2018-12-27 02:56:16 佚名

高興媽媽聊育兒

看到這個問題，我想起了我兒子小時候的事情。從他的出生之後我就比較注重對他語言能力的訓練。當然，這些東西都不是刻意去教的，而是融會貫通在日常生活當中。當時我沒有統計我兒子在四歲多時可以認識多少個字，只是感覺他認的字應該是比較多的，而且語言能力發展也挺快。

1、注重與孩子的說話訓練。

孩子語言表達能力不僅僅是天生的，更重要的是後天的培養。要有一個愛表達的孩子必須得有一個愛表達的父母。在我孩子還很小的時候，我就扮演了這個角色。我常常出去玩，走一路看一路，就會說一路。

看見什麼就教孩子觀察什麼，然後再說出來，很多時候還會引導孩子發現這件事物像什麼？

經過長期的訓練，孩子對語言非常感興趣，這實際上就為識字打下了一定的基礎。

2、利用身邊資源，教孩子識字。

在學齡前，孩子的識字真的不需要刻意去教。但是一定要經常帶孩子出門。在日常生活中就有許多可利用的教材。產品商標、廣告牌、產品說明書、標語，電視節目、店名、對聯等等，這都是我們可以利用的很好的語文教材。

和孩子一起出門兒的時候。我就會利用這些教材教他認識一些字。孩子在玩耍中就達到了識字的目的。

3、和孩子一起進行親子閱讀。

我記得我兒子在一兩歲的時候就對書比較感興趣。在兩歲頭多時，去他姑媽家在書店裡足足讓我講了兩個小時的故事。

在教孩子看故事書的時候，我會和她一起看圖，讓他說一說圖上畫的什麼，再結合下面的文字，教他拼拼音，教孩子識字。

那個時候我給他買了許許多多的童話故事書，當然都是都帶有拼音的和圖畫。

我想孩子的閱讀興趣就是從那時培養起來的吧。

4、經常和孩子做有關漢字的遊戲。

雖然我們不用刻意去教孩子識字，但是孩子的識字興趣，我們卻需要認真培養。

我常常把漢字做成卡片。隨身攜帶著這些漢字卡片，走到哪裡都可以和寶寶一起做漢字遊戲。

我還挺經常用樹枝在沙地上給孩子寫字，然後和孩子一起認讀。

我始終認為語文的學習更多的是學習興趣的培養，然後是學習習慣的養成，利用好身邊一切教學資源，讓孩子在不知不覺中就進行了語文的學習，語文能力就得到了培養。

這是我通過對我家寶貝的教育，得到的一點感悟，不知道四歲多就能認識很多漢字的小朋友，是不是這樣學習的呢？

我是語文教育楊柳依依，關注語文教育，關注孩子健康成長！

語文教育楊柳依依

確實是這樣，三四歲的孩子認字，真的不是特意去教出來的。那樣一板一眼的“教”出來的，反而使孩子產生厭煩。我家諾寶五歲了，也認識了很多字，下面我分享一下我的經驗。供朋友們參考。

孩子太小時認字，從生活中一點點灌輸比從書本中一遍遍識讀要有效果

首先，我家諾寶三歲左右時，我帶她出門，從最簡單的公交車是幾路車，就開始有意識的讓她那些數字，這是讓孩子認字的開始。我發現這樣比在家裡寫在紙上教她，有效果多了。再後來，就讓孩子有意識的去看路兩邊的門牌，逛超市時給她買的小零食袋子上的一些簡單的字，這樣她比較容易記住，也更樂於記住。

要把字形象化，孩子更容易接受和記住

其次，我會在家裡一些物件上面，相應的貼上字卡。例如，米罐子上，我會貼上“米”字卡片，桌子邊上，我會貼上“桌子“卡片，進戶門那裡，我會把”門“字卡片貼到那裡等等，這樣，孩子隨處可以見到這些簡單的字，並且和事物聯繫起來，這樣非常有助於孩子記憶。雖然他們不會刻意的去記這些字，但是天天見天天見，慢慢就對這些字熟悉了，也就記住了。

給孩子找一些象形字卡，讓孩子學習，更助於孩子識記

第三就是給孩子買一些象形的字卡，從簡到難，孩子對這些更容易記住。我在諾寶三歲時買的一盒字卡，約有120個字，放在床頭，孩子睡前大多時間都會自己看看，她就算不是認真看字卡，在她用字卡玩拼接遊戲時，也是有助於孩子記憶的。這些都比讓孩子一板一眼的學那些字，要有效果的多。現在諾寶五歲了，那120多個字卡，全都認識了。

