baby的童年足迹
幼儿园老师给孩子布置的手工作业，确实是家长的头疼事情。
我家大宝上的公益幼儿园，幼儿园的教学目标就是培养孩子的生活习惯和动手能力，手工作业就成了孩子必须的作业了，都记不清帮大宝做了几次了，每次都是大宝在旁边玩，我在旁边低头苦干，为此，大宝的爷爷没少抱怨，说孩子这么小，能做什么手工，老师真的是没事找事。
有一次，学校的老师又布置了手工作业，要求小孩用家里的废旧物品自己做一个喜欢的交通工具，小汽车、小飞机等都可以。那天，大宝回家就嚷嚷着要我给他做。为了锻炼大宝的自理能力，这次我坚决没同意给他做，我让他自己想办法完成（虽然白天我自己在家的时候，已经完成了一个手工，但是我骗他说这是给妹妹的玩具，不是给他的）。大宝刚开始不同意，撒泼打混哭闹，但是我都不理他，告诉他：如果自己不完成，明天所有的小朋友都带了自己做的东西去幼儿园，就你一个人空手。大宝还是僵持了一会儿，看我真的没有帮忙的意思，于是自己去找来了材料：空塑料瓶、双面胶、剪刀，自己从装牛奶的箱子上剪了几块纸板，照着我白天做的小飞机的模型，一板一眼的做起来了，最后还在瓶盖上画上了美国队长的盾牌。虽然整个过程估计花了1个小时左右，但是最终大宝还是自己独立完成了手工作业，这是大宝真正的自己一个人独立完成的，大宝拿着自己的作品，要求我给他拍照传到班级群。
【我是"成长为自己"，今日头条育儿专栏作者，希望通过身边的故事影响你我他，让我们在养育孩子的道路上，少走一些弯路，欢迎大家关注、点赞、转发及评论】
成长为自己
我有一个同事，虽然她本人资质一般，但两个孩子都非常优秀，刚开始我还以为是两个孩子天赋使然，后来我跟他在一个办公室呆了一年多，我才发现她的孩子优秀有很大一部分原因在于她的教育上。
当时她的小儿子也正在上幼儿园，一次幼儿园布置了用树叶做贴画的作业，这种作业本身就是让孩子和家长互动的，但我想很多家长都是以应付差事的心思随便给孩子找几个树叶，让孩子草草完成就可以了。
就是这种：
但我的这个同事先是带着孩子去公园里摘了很多树叶，在这个过程中孩子不仅仅摘了树叶，还认识了不少树木，最关键的是孩子很开心，现在的很多家长扪心自问一下，有多长时间没有带孩子去公园玩过了？这不仅仅是个摘树叶的问题，是父母有效陪伴的问题，在跟孩子一起摘树叶的过程中建立起亲子良好互动。
然后又亲自跟孩子一起做，第一次做不好，又上网找图片重做，做完后不仅仅孩子一脸开心，她快四十的人了，也喜上眉梢。
在这个过程中她潜移默化地培养了孩子的动手能力，关键还培养了孩子解决问题的能力，做不好可以上网查资料，看看别人怎么做的。
这才是高质量的亲子教育啊，很多家长说是陪孩子做作业，孩子在那里做作业，他在一边玩手机，孩子不会，他来一句老师没教吗？这都不会，明天问老师！
等作业做完，孩子拿到学校受到了老师的表扬，孩子那天放学一直再说老师表扬他的事，脸蛋红扑扑的。
你看，不断表扬的正反馈又增加了孩子的自信心，所以她的两个孩子都很自信，乐观开朗。
这样养出来的孩子不优秀都难啊！
所以作为家长不要抱怨幼儿园布置的作业孩子自己完成不了，那本身就是亲子作业，为的是加强父母跟孩子的互动，教育孩子是在一点一滴中，而这家庭比学校还重要。
陈兰香老师
作为一名幼儿园老师，这个问题是最有资格说道几句。
首先，幼儿园给孩子的手工作业，目的就是和家长一起做，在做的过程中提高孩子的能力，增进亲子交流。
比如，今天我们的主题活动“新年快乐”，其中一个活动是“制作新年灯笼”。我们在幼儿园里认识了各种各样的灯笼，也画了各种灯笼，接下来我们就布置小任务，回家去制作一个小灯笼。
我们并不需要孩子做一个怎么样精美的灯笼，而是让家长和孩子一起说说灯笼的故事，一起寻找材料，一起说说笑笑，一起做个小灯笼。
