在试讲中评语有诊断式的评价语、启发式的评价语、鼓励式的评价语、参与式的评价语等几种类型，考生可以从这些方面对学生的回答进行点评，同时，试讲过程中想呈现出好的教学评价环节，要坚持以下三个原则。
一、有效评价的开展
试讲中，只有评价具有明确的指向性，才能得到考官的赞许。所以在设计教学评价时要避免出现“你真棒，你真好”就戛然而止的评价，而要凸显具体性，让考官明确孩子到底好在哪，棒在哪。
二、评价要还原真实情境
试讲中，虽然没有学生在场，但是我们在使用评价语时也要尽量还原教学情境，从学生的角度去思考问题，想一想我们的评价在使用之后会不会对学生产生负面的影响。
三、评价要以学生为主体
无论是真正教学还是面试都应以学生为主体，在评价中教师也可以体现这一理念，试讲时不要根据个人喜好来评判学生和他们的表现，而要倾听学生真实的想法。
试讲时要以多以学生说为主，之后教师进行总结和评价。聆听学生的心声是基础，但是对学生的行为评价要力求客观、公正，对错分明。无论是评价或批评，都要实事求是，注重实际效果。
课堂评价是一门艺术，除了语言点评以外，还有其他方式可以点评，例如微笑、手势等方式也比较常用。微笑比较好理解，手势是指在学生回答正确之后，除了要口头表示以外，手里不要攥着拳，可以竖起大拇指表示鼓励。
下面主要从听、说、做等方面列举部分课堂评价语言，供大家参考。
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