綠燈行70148280
大概自從有了群以後，老師就慢慢地習慣在群裡佈置作業了，我雖然也從事教育行業，但我認為這個現象很不好。
要知道，老師的作業是佈置給學生做的，不是佈置給家長做的，人在群裡佈置了作業後，就等著家長來督促孩子做作業了，然後覺得孩子作業做不好，全是家長的事。
我個人覺得，小學一年級第一學期期中考試以後，也就是說孩子學完了所有的拼音 以後，老師就應該直接將作業佈置給孩子完成了。家長群可以用來討論一些問題，但不是老師佈置作業的平臺，學生作業完成得好不好，也應該由老師去評判，而不是家長在家裡給孩子先過一遍，最好一點錯的都沒有，然後再交給老師。結果孩子到底掌握得怎麼樣，老師對孩子的情況缺乏瞭解。有些心急的家長生怕孩子挨批評，甚至越俎代庖，直接告訴孩子不會做的作業答案，那對孩子知識的掌握情況就更不是一件好事。
老師直接將作業佈置給學生，他沒記住或者是回家忘了做，第二天來老師該怎麼處罰就怎麼處罰，幾次一來，學生自然會養成自己記作業自己寫作業的習慣。而把這個任務交給家長，會讓不自覺的孩子做作業的適應過程變得漫長。我就經常碰到這樣的孩子，問他今天 是什麼作業，直接回我三個字：不知道。為什麼別人知道你不知道。他回答得更好：我媽媽知道。這就是老師在群裡佈置作業的害處。
蘇小妮
我自己就是一名小學老師，在這行幹了十幾年，從對這個觀點的不理解到能夠理解，我來談談自己的看法吧。
首先我站在家長的角度去思考，為什麼我們反感家庭作業。
不得不承認現在很多老師把大量的重複練習留在了課外，作業量超大違背了孩子的能力範疇。家長忙了一天回家還要面對一個對作業反感的娃，也難怪有那麼多家長說需要救心丸了。
初為人師時我也曾是這麼讓人恨的狠心老師，但那時不自知，只想著多練一點就更牢固一點。這樣的想法讓我自己每天都在作業山中奮鬥，結果苦了自己也苦了孩子和家長。工作時間長了就開始反思怎麼讓自己解脫出來，我才發現精講精練才是王道。
下面站在老師的角度去思考，家庭作業應不應該留呢？又該怎麼留呢？
家庭作業的根本目的是對一天所學的知識點的鞏固複習，除此之外還有讓家長及時瞭解孩子的學習動態，看到孩子的寫作業情況就能知道他的課上情況了，有些有心的家長還會翻看前幾次的作業，是知識點沒有掌握還是這個單元的知識體系沒有串聯起來，稍用點心一切都歷歷在目。作業本也是家長與老師的聯繫平臺，發現的問題和想法可以簽在本子上，只要不是過激的語言老師們都還是願意去配合的。老師從來都不是家長的敵人。
作為老師我真心覺得，身邊有一片認真負責的好榜樣，他們早早來，晚晚走，犧牲自己休息時間輔導學生。但我想說時間加汗水有時真不等於成績。就拿家庭作業來說吧。第一過多的家庭作業只會增加師生的關係，讓孩子產生厭煩感。第二一味重複的練習不一定會加深印象，偶爾還會出現適得其反的效果。第三給家長留一堆要檢查要批改的作業只能讓他成為你的敵人。那麼該如何留作業呢？
首先，一定要控制好量。要站在孩子的角度去考慮，可能成人十分鐘完成的任務，孩子要花一個小時甚至更多。按照年齡段來劃分，低年段就控制在半小時最好，時間長了注意力分散作業根本達不到效果。
再來，在形式上創新。不要單純的只留筆頭作業，口頭誦讀、親子互動、圖畫日記，根據課本的需要合理安排，讓孩子在動手、動腦、動心中鞏固複習，同時還能引起他自己的思考與探索。
