太阳雨36630528
从教三十年仍坚持一线带课老师，职称自动晋升一线，我认为这种做法非常合理，就应该这样做，原因在于：
一、从教师的工资水平来说
教师的工资水平与各行各业间的工资水平相比相对落后，特别是年轻教师，大多入职工资多数在2000－3000之间，入职工资要挣三年才可以涨一级280元工资，拿初级职称的工资，初级职称虽然满五六年就可以评审中级职称，然而随着近年的职称限额制的实行，多地没有晋升中级职称、高级职称的名额，致使从教20多年以上还有大批教师无法评上中级职称，而常年拿3000左右的低工资，而从教三十年无法晋升高级职称的比比皆是，也就意味着这部分教师为教育事业贡献了一辈子，到退休也无法拿到4000以上的工资。这相对于各行各业的工资水平来说，简单就是老师们的耻辱。
如果从教三十年可以给一线老师自动晋级的话，虽然他们再也拿不了几年的这新晋的高一级的工资就要退休了，但只可以让老师们晚年不那么贫困潦倒。
二、从职称评审过程来看
目前，教师职称越来越难评，年老的教师更是没有优势，很多从教三十年的老教师，虽然教学经验丰富，但是根本不会运用多媒体教学，因此无法像年轻教师那样凭优质课证书加分，也就失去了评职称的优势，然而这并不代表他们教学水平不高，相反他们的教学成绩很多时候都高于年轻老师，所以说就目前评职称的考核标准来看，根本不适用于老教师，因此，从教三十年自然晋级，是对老教师工作的一种肯定和鼓励，让老师工作更有热情、更有温度。
另外职称评定早已腐败透顶，充斥着各种权钱交易，老师们为晋升职称心力交瘁，如果从教三十年后可以自然晋级，那么对于不屑为晋升职称而求人损德的人也是一种安慰和解脱。
三、从对教育做出的贡献来看
从教三十年的老教师可谓饱经风霜，一身的职业病，他们为教育事业两袖清风、甘守清贫一辈子，只要在教育上一直坚守的老师就意味着他的付出远远大于工资所得，因此在从教三十年后自然晋级，是对老师的工作的一种肯定、一种鼓励，也增加教师职业的吸引力。
教育应该是充满激情、热情、有温度、有爱心的地步，而让广大教师一辈子为评职称而懊恼愤怒，将热情和温度磨失殆尽，实在不利于我们教育的发展。不知大家怎么看，欢迎交流。
指尖教育帝国
职称对很多老师来说是个梦，像我们这福建泉州惠安的完中，中级已评未聘就有40个，未评未聘的30个，没希望了
sinay
必须的！国家公务员工作到一定年限，自动晋升副科、正科级等。教师职称改革完全可以参照此政策执行。教师初级和中级职称评定不能搞复杂，以教龄为主，兼以学年综合考评，顾及大多数教师即可；高级职称可由市级参照初、中级职称评定办法，设定入围线和过渡段，同时赋予相应工资额。过渡期内，根据副高和正高评定标准由省级评定，未能评上副高或正高的，仍可享受介于中级与高级之间的过渡期工资标准。此一建议，仅供参考。
明白教育
从教30年的一线教师，依然坚持教主科，职称评聘该不该照顾？我觉得从教三十年仍坚持在一线带课的老教师，如果职称可以自动晋升一级的话，应该可以大幅度增强广大教师终身从教的意愿。
吃了整整30年的粉笔灰，受了学生整整30年的气，兢兢业业、老老实实坚守在教育教学岗位第一线30年，早已把人生中最灿烂的时光、最美丽的年华、最辉煌的年代奉献给了他们挚爱的教育事业。从当年的步履矫健到从教30年后的步履蹒跚，其中的酸甜苦辣咸，又有谁能一语道情？
对于从教30年的老教师而言，职称能否评上，已经看得很淡很淡了，支撑那些老实人继续发挥余热的，是那一股“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育情怀，是对教育事业的忠诚与执着。
我自己的老师，姓陈，他是一名很负责任却未老先衰的老师，再加上他入职比较晚，当他从教30年的时候，头发全白了。陈老师人还未退休，但是嘴巴里的牙齿差不多全都“告老返乡”了。他和我说他在从教中的一件趣事：有一天，当他上课的时候，可能因为激情澎湃，他在教一年级学生“P”这个拼音的时候，上排的假牙一下子喷了出来……孩子们看得目瞪口呆，他自己也相当尴尬。当他讲完这件事之后，我笑得前俯后仰，笑出了眼泪，笑完之后，不知道为什么，我忽然有一种想哭的冲动……