陪孩子一起讀繪本，從故事中認識字

最後一點經驗就是陪孩子一起讀書講故事時，先期要找一些簡單易懂的故事，還要帶拼音的。這樣，孩子四五歲基本都學一些簡單拼音了，一些不會的字，她自己也會去拼，去認。並且自己認得後，會講給我聽。她特別有成就感，這樣多多鼓勵孩子，她讀書認字的勁頭更大了。

以上一些是我帶孩子的識字經驗，希望能給大家帶來幫助。

諾心語

1.家長是謙虛的，不好意思說在家裡教了很多，不然一不小心就要被人說，這麼小就在家學習，太累了啊。

就像鄰居，幾次問她孩子識字不，她說不知道，沒教過。她孩子來我家玩，發現她認識很多字了，於是問她，你怎麼認識這麼多字呀？她說媽媽教的，然後說每晚都會在家教他認字。

好多家長都是在家啟蒙，比如英語啟蒙，古詩詞啟蒙，孩子不但能學到很多知識，還能很愉快的玩耍，玩著就學會了。

現在關於學習有很多方法，已經不是咱們小時候那種學習了。

方法就有很多，有段時間，我孩子對識字特別感興趣，就給她買了《四五快讀》，這裡面有很多玩法，孩子很喜歡，很多字一下就學會了。

1.給字寶寶找家

2.小字車找車位

3.小字捉迷藏

4.字寶寶排排站

等等的遊戲有很多種。

我會把她總是記不住的字寫在門上黑板上廁所瓷磚上，她經常可以看到，這樣根本不需要專門學，就能認識很多字了。

每晚都進行親子閱讀，很多字見的多了也認識了。

2.還有種孩子天生對文字敏感，通過親子閱讀，大量閱讀，自己就認識了，這部分的孩子其實很少。

花寧蘭芝

看到這個問答，我想到了我親戚家的一個孩子，據說他也是從小並沒有被大人教識字算數之類的，但是有一天他在他奶奶的微信上看到別人發過來的一條信息，竟然把差不多十多個字給讀了出來，著實還嚇了他奶奶一大跳

第一反應便是興奮，覺得自己孩子是個神童，竟然無師自通的認字了，而後便問他為什麼會認字，孩子的回答讓人哭笑不得，他說自己很多字是通過電視上學的，其實這細思極恐

想想看，電視上很多廣告裡有不少的字，還有不少的詞，而且很多廣告的詞還會拆解成語本身的字和意，可是孩子並不太懂啊，就跟著學了，再有電視劇，現在的電視劇都有字幕，孩子聽著臺詞就會不自覺的跟字幕對號入座，久而久之可能也學了一些字

當然，我不知道別人家的孩子到底是如何學的，我只是把我身邊發生的這種現象與之分享一下，或許也“歪打正著”了某一部分孩子的認字過程吧，可能有人覺得這樣也挺好的，但卻也有不少弊端，關鍵就看大人怎麼認為了

努力做個學習型媽媽

我也說說自己的經驗。我的女兒剛好今年也是四歲，認識了一些字，我也沒有特意教。主要用這幾個方法。如果可行，你可以借鑑一下。

其一：指字讀。當我拿到一本繪本，如果字跟圖是分開的，我給女兒講故事時都會指字讀。圖在左邊，字在右邊；或圖在上面，字在下面時，指字讀不會遮住圖，女兒因為這個方式也認識了很多字。

其二：出去認。帶孩子去乘公交車的時候，在站牌下面，可以指一些地名，讓孩子認識，如此這樣次數多了，孩子也會認識很多字；還有一種是去超市的時候，可以列出購物清單，讓孩子選，通常孩子最後找到會很有成就感，這種途徑也可以認識很多字。