家校聯手教育孩子才會事半功倍，讓我們多站在對方的角度去考慮，我們會發現問題的背後都是一片好心。以上是我的淺見，如有不當之處還望您留言指出。
善良初心
教育是我的主業，我來聊聊家庭作業的問題。
老師該不該佈置家庭作業？該！但不能佈置太多了。
很多家長反感老師，要求家長監督子女完成家庭作業，原因是作業量太多了。
學生作業包括課堂作業和家庭作業。
學生完成作業，就像工人要上班，農民要種莊稼一樣正常，是不容置疑的。
然而，家長對老師佈置的家庭作業卻報怨不止，為什麼呢？
原因主要有幾個方面：
1、孩子家庭作業太多。
有的老師佈置作業不科學，各科佈置一點，加起來孩子都受不了。
有的孩子，晚上一直寫到十一二點，都寫不完。
孩子太累了，休息時間遠遠不夠。
2、家庭作業要家長監督或批改。
很多家長白天工作累死累活的，晚上還要輔導孩子寫作業。
有的家長文化水平不高，也要輔導作業，太難為家長了。
家長監督孩子完成作業沒問題，但不能要求家長批改作業。
3、家庭作業要家長參與。
有的老師佈置的家庭作業，孩子無法獨立完成，需要家長一起做。
這究竟是給孩子，還是給家長佈置家庭作業？
有的老師還要求，家長把所有作業簽名確認。
這樣折騰的家庭作業，難怪家長會反感了。
老師佈置家庭作業，要求家長監督完成，也沒有錯。
畢竟，孩子的成長不能單靠學校教育。
但是，家庭作業不能過度過量了。
有的老師的工作不夠負責，只佈置不批改，這是不行的。
總之，老師要佈置適當的家庭作業，但要爭取家長的支持，儘量少麻煩家長。
——我是“小李滔滔”，謝謝您的關注，點評，點贊！
小李滔滔
家庭作業該有還是要有的，主要是對課堂知識的複習和鞏固。但是我非常反對要求家長監督子女完成家庭作業。
現在很多小學老師都是通過微信來把作業直接發給家長，我覺得這樣的做法本身就體現了對學生的不信任，潛意識裡認為孩子記不住作業。
事實上七八歲以上的孩子完全有能力記住老師佈置的作業，就算偶有忘記的時候，講講孩子也能讓他長點心，學會為自己的行為承擔責任。
這也算是鍛鍊孩子獨立性的一方面吧，老師把佈置作業發給家長，孩子是每次都不會漏掉作業了，老師省事了，但是失去了一次獨立去做一件事的機會，想想以前沒有微信qq的時候，也沒見孩子就天天忘記作業的。
另外，如果每個學生每次作業都需要家長的幫助才能完成，那是不是說明老師佈置的作業太難了，或者老師的教學水平不行？作業是為了複習與鞏固課堂上的知識，但是當所有的學生沒有家長的指導就完不成的時候，教學肯定是有問題的，說白了就是沒把孩子教會。
讓孩子長期處在一種求助的狀態對孩子自信心的打擊是非常嚴重的，也特別容易養成孩子的依賴心理，換位思考一下，如果一個成年人在工作中每次做事都需要上級的幫助才能完成，難道不會覺得自己無能嗎？
那孩子能不能獨立完成作業呢？我認為只要作業的難度和量適當，孩子是可以獨立完成作業，家長幫助孩子寫作業也只是近幾年才流行起來，之前不都是孩子自己記作業自己寫作業嗎？
而且我發現絕大部份要求家長輔導孩子寫作業的情況都是發生在小學階段，初中的比較少，高中的就更少了？這是為什麼呢，這是因為小學的知識相對簡單一點，老師認為絕大部分家長都能教的了，而隨著孩子學習的內容越來越深，能教的家長越來越少，孩子上了中學以後即便是家長想教也是心有餘而力不足了。
