三）、在孩子面前要適當示弱

懶媽媽最容易培養出勤勞的孩子。”懶孩子、懶老公都是勤勞的媽媽慣出來的。

不要說孩子不會做家務，沒有什麼天生的行與不行。不行，是因為不想做，不會做或做得少。父母要給孩子機會參與，在孩子面前適當地示弱一下，比如“媽媽今天很累，做飯需要你的幫助，你可以幫助媽媽嗎？”

然後給孩子列一個家務清單，洗菜啊擇菜啊掃地啊之類的，讓孩子自己選擇一兩項有能力完成的。這樣他不會有一種被逼迫的感覺，他會認為有充分的自主權，自己是被尊重的。

（四）、懂得鼓勵和誇獎孩子，並給予適當的獎勵

孩子做完家務，要及時對孩子表示感謝和稱讚。誇獎時不要只說“你真棒”，而是要具體，要明確。比如，謝謝你今天幫媽媽洗菜刷碗，媽媽真的是輕鬆了很多；你擦的地板真乾淨，就像鏡子一樣明亮亮的，媽媽很喜歡。要針對孩子具體的行為進行誇獎，這樣孩子才能意識到自己的優秀之處，並繼續保持下去。

另外對於這件事要給予一定的獎勵，就像成年人加班一樣，不給加班費的加班就覺得特別難熬，孩子也是一樣，每天重複同一件事也會讓他覺得很沒意思，那麼我們就可以在孩子完成家務之後給予一定的獎勵。

比如孩子今天收拾好了衣櫃，可以允許他看一會兒動畫片，收拾完書桌允許他玩一會兒。

教育從來都不是隻侷限在課內和書本知識的學習，其實家庭生活中的鍛鍊能帶給孩子更多。看似簡單的家務勞動，帶給孩子的獨立、自信、自強都是一生的財富。

我是兩個孩子的職場媽媽，喜歡讀書、寫作、畫畫，左手執筆右手帶娃，堅信即便生活一地雞毛，內心也要擁有自己嚮往的詩和遠方，喜歡我的朋友可以關注我的頭條號或者微信公眾帳號：陪寶寶寫日記，共同探討育兒問題。

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