我家孩子沒有用過字卡識字，通過字卡識字，可能也會認識一些字，但跟孩子感興趣的東西聯繫起來認讀，是否印象會更深刻呢？

夕媽育女

跟看書多沒有關係，秘密只有家長知道吧：

四歲大的孩子，不到識字的年齡。我這恰有一個四歲的妞妞，繪本也看了上千了，大字不識一筐，但她看過的繪本，書名她是對得上的，這本書叫什麼名字，她一看就能說得上來，並不是因為她識字，而是4歲時的記憶力好，書名與圖畫封面她能對得上——不識字我一點不著急，6歲半該識字的時候會自然開悟的，陳魯博士《0-6歲A+育兒》中有很好的引導。
4歲的孩子識多少字叫“很多字”，父母說的“沒特意教”當不當真。接觸過一位推廣國學的女士，非常用功，帶著孩子練毛筆字，讀經，遊學，孩子成為她的教學標本，是個識字大王，但她給人一說，就是，沒有專門教——喲，好厲害有沒有，她的國學培訓因此招生順利。哈哈哈哈哈哈哈哈……然並卵，我還是選擇自己的孩子遠離各種國學教育的坑。
比起識字，更重要的是父母的平常心。4歲的小孩子，在這個時代不可能是文盲一代，他們以後的快樂與幸福，在快樂任性的童年裡。
剛看過一個微信文，若讓孩子上名校，必讓孩子玩痛快——玩比識字重要得多。
語文不斷教改，整體方向是重閱讀輕識字。識字這個問題，教育部教放鬆了，你還在綁架孩子嗎？不識字也可以閱讀，而識字的終途也是閱讀，所以，再不要糾結識字與否了。

寫字匠彤同飛

孩子在上小學之前，就認識大量的字，確實與讀書多關係很大，此外，還與孩子的性格以及接收文字資源的方式有很大關係。

記得我女兒上幼兒園大班的時候，有一次去開家長會，老師問我說，你每天都在家教孩子認字嗎？我說沒有啊，我從沒有刻意去教她認字。老師詫異地說，那萌寶怎麼認識這麼多字啊，今天下午在圖書館讓她上臺去給小朋友們讀書，一本字很多的繪本，她全都讀下來了，而且幾乎沒有讀錯的字。

我笑著說，可能是因為她在家讀的書比較多的緣故吧。

其實，在上幼兒園大班的時候，我女兒已經能夠自己讀《長襪子皮皮》這樣比較厚的兒童文學讀物了，只是裡面有些字不認識，她要麼就問我，要麼就自己猜一個字音繼續讀下去，或者跳過去讀後面的內容。

我和女兒的親子閱讀歷程，是從她兩歲以後開始的。

在我女兒兩歲的時候，我給她訂了一份《嬰兒畫報》，還買了許多繪本。她很喜歡聽我給她讀書，最喜歡的就是《嬰兒畫報》，有時候，一本《嬰兒畫報》，會讓我給她讀好幾遍。大約堅持給她讀了大半年吧，後來，有一天，她舉著一本《嬰兒畫報》過來，說要讀給我聽。我看她一頁頁地翻開，讀完了內容就翻頁，每一頁的內容都絲毫不差。當時我非常驚詫，有點不相信她能認識這麼多字了，過了些日子，我才明白，其實不是她認識那些字，而是，因為我給她讀的次數太多，她只是記住了每一頁上的內容而已，如果把那些字單獨寫下來，她是不認識的。

但是親子閱讀，是對孩子的閱讀啟蒙，每天堅持給嬰幼兒期的孩子讀幾頁書，特別推薦家長和孩子一起讀繪本，這對於培養孩子閱讀習慣的養成很有幫助。

等到孩子大一些的時候，比如上了小學，就可以由親子閱讀過渡到孩子自主閱讀了。如果孩子感覺到閱讀有困難，那麼就要自主閱讀和親子閱讀交替進行。

我建議家長按照這樣的順序給孩子選擇書：繪本和兒歌、童謠、嬰幼兒雜誌——橋樑書、注音童話書或簡短故事書——簡單的兒童文學作品——較複雜的適齡兒童文學作品、兒童歷史和科學書——任何適合孩子讀的中外名著與大量的優質兒童文學作品。

前面我已經說過了，孩子識字的多少與早晚，與讀書多少有關係，但是也與孩子的性格偏好有關係。性格細膩多思、對於語言文字敏感的孩子，識字就早，反之，性格大大咧咧或專注力不強的孩子，識字可能就晚一些。

除了多讀書，讓嬰幼兒時期的孩子適當看一些動畫片，帶孩子外出的時候，和她（他）一起去認識戶外的一些招牌、廣告牌上的字，還有路標超市的商品標籤等等，有助於孩子的識字能力提高。

我女兒三四歲的時候，不僅僅是喜歡讀《嬰兒畫報》、《幼兒畫報》、各種繪本等，還喜歡看畫報附贈的動畫光盤，還有巧虎動畫（沒給她專門花錢買，都是從網上找的免費的看），小豬佩奇等等。我們家長不能覺得讀書好而看動畫不好，就只讓孩子看書。多媒體的薰陶效果，要好過單純的讀書。當然，要把握好一個度，不能讓孩子迷戀上了看動畫片，而不讀書了哈。