这就是教师，满头的银发遮不住我们澎湃的激情，就算牙齿退休，人也要坚守在教育教学第一线，甚至担任主科的教育教学。这正如一首现代诗里面所写的：满眼都是学生，满心都是学生，在教师的字典当中，学生永远是最大的字！
从教30年依然评不上职称的老师，老实人居多，他们劳心劳力，鞠躬尽瘁，甚至积劳成疾。但这些老师不懂得见风使舵，不懂得左右逢源，不想在某个渠道搞到职称论文，对于一些哗众取宠的“表演式”公开课更是感到不屑，他们只懂得潜心教书、静心教学，甘为人梯，安贫乐教。所以，在他们晋级职称的途中，一直都在“碰壁”，一直都在“吃闭门羹”。
当然，对于从教30年的老教师而言，能评上职称固然可喜，但就算评不上，也一定要保重身体。因为，你剩下的人生，过一天少一天，这辈子受的气已经够多了，不要再因为其他的事情而生闷气，千万不要用别人的错误来惩罚无辜的自己。健康平安，乐观自在地坚持到退休，健康长寿，才是人生最大的财富。
微雨润苗
对于从教30年仍坚持在一线带课的老师，应该自动晋升高一级技术职称，为什么我赞同这种做法呢，我谈谈自己的看法。
第一，是对长期在一线带课的老师的尊重与肯定。一位教师辛苦工作在一线，他们三十年如一日，默默地奉献着，应该在职称晋升上给予优先考虑，因为这是对他们最大的尊重与肯定，付出者是用汗水和心血谱写着自己的育人年华，试想，一个人一辈子能有几个三十年？
第二，不为职称晋升干扰教师专注教学的初心。如果问教改最大的弊端是什么，可以肯定地说就是这个折磨无数教师的职称晋升。因为这东西太繁琐，太牵扯教师的精力，而精力一但分散，会让老师们感觉到分身乏术，倍感疲惫。有时因种原因晋升不了，会极大地伤害教师工作的积极性。
第三，自动晋升职称是最优化改革的唯一捷径。因为教师专岗位有很一定的专业性和技术性，现阶段想取消教师职称评定也不现实。与其让饱受垢病的职称晋升影响很多辛苦工作在一线的老师们的工作热情，不如干脆按一线教龄自动晋升，这样可以让待遇更加公平。
第四，加大一线带课教师待遇也应考虑教龄。现行的教师待遇在新老差距上并不是很大，尤其对于没有获得高级技术职称的一线带课教师，如果现行改革按实际一线带课几年一档，自动晋升，同时在其他待遇上也同步提高，那无疑将会让教师的工作积极性更能得到充分的调动，也能安心于教学。
韩国成老师
个人觉得应该！
能够坚持三十年如一日的奋战在教育第一线的，是真教师！是真爱！是真的爱教育啊！
可是，如今的职称评定制度，对老教师、乡村教师非常不利！非常的不公平！
看看高级教师的职称评定条件就知道了:
省级以上刊物发表三篇论文，且需要高评委鉴定为“合格”以上等次。
两节大市级、三节区级公开课。
大市级课题或者区级课题主持人。
参加一师一优课获得“区优”以上级别奖。
三年内考核有一个“优秀”，其余“合格”。
荣誉级别越高越好。
……
几乎每一条都能将老教师“卡死”！可是他们却依然无怨无悔的战斗在教育一线！我们给他们晋升一级职称不是应该的吗？
非常可喜的是，苏州地区已经规定:从教达到三十年的，还没有晋升中小学一级教师的，可以直接晋升为一级教师（中级职称）！
我想说的是，力度还不够！直接晋升高级教师，或者享受高级教师待遇！
大家说好不好？
姑苏讲堂
近期听到这一消息，传说是只要从教三十年的带课教师，可以自动晋升职称一级，感觉很高兴。大家不必再为了晋升职称费尽心力，这样能让有能力有水平，没有关系没有论文退休也不能评上一级的老优秀教师们，放下一块心病。
职称几乎成为在职一线带课的老师之殇。太多的老师辛勤教课几十年，退休时却留下了遗憾，一级就是评不上。我们看到，公务员晋升级别，有了“职级并行”，教师评定职称，确实也应该有一条自动晋升的通道。
在中小学评定职称的实际操作中，有更多的从事后勤的管理人员，也评了职称，一线教师评职称指标又太少，很多人都对评职称看在眼里，急在心里，更多的会产生这样那样的看法。如果大家从教三十年，就可以自动晋升一级，那么大家不会再为评职称纠结，更能让大家安心于教课之中，我个人感觉，举双手赞成。
个人感觉，如果把学校一线带课之外的教师，都按别一种管理模式，比如公务员或事业单位序列管理，一线带课的老师单列评定职称和晋升工资管理，那么教师的积极性会更高。
个人观点，欢迎讨论。方便请加关注。
跟我学公文
这不用说，肯定是应该的。
你说的这样的老师实际上也是大部分的老师。大部分的老师不但在第一线勤勤恳恳工作30年，也许他们整个教育生涯都是这样的。
