近日，昆明市一名小学教师，在上课期间，因六年级学生郑某某(12岁)未完成作业，遂用书本殴打学生，致被害人郑某某左桡骨中下段骨折，达到轻伤二级。近年来，国内教师体罚学生的事件屡见不鲜，扇耳光、揪耳朵等体罚行为频频被媒体曝光，引起社会关注。
不可否认，即便在严禁之下，体罚学生的事件依然比较普遍，在大一点的城市家长维权意识比较强的地方，体罚学生的情况可能比较少，但在广大农村和小城镇，教师体罚学生的情况还很难得到有效遏制。
之所以会出现教师体罚学生的情况，按照教师的说法，是需要有一定的惩戒权，否则很难很好地履行教书育人的职责，如果放任学生不管不顾，虽然不会给自己带来多大的麻烦，但却有违师者初心，是对学生不负责，也是对家庭和社会不负责任。
的确，有些学生从小因为家庭教育失当、社会环境影响等，身上有很多坏习气，如果教师再不进行教育，可能只会使问题越来越严重。在这种情况下，教师出于良心责任，能够及时进行教育引导，不但必须而且必要。
但让我们不安的是，个别教师虽然责任心很强，但教育理念落后、教育方式方法单一陈旧、处理问题的能力不强，这样就会不断出现体罚学生的情况，既伤害了学生，也给自己增添了不少苦恼，像这位小学教师，体罚学生的行为已经触犯了法律，不但会受到社会的批评指责，还会受到相应的惩处，肯定也会自责内疚难受。
事实上，对于大部分教师而言，受高压政策的约束和社会舆论影响，虽然可能会出现程度较轻的体罚，但一定会把握好分寸，对法律的“红线”绝不敢触碰。可以想象这名教师将学生打成轻伤二级，当时的情绪肯定已严重失控，一失手成千古恨。
为什么有些教师很难控制住自己的情绪？原因众多，工作压力大是一个不容忽视的问题。在当前主要以考试成绩为标准考核学校、教师的情况下，压力传导的结果最终会落到教师身上，而教师面对压力、面对同事之间的竞争，又会将压力向学生传导。这时候，如果出现个别不按教师要求去做的学生，教师既要对其进行处罚，又是做给其他学生看，就很可能采用不当手段甚至殴打的方式杀一儆百。
虽然教师体罚学生可能事出有因，但不管何种原因，都不能成为教师体罚学生的理由，即便没有国家和教育主管部门的三令五申，作为一名教师，也不能用这种粗暴野蛮的方式教育学生。棍棒底下出孝子的时代早已过去，现代教育要求教师紧跟时代步伐，关爱学生、文明守法，自己尚且缺乏爱心，怎能让学生“亲其师、信其道”，自忆尚且不能文明，又如何教育学生走向文明。
当然，要有效遏制教师体罚学生事件，一方面需要继续保持严厉打击的高压态势，不断提高教师师德师风水平，切实提高教师教书育人的能力；另一方面要不断完善对教师的考核评价机制，切实减轻教师的工作压力，让教育回归理性。
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