在这个过程中，孩子跟你有了交流、有了表达，你平时工作忙没机会陪孩子做些什么，这就是一个很好的机会，可以让你了解孩子的能力。比如，孩子会讲灯笼的故事，会自己折纸，会用各种色彩涂画。
第二，幼儿园的手工作业，家长不要追求多么精致完美，要把它当成跟孩子的游戏。
在这个小游戏里，你们是一个团队，一起收集资料，一起完成任务。哪怕最后完成的是一幅糟糕的作品，也不用生气。我们体会过程中的快乐就好。
最怕家长一定要追求完美，事事不让孩子动手，反而跟老师的目的背道而驰。
第三，和孩子完成手工作业，可以提升孩子的成就感，让孩子感到自己被家长重视。
孩子虽然小，也有自尊。他接到老师的任务，是非常渴望完成，并在受到老师的表扬和小朋友的夸赞。
所以，手工作业、亲子作业，家长的态度就很重要。
家长高兴地说，妈妈会跟你一起完成，我们一起加油！孩子就会感受到重视，感受到妈妈对他的理解和支持。
相反，妈妈说，又要做，烦都烦死了，我们不做了。孩子就会备受打击，甚至在幼儿园情绪低落。
孩子的教育就是需要幼儿园和家庭共同配合完成，如果幼儿园因为怕麻烦，什么活动都不进行，不利的还是孩子。
所以，作为家长，孩子也只有这么一段幼儿园时光，能有机会跟孩子一起做做、玩玩，一定要好好珍惜。
相信一位支持、理解、配合孩子的父母，一定能让孩子更自信，更能干！
幼儿园陶陶
一个人如果带着积极的态度去生活，那么他所看到的所有的事情都是积极的，但是相反，如果一个人带着消极的态度去工作和生活，一切都会变得很灰暗。
幼儿园的老师给孩子布置很多的手工作业，其实很多孩子都无法独立完成，需要家长的协助，家长在协助孩子的过程当中，难道不是和孩子一次最有效的沟通和成长的机会吗？
老师布置的作业，孩子没有办法独立完成，但是孩子会有自己的想法，家长有没有认真的去听取孩子的想法，根据孩子的想法去找材料，一起动手制作。我相信所有的孩子都会为一个愿意参与到他们学习和成长过程中的家长感觉到骄傲和自豪。
老师布置的作业种类繁多，各式花样翻新，在过程当中，如果没有积极的态度，最可能的就是连孩子对待老师布置的作业也变得越来越敷衍。
在和孩子一起作业的过程当中，家长如果也无从下手，完全可以通过网络搜索资料，参考别人怎么做，和孩子一起创新，去完成某项作业。完成作业的过程是多好的一次亲子互动的机会呀，平时想找也找不到的好机会，很多家长却再埋怨老师，我觉得如果家长的心态是这样，那么很多问题可能都会如此这般。
完成老师布置的手工作业，家长是敷衍的。孩子在交友过程当中遇到困难和困惑，家长是敷衍的。孩子在学习过程当中遇到障碍需要帮助，家长是敷衍的。家长这样的心态又怎么能指导和影响我们的孩子，让他们在面对所有困难和问题时积极的向前呢？
其实如果家长反感老师布置的手工作业，不想花时间参与和孩子一起互动的过程，不做就好，这最简单和直接。
九斗学生心理
你好，先来听一听我的故事，我的专业是一名幼师，我就喜欢在家里和孩子一起做手工，各式各样的手工，早早就开始，我会利用各种身边的环境和实物来和孩子一起做亲子游戏和手工。
但是我和孩子一起做手工，并不是我来帮孩子做，而是我来当孩子的助手，给孩子帮忙，主体的活动是孩子自己动手，动脑来做，需要我帮忙的时候我才出现。
在上幼儿园后，有一次美术作品展，我看其他小朋友画什么的都有，唯独我家画了一个月亮和星星。我很是不解的问：“我看好几个小朋友都画太阳，你怎么画一个月亮呢？”
“老师让画晚上”
我有点怀疑的向老师去核实，才知道确实是让画晚上。所以他才画了月亮和星星，因为晚上才有月亮和星星。
好多看到我家孩子画的画，做的手工，都说我家上着美术班呢，其实，他一天的美术班都没有上。还有家长见我家孩子的画，说他非常有美术天赋，让我给孩子报美术班，其他只是玩的多了而已。