現實情況也說明要求家長輔導孩子作業不是件明智的事，有的孩子在寫作業的時候父母沒有耐心就對孩子又吼又叫，有的父母甚至因為孩子寫作業氣出病來，真是兩敗俱傷，所以還是請老師多用點心，合理佈置孩子的作業吧。
超級女兒奴
作為老師，家庭作業是該佈置的，但是要不要家長監督，就該另行考慮了。因為確實有很多家長不在崗或者很忙。
再說了，老師留家庭作業是給學生留的，讓孩子養成良好的獨立做作業的習慣，才是每個家長每個學生的責任啊。
作為你家長來說，每個家長都願意自己的孩子成績棒棒的。可是呢，老師事情又多，又沒有時間檢查，那該怎麼辦呢？
我個人認為，老師可以採取自己檢查或者學生自己檢查的方式。課上檢查也可，課下檢查也可。如果有家長願意，也有能力檢查孩子的家庭作業，那就讓家長檢查監督孩子寫作業。如果家長不在崗或者家長不願意，那就免了吧。反正孩子是家長自己的孩子，孩子成績高低，孩子能否考上好的學校，那真的是孩子事情了。反正我作為初中老師，是從不敢勞駕家長來檢查學生的作業的。
我也建議幼兒園老師或者中小學老師，真的沒必要去要求每個家長來監督孩子寫作業，孩子又不是你的孩子，成績如何，跟你又有啥關係呢？孩子成績好了，早晚就考出去了，考出去找個好工作，又有幾個能記著你這個老師的呢？不過是孩子成績好了，會有人說一聲你這個老師比較負責任罷了。可是，孩子成績差了，說你不是好老師的也是大有人在啊。所以啊，作為老師，我覺得，咱們只是做好分內的事情就好了，幹嘛要勞駕孩子家長，監督孩子寫作業呢？咱們做老師的，能有精力有時間就管孩子，沒有能力沒有時間，就算了，所謂鞭長莫及，便是如此。
我們做老師的，要體諒家長的苦衷啊。
最後我要強調一點的是，家庭作業是必須留的，但是，要是讓家長監督，就得慎之又慎了。儘量是不要或者少讓家長監督吧。不然老師就又有小鞋子穿了。
卜玉霞
老師留作業，無非是讓孩子把當天學的知識再鞏固一下，同時鍛鍊孩子合理利用時間，不讓晚上時間白白浪費。該不該留作業，有見識的家長都希望留點作業，讓孩子晚上能夠更加充實，而不是玩得昏天黑地。
至於是否讓家長監督作業，這要看是什麼作業，或者是什麼孩子。有的作業只要按要求寫就可以，而有的作業需要家長的配合，比如讀課文，需要家長幫著聽一聽，讀得怎樣，有無問題。還有些孩子自制能力差，沒家長的監督，就會邊寫邊玩，達不到學習的效果。
老師讓家長幫忙監督，也是希望學生能更好地完成作業，而不是稀裡糊塗完成作業，達不到效果。如果家長認為這是給家長增加負擔，完全可以不監督，完成效果如何也不必理會，何必譴責老師呢？
認為監督學生寫作業是老師的事，老師白天可以監督（事實上白天學習新課程，根本沒有時間寫作業，也談不上監督作業），晚上難不成去每個孩子家裡去監督嗎？孩子是自己的，監督與否，家長說了算，老師要求監督，也只是個建議而已，不必小題大做。
周圍一群小鬼頭兒
這個問題需要從以下兩個方面來進行詳細的闡述，以糾正很多家長錯誤的觀點:
第一:作為家長應該明白一個道理:優秀的學生後面必然有一個優秀的負責任的家長，學習成績差的後面也必然有一個不負責任的家長，這就是同一個時間上學，同一個教室，同一個老師，學的同樣的知識，卻考出了不同成績的主要原因！因為家長才是孩子的第一責任人，作為明眼人一眼就能看出:當下老師至少要帶兩個班一百名左右的學生，老師既要講課還有自己的家庭和孩子，因此老師時間有限，精力有限不可能關注到每一個學生，老師是一對一百，而家長完全可以做到一對一，一目瞭然如果作為家長自己都不願意抽出時間來監督管理孩子的學習，那麼還有誰能夠做到呢？詳細內容下圖所示:
