正值暑假，想必各位家长没少带孩子去户外游玩吧。小孩子们精力都异常旺盛，每次出去玩的时候，必定会一身的汗和土。即使天气这么炎热，也依旧不会影响孩子们对大自然的好奇。
拿我家娃来说，最近爱上了“找虫子”这项活动。无论在户外还是家里，只要看到小飞虫、小爬虫就会试图抓住，真的抓到以后还要拿给我们炫耀：“妈妈，你快看！我抓到一只小虫子！”看着他那么兴奋的表情，我只能强颜欢笑说着“你真棒”，但其实心里早就崩溃了：我真的害怕虫子啊！孩子，你可不要再给我看了，拿给你爸看吧！
似乎每个人小时候都很喜欢研究昆虫之类的，我记得我小时候还收藏过蚂蚁、甲虫和蝴蝶的标本，可是长大以后反而开始害怕这些小生命。有人说这是“不知者无畏”，确实长大成人之后，我们提到昆虫首先想到的就是“危险”。虫子“脏、恶心、有毒”等关键词总被我们提起，因此很多家长也尽量避免孩子们接触这些小生命。
我妈从小就害怕毛茸茸的动物，但我则正相反。我小时候养过很多毛茸茸的可爱小动物，我妈虽然讨厌，但并没有因此不让我养。在她看来，这是我在成长中的兴趣所致，她并不能按照自己的喜好来要求我。
我也在我妈的身上学到了，家长应该尊重孩子的兴趣爱好，并且做好引导工作。所以我虽然害怕虫子，但不太会制止我的孩子去接触它们，因为我觉得这是孩子了解自然，了解生命最为简单直接的途径。
现在生活在城市里的孩子越来越难真正接触到自然，可他们又都对世界和环境充满好奇。其实只要在家长的看管之下，保证安全地去观察和接触这些昆虫，是有利于孩子的身心发展的。
我家娃自从开始观察小虫子以后，我就发现他没有以前那么聒噪了。每次抓小虫子的时候都格外小心翼翼，还会让我们也跟着一起禁声。于是我们总是会全家安安静静、屏气凝神、全神贯注，只为了抓到一只小虫子。画面听上去有点搞笑，可是孩子确实因为观察这些昆虫，变得更加细致有耐心。
不仅如此，他还自己有个小本本，记下自己的昆虫观察手记。遇到不太了解的小虫子，就自己上网查，也会时不时地翻开相关的科普绘本读一读。有时候看我有点害怕虫子的样子，还会小大人似的安慰我：“妈妈，这个虫子不咬人，它很温顺的。”说着还会安抚似的和虫子对话。
别看他现在这么尊重这些小虫子，最开始的时候可不是这样的。他很小的时候喜欢把抓到的虫子放在一个小罐子里看着，也不留气口，也不喂食。眼看着小虫子要死了，才着急地来找我们问怎么办。
这样的情况发生了几次以后，我才渐渐发现一个问题。我们虽然尊重了孩子的兴趣爱好，但并没有教他如何尊重生命，敬畏自然。
这时，我淘到了一本生命教育绘本《萤火虫》，书名是孩子感兴趣的昆虫，画风也简单纯粹，于是就准备入手。仔细搜过相关信息以后，我更觉得这本绘本能很好解决我家娃的问题。
这本书的作者朱莉·布琳克洛，曾经担任美国海军上将的副官，并在安纳波利斯海军学院担任讲师。身为军人，她深知生命的可贵，对待生命也比常人更加慎重。作者童年里印象最深的，不是父亲的权势或者母亲的才华，而是在各个海军基地追逐萤火虫的快乐。因此她在退伍以后，选择用“萤火虫”这个形象，来向孩子们传达对待生命正确的态度。
小男孩发现屋外漫天的萤火虫，无心吃饭，只想尽快去外面抓住这些闪着光亮的“小精灵”。
他做足了完全的准备，和伙伴们兴奋地捉着萤火虫，一只、两只、 十只……好几百只萤火虫！他们手舞足蹈，四处奔跑，每个人都抓了一满罐的萤火虫才回家。
他趴在床上，看着黑暗里的萤火虫。它们好像闪烁着柔和的月光，可却渐渐变得暗淡。
小男孩特别难过，它们本该在罐子里闪闪发光，但却因为自己失去了光彩。
小男孩最后放飞了萤火虫，尽管内心满是不舍，可看着萤火虫恢复光彩，小男孩也开心了起来。
萤火虫忽闪着越飞越高，它们不再是小男孩的萤火虫，可却也因为重获自由而再次变成小男孩喜欢的萤火虫。
故事特别简单，但作者把男孩做准备时的激动和热切，捕捉萤火虫的疯狂与快乐，放掉萤火虫激烈的思想斗争，和苦乐参半的情感描述地淋漓尽致。散文诗般的叙事风格，配上素描和水彩交映的怀旧画风，为故事带来了童年特有的温馨和忧伤。
这本书入选了美国彩虹阅读榜，并进入美国教育部门推荐图书。很多低年级老师用其作为阅读资料和写作指导资料。来看看老师们的书评~
我在图书馆的一个教学周期间将这本书作为导师文本用于指导测试。它很短，但很适合学生们讨论主人公的性格特征和从头到尾的情感变化。适合3岁以上孩子阅读。
教学要点：这个故事对于教导孩子们对其他生物要有同情心。可以让孩子们辩论是否应该放走萤火虫。这也是教授孩子们写作顺序，体会情感变化的范本。
书里的语言特别优美，无论是环境渲染还是情感描写，都能带着读者一步步进入情景。
“它们闪呀闪，飞呀飞，罐子里好像闪烁着柔和的月光。”
“罐子里的光渐渐变黄，像开了许久的手电筒，暗淡无光。我试着吞咽，但喉咙里似乎有东西哽着，无法咽下去。 ”
“捧着空空的罐子，任由月光、萤火虫在泪眼中游走，此刻，我却感觉自己在微笑……”
作者没有选择从萤火虫的角度出发描述，而是真正的站在孩子的视角讲故事。读完故事，身为一个大人的我，依旧可以感受到小男孩的兴奋和悲伤。
提到生命教育，我们总是集中在生与死的问题。可教孩子尊重自然，敬畏生命也是生命教育的一部分。孩子需要知道生命的重量，无论是多么弱小的生物都是珍贵地活在这个世界上的。
生命不止有长短，还有温度，孩子们通过探索自然，也是在探索生命。因此，我们不如通过绘本告诉他们，每个生命都该有像月光一样柔软的光亮，每个生命都值得去尊重。
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