他们当科任老师的时候，朝五晚九。改作业，出试卷，给学生进行测试，然后进行试卷讲评。
他们为了他们班的那些学生平均分能够提高一分，心中充满着焦虑，也在想着各种各样的方法。特别是上那些普通班的老师们，他们明明都知道要让学生提高一分真的不容易，但是他们依然是这样做了。在小考，中考，高考来临的时候，在周考，月考，段考期考来临的时候，他们针对不同层次的学生所做的工作，有时看起来真的是可歌可泣。
有一些老师离家比较远，利用中午学生睡前的那段时间，给个别学生补一些课，那么他们本人就回不去了，午餐的时候就在外面随便吃些东西，然后就在办公室伏头睡一下，就这样对付了。
我有一个老师，他是广东广州市的。当时他就在我们这里的边远山区工作。他告诉我们他在这里工作已经30多年，但是他只回过八次家！直到临近退休的时候，他才调动成功。他回不去有两个原因，就是这边不放人，那边不能解决户口问题。
一线的老师绝大部分的人都当过班主任。当班主任不但事情比较多，比较琐碎，而且还要担风险的。他们不但要上课，要管理班级，要给学生做思想工作，还要给学生修理门窗，开门撬锁。我就发现有一个老师的抽屉就有锤子，螺丝批之类的。那些马大哈一样的孩子们，锁匙掉了，就来找他了。
一些老师还要参加各种各样的培训，思想培训，业务培训，高效课堂培训，新课程，新课标培训，等等，每一种培训，据说都要跟评优，工资，职称挂钩。
还有一些事情不当老师的人是不明白的。在贫穷的地区有很多学生都上不起学，或者是不想上学。老师可能就会翻山越岭去做学生和学生家长的思想工作，要他们一定要到学校读书。到了学校之后，有些学生生活费没有了，老师还会给他们垫上。
一线的老师不但当老师，还会从事各种各样的跟教学完全没有关系的工作，扶贫工作，计生工作，动员拆迁工作，退耕还林，发展桑蚕，发展甘蔗，甚至种子公司要推荐新的种子也要老师去动员农户，有一些部门真想的出，教育部门呢，也真配合！
有很多人只看到老师每天只上两节课，还有长长的假期，他们根本看不到每天老师干了些什么，在这些假期，他们还要干什么。
因此，对于那些长期工作在一线的老师，给他们自动上调级别肯定是应该的。对于那些真正做的好的老师调一级还不够呢。
还有不要把这些调级看成是一种荣誉，一种金榜题名，还要真正落实到真金白银。
逃出许愿城英汉教学群
这个建议很好啊，很接地气，从教三十年仍坚持在一线带课的教师，职称自动晋升一级，是对教师始终如一的教育情怀的一种肯定。我认为在一线教课的老师，够二十年的直接晋级中级职称，够三十年的直接晋升高乡职称。
一个人一辈子能有几个三十年，不要再纠结职称的名额多少了？论文够不够了，就冲着人家吃了三十年的粉笔灰，还不应该自动晋升一级吗？
坚持三十年还在一线带课的教师，年龄也得近60岁了。特别是那些乡村教师，不仅要承担着繁重的教学任务，还要关心留守学生的生活和成长，给他们一些实在的待遇不应该吗？
三十年，一个教师最美好的青春和年华，都奉献给了教育事业，这些都不是一级工资所能买来的，因为教师的这份执着和奉献就是无价的。不能让这些功劳卓著已黑发染霜的老教师们流汗又流泪。职称自动晋升，大家同意否？
我是月亮姐姐Nancy，码字很辛苦，感谢您的点赞，关注和评论（文中图片来源于网络，侵删！）
月亮姐姐Nancy
从教三十年，男年满55周岁，女年满50周岁，在我们这儿是可以直接从中小学二级教师晋升为中小学一级教师的。这既是对长期坚持在一线教学的教师的肯定，也是对老教师辛勤劳动的尊重与肯定。
这里不说职称评审的利弊、优劣，单就一些教师来讲，他们只知教育教学，不善人际关系，也少追名逐利之心，如果不给予他们些特殊的照顾，恐怕他们退休之日，还是停留在原始级别。
即使这些教师不像我所说的那么好，但他们能够坚持了三十多年，一辈子的时间，都给了教育，也是有功劳的。谁能甘愿一辈默默无闻、平淡无奇？
居里夫人说的：人类需要关于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，……但人类也需要梦想者，这种人醉心于一种事业的大公无私的发展，因而不能注意自身的物质利益……
我相信，有些教师，同样是醉心于事业的大公无私者。所以他们更应该晋升，更值得尊敬！