然而現實卻是很多家長錯誤的認為:只要把孩子送到學校交給老師以後，自己只等著要結果就行了，如果孩子學習成績優秀那麼還則罷了，如果孩子學習成績差那麼就把所有的責任和怨氣都通通的推到學校和老師的身上，對老師橫加指責，很多家長寧可自己玩手機，看電視，碰朋友喝酒，吃飯，喝茶聊天都不願意去過問一下孩子的學習，試想一個尚不具備自控力的孩子在失去約束和管理以後，於是在這種父母不管不問的情況下，很多孩子痴迷於網絡遊戲沾染上網癮而不能自拔，詳細內容下圖所示
有上圖可知作為家長一味的依靠學校的老師教育孩子等同於不管不問放任自流，那麼孩子的成長失去了必要的引導，啟蒙，教育，約束孩子必然出現我行我素做事情不計後果，沒有責任感和危機感等等一系列嚴重的後果，這一點希望務必要引起家長足夠的警惕！
第二點:我們在分析一下什麼叫:“作業”，老師為什麼要佈置作業?因為作業是檢驗孩子是否聽懂老師講課的唯一標準，所以考試的時候總是考孩子做題的能力而不是考聽課！作業就是理論與實踐的結合體！這是一個顯而易見的簡單道理，因此作為負責任的老師必須要給學生布置作業，只有通過學生的作業完成情況才能判斷出學生是否聽懂了老師的講課，是否掌握了當天所學的知識，因此一個學生必須要用心的去完成老師佈置的作業，才能發現自己到底是不是真的搞懂了老師所講的知識，才不至於出現下圖中所出現的問題:
有上述可知一個學生的作業分為有效學習和無效學習，這就需要我們對什麼是有效學習，什麼是無效學習進行一個詳細的定義。
有效學習:通過寫作業發現自己在本學期存在的問題，並且及時解決問題，這種查漏補缺的寫作業就是有效學習。
無效學習:為了完成作業而寫作業，為了交代爸爸媽媽而寫作業，為了交代老師而寫作業，這樣的作業往往是應付了事寫作業，難題空下不寫或者抄答案，用這樣的態度寫作業毫無疑問屬於無效學習。
沒有調查就沒有發言權，現實卻是有絕大多數學生不僅僅是對待寒假和暑假作業在進行著應付了事的無效學習，就是上學期間每天的家庭作業也用為了完成作業而寫作業的態度進行著無效學習，這就是很多孩子之所以學習成績差的主要原因之一！
有上述可知作為家長如果對孩子每天寫作業的情況不聞不問，對孩子的作業完成情況一無所知，比如會導致孩子應付了事的去完成作業年復一年，日復一日的進行著無效學習！ 就此問題我在頭條中專門發表了一篇文章進行了詳細的闡述，
目的就是要讓家長擔負起自己的責任，通過檢查孩子的作業來及時瞭解孩子的學習態度，並且及時解決問題，讓孩子端正態度好好學習，
那麼家長應該怎樣來告訴孩子用什麼樣的態度寫作業才是有效學習呢？才能做到查漏補缺提高成績呢？詳細內容下圖所示:
最後需要再次強調的是:希望閱讀這篇文章的家長能夠擔負起自己應盡的責任，深刻的知道自己的孩子自己負責，密切關注孩子的成長，深刻的知道學習需要的是無縫對接，孩子從小學一年級到高三參加高考這十二年的求學歷程中，知識只會越來越難，如果孩子的學習出現問題家長不管不問，那麼孩子只能被動升級，學習成績只能越來越差，越來越聽不懂老師講課，最後是每天揹著書包去上學卻一直在:出工出力不出活的進行著低效率學習和無效學習！
