科学家证明1+1意义非常非常的重大。
科学家证明1+1意义非常重大中国数论、格位数论创始人李达科准确地讲，数学数论家证明1+1意义非常重大。科学家应用1+1科学意义非常重大。数学数论家证明了1+1之日，就是人类科技登峰造极之时。机算机基本上可以实现计算人类需要计算数据。机器人除了没有人脑思维、没有基因、没有血液、没有骨肉、没有细胞……之外，却有"数"的"DNA"，可以替代人完成人不能做的事，事实上已经有科技产品应用典例。数学数论家证明了1+1之日，就是打开了数学大门之时，可使人类进入数学殿堂，揭示数学之迷，清晰地看到数的数理结构，彻底认识理解和完全掌握数学最基础理论知识，并以直观有形、有根源出处、数理含义清晰、序列层次分明、符合数学公理的"代数符号"（这种序列的代数符号不是传统数学中的未知数代数符号），达到消除数学学科类别，世人统一数学，世人共享数学知识资源，消灭人类区域数学差别，以能穿越时空成为永恒的数学公理公式与代数符号方程计算，取代无形抽象的数字计算，解除学生恐惧数学的心理压力，使学生不再跟着浑沌不清的传统数学逻辑形式与计算方法在艰难曲折的数学路上跋山涉水艰难前行！建议对那些只知道数学其然而不知道数学其所以然的数学"专家"，尤其是提出："1+1=2不需要被证明也不可以被证明。1+1=2是皮亚诺公理，公理就是假设是不可以被证明的"的"专家"，反思为什么"1+1等于2"？这个"2"怎么等出来的。所以哥德巴赫才会提出"大偶数都可以表述成两个质数之和"。等于大于9的奇数都可以表述成三个素数之和。陈景润才会提出"充分大的偶数都可以表述成一个奇数与两个素数乘积之和"或"充分大的偶数都可以表述成一个奇数与不超过三个素数乘积之和"。等于大于9的奇数都可以表述成三个素数之和。人类数学几千年，仍然有很多的数学之迷未解开，就是因为最基本的也是最深奥的数学之迷没揭开。数学之迷不但"1+1"，还有"1+2"，还有作为数学理论工具开平方的二次根式""与开立方的三次根式""在劳动人民的生产生活中""与""担当了何种实践工具角色？你这些数学"专家"懂吗？我却能回答""是剪切平面的"剪刀"！" "是劈砍立面的"砍刀、锯子、砂轮切割机、激光机"。因此"正方形面积的长度与宽度两条边"即是"可被完全平方的数的两个算术平方根"。而"正方体体积的长度与宽度及高度三条棱"即是"可被完全立方的数的三个立方根"。再如为什么"体积等于长乘以宽再乘以高"？又为什么"体积除以长等于宽乘以高"？这其中既有很深的数学哲学奥秘，也有很浅显的数学表述形式。可是，那一本教科书阐释清楚了啦？没有！我却敢说：只要揭示了"1+1"的数学奥秘，就解决了"三维体积等于一维长度乘以二维平面"的简洁计算去替代"体积等于长乘以宽再乘以高"的繁锁二次计算问题。与此同时解决了"体积除以长度（即根）等于面积"或"体积除以面积等于长度（即根）"的整除问题。因此，古今中外历代的哪一位数学家能解释人的视力为什么只能看到物体的三个平面？再如为什么"面积等于长乘以宽"？又为什么"面积除以长等于宽"？这其中既有很深的数学哲学奥秘，也有很浅显的数学表述形式。可是，那一本教科书阐释清楚了啦？没有！因此，古今中外历代的哪一位数学家又能解释人的视力本来看只看到平面（即面积）的长宽两条边长却为什么看到了四条边长又却以"长乘以宽等于面积"？…，这才是真正的国家精神。
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