題主說自己家的孩子，天天讓家長給他讀書，而他自己卻不認識幾個字，是因為你在讀書的時候，沒有和孩子互動，沒有讓孩子和你一起看書，而是，只給他讀書，他自己或許走神了，並沒有把心思集中在讀書上。不知你的孩子多大了，如果還是幼兒園學生，那麼不用著急，孩子早幾天識字晚幾天識字，並沒有太大的差別，到了小學再認識字也不晚，而且，他樂意讓你給他讀書，證明他還是對書有興趣的，這是好事。

如果你的孩子已經上小學一年級了，那麼，建議家長要培養孩子獨立的讀書能力了。可以讓他看一些注音的童書，或者一些橋樑書，不會的字問家長或查字典解決。偶爾的親子閱讀時溫馨的家庭互動，但是孩子上小學以後，就該讓他學會獨立讀書了。

小作家起跑線

這個問題我覺得我是蠻有資格回答的，因為我家妞妞就是這樣的孩子，現在四歲九個月，普通的兒童故事書她基本可以通讀不成問題的。

因為這一點，我周圍的朋友同事都問我用了什麼好方法，在這裡我也很坦誠的告訴大家，我真的沒有刻章去教她，而小時候確實是給她買了很多故事書的，她也並非天天都讀，也是偶爾才會拿起來翻看一下。

那麼，我家妞妞是怎麼做到這一步的呢？我想這可能和我平時與她的生活習慣有關係吧。

首先，最重要的一點可能也和識字無關，但是這是前提，所以得提出來講講，那就是儘量滿足孩子的好奇心，比如我買東西回來，她會問這是什麼那是什麼，而有些產品包裝上會有品名和介紹，我就會指給她看，說這是麵包，這是牛奶，這是巧克力。這樣常此以往，她便漸漸記下了那些產品包裝上的字了。

其次，我可能和別的家長不同吧，我忙的時候是不介意孩子在旁邊問這問那的，更不會介紹她守在旁邊。有些家長可能會認為這樣很麻煩，但是孩子如果不影響到你的話，真的無所謂的。比如我有時候開車搜索導航地址，或者跟人通話時記錄一下電話號碼和姓名之類的信息，也可能出門辦事如果不影響的話會帶上孩子，找路標，找店鋪的時候難免會念叨，這樣孩子可能就會記下其中的一些字句數字。

另外，我很樂意和孩子介紹她周圍的一切，比如帶她出門，路過一些地方，我會告訴她這是動物園，這是遊樂場，這是某某超市，這是某某商場。一般這些場所都會有大字門頭，孩子看到了，看得久了，也會記住上面的字。

可能就是平時這些不知不覺的小習慣吧，我家妞妞在日常生活中便不知不覺地學下了這些字，也蠻是欣慰的，其實到現在我都不知道她認了多少字，但是家裡的兒童故事什麼的，她通讀一本基本不成問題。

我想學習也是一個日積月累的過積，不可能一撮而就，所以家長們多些耐心，平時也多些細心，完全可以在現實生活中完成對孩子的教育工作。

最後，希望我的回答您能滿意，謝謝。

艾米1223

我家孩子從小也沒刻意教認字，但周圍的親戚朋友都誇他認識的字多，現在上小學二年級了，在一年級的時候，他放學回來常告訴我說老師誇他是識字大王。回想一下，大概是從小有這些習慣，才讓他認字多：

一是培養閱讀習慣。為了培養孩子的閱讀習慣，我在孩子出生後就根據他的年齡買了很多書，家裡只要他能夠得著的地方都有書，孩子玩一會玩具就會自己拿起書來讀，慢慢地就很愛看書了。當孩子要拆一包糖時，我會拿起包裝袋念念上面的字；帶孩子上街，我會給他指認店鋪名；只要看到有字，我都會下意識地指字念讀，不管他聽沒聽，只是為了養成他看字的習慣。

二是使用指讀。在孩子很小的時候一歲前，我就買了一些圖文並茂的書，有時間就給他一頁頁讀，每頁就一個圖案，旁邊配著簡單的詞，我會別唸詞，別用手指著字讀。2-3歲給他買每頁只一句話而且字很大的故事書，天天給他讀故事，唸的時候慢一點，用手指點著字讀。當他大一點他識字量大一些了，指讀有點跟不節奏了，就不需要指讀了。