以上內容和圖片選摘自山西人民出版社出版《贏在終點家庭教育實操手冊》，新書推介我就是這本書的作者，由於上傳篇幅有限，只能上傳一小部分，希望上述回答能為各位家長教育孩子帶來幫助，同時警戒那些進入小學，初中，高中以後仍然沒有好好學習的孩子，警鐘長鳴，引以為戒！並且在頭條中回答了很多教育孩子的問題。感興趣的家長可以關注我的頭條號閱讀相關內容，希望能夠幫助更多的家長和孩子，感謝今日頭條給我們交流的平臺！最後希望所有的孩子都能考入理想的高中！最後考入一所理想的大學，讓您的孩子學業有成，贏在終點！
家庭教育感悟
首先，作業是必須的，作業是複習的過程，檢查知識漏洞的過程，但是以下幾點，是我20+年教育教學及管理的一部分觀點，僅供參照。
1.監督完成而不必檢查對錯；
2.若孩子請教，則給予能力範圍內的指導，但是請不要扮演老師的角色，把作業從頭檢查到尾；
3.一旦老師發現孩子全都做對，那麼這個老師不知道她的學生知識漏洞，教學成了瞎子摸象。
4.一些學校的老師看到孩子做錯題，就在群裡批評家長，這些老師是誤人子弟，不懂教育，並且急功近利，不配當老師！
5.造成一種奇葩現象，就是家長希望孩子在午託晚託班正確地完成作業，那麼也就造成了一些午晚託所謂的老師直接告訴孩子答案的現象。
6.強烈呼籲，國家加強對小學老師的教育能力的培訓！！
和璧隋珠ANA
眾所周知，現在的小學教育與以前大不相同。要說我們小時候學習壓力大吧，還真沒現在的學生壓力大。因為現在的學生要寫的作業、要學的興趣課實在太多太多，那麼今天我們就著重聊一下為何大多數家長反感老師要求他們監督子女功課的相關因素，無鹽個人認為主要基於以下幾方面原因：
1、老師過分追求利益。
很多人看到無鹽這麼說，肯定會批鬥無鹽，但這確是一位老師（也是我的好友）親口告訴我的，她說現在教育局明令禁止教師開辦補習班，她們少了許多額外的收入，不得不增加作業量，讓孩子沒有足夠的時間寫，然後家長貪圖省事，便會讓孩子在老師家裡或者由老師租下的學校附近的房間裡寫作業，對，名義上就是“老師監督寫作業”，不是“補習班”，文字遊戲，你們懂的。
2、與家長的學習經歷出入太大。
試問，我們這個年紀（無鹽是八零後），小時候的學校作業是誰修改的？毫無疑問是佈置作業的老師，既然老師需要一個個修改自己佈置的作業，那麼相應的，老師的工作量自然比學生更重，同理，老師就更不可能佈置大量的作業了，因為她修改不過來；而現在卻恰恰相反，老師負責佈置作業，卻把教育和修改的工作全部交給了家長，在大量作業的前提下，不得不每日熬夜教孩子寫作業，你說家長們能不反感麼？因為這本是老師的工作，至少在家長們的理解裡就是這樣的。
無鹽評述
該佈置家庭作業！
規定小學一二年級無書面作業，六年級家庭作業總數時間不超過1.5小時。老師佈置家庭作業和家長監督是兩碼事。
有的老師佈置作業，沒讓家長簽字，監督。有的老師佈置作業，讓家長監督。我想問家長，難道還不應該監督嗎？
監督孩子完成家庭作業是一件很高興和幸福的事。一是說明老師對孩子負責，留家庭作業鞏固當天的新知。家長應該高興。二是假如不留家庭作業的話，那將是一件多麼可怕的事情啊，每天沒有作業，甚至在學校就做完了。鞏固知識不好的。久而久之，孩子的知識不牢固。
學習是一件幸福的苦差事。不吃點苦還要青春幹嘛？家長煩不是監督，而是一遍一遍的教孩子，孩子還不會，缺少耐心罷了。
老師留家庭作業應該是重點突出。不能芝麻，西瓜一筐裝的。更不能機械的寫啊寫。