我的专业是学幼师的，当然知道亲子手工对孩子的作用有多大。它可以密切亲子关系，锻炼孩子手部肌肉，训练手眼协调的能力，培养孩子动手能力和独立解决问题的能力，锻炼孩子面对困难勤于动脑勇于解决的精神，培养不怕困难、克服困难以及坚持不懈的意志，培养孩子的空间意识等等，有说不完的好处。有了作品妥善加以保存，给孩子很大的心理满足，也是孩子一点一滴成长进步的最好见证。
就因为孩子不会，才需要父母的引导，才要慢慢的来学，才能学会。因为家长们都没有这样的意识，所以幼儿园老师才会安排这些亲子手工作业。
对于这个年龄段的孩子，玩就是在学，学也就是在玩。
记得我家孩子班群里晒孩子的手工作业，一看没有一个是孩子真实水平的，家长们一看别家孩子做的好，为了不输给别家孩子，就干脆不让孩子参与，自己动手做，结果是挺漂亮的，可是完全扭曲了作业的真实目的。
结果越锻炼，孩子一点都没有进步，从刚开始上幼儿园的手工作业，家长代替，到幼儿园快毕业了，还是家长代替。孩子完全没有锻炼的机会，也没有什么进步。
幼师宝妈说育儿
做手工对孩子来说是一项能提高孩子的动手、想象等能力的非常好的活动。但幼儿园的孩子太小，往往很难独立完成每一次手工作业，老师面对那么多孩子也很难一一手把手地协助，因此把手工作业布置回去让家长协助完成，没毛病啊。
1.幼儿园布置手工作业的初衷是让家长引导并辅助孩子完成，是以孩子操作为主的手工创作过程，而不是让家长为了应付任务、为了省事索性自己快速完成"交差"。
2.但现实的确存在部分家长，忽视做手工作业对孩子的益处，又图省时省力，自己草草完成了手工作业，基本没孩子什么事儿。这样的做法是极不可取的，剥夺了孩子手眼协调能力、想象力和审美能力提高的机会，以及错失了亲子共同活动的美好时光。
3.每一次手工作业，家长要重视对待，跟孩子一起观看资料、收集素材、讨论创作方案等。然后尽量放手让孩子动手去作，孩子实在操作不成的时候可以加以指导或帮孩子一下，在作品完成之前，家长一定要有耐心，看到孩子"笨手笨脚"，干万不要急躁，千万不要代劳。记住，这是培养孩子兴趣及耐心非常好的时机。
总之，幼儿园总把手工作业让孩子带回家，没什么不妥，主要看家长的以什么样的态度对待了。
娜特慢妈妈
老师布置手工作业的初衷，并不是让家长完成，而是让孩子和家长一起，体验动手的乐趣，培养动手能力。
为什么最后手工作业都是家长完成了呢？我觉得有两个原因，一是家长没有耐心等孩子慢慢做，二是家长觉得孩子做的不够好。
所以，这个事情，只要家长换个角度，手工作业就变成孩子的作业了。所以，我有两个建议。
一是引导孩子，提高孩子的参与度。孩子的手工作业，家长多听听孩子的构思，然后帮忙准备材料，之后一起动手把孩子的创意转化成作品，这样做，才能真正达到锻炼孩子的目的。
二是欣赏孩子，发现孩子的闪光点。孩子自己做的东西，有时候可能并不那么完美，但并不能说就不好，其中的创意，童趣，总能找到值得肯定的地方，而且孩子需要在动手中成长。
幼儿园的手工作业是锻炼孩子动手能力，促进亲子互动的非常好的方式，好好利用，你会发现很多乐趣的。
牵蜗牛去阅读
并不是老师没事找事，这样做完全是为了孩子们着想，当然会有家长觉得没必要，因为基本都是家长一手代劳了。
我来说说我的经历吧，我孩子上幼儿园的时候每半个学期都会要求家长和孩子一起做一个手工玩具，而且有一定的细节要求。
安排下来后大多数家长都非常积极的完成了，但是有少部分家长根本不配合，甚至还有一位家长在群里点名指责老师多此一举。
对此，我想说老师有自己的教学方法，如果我们每个家长都知道如何去开发孩子们的智力，那么还有什么必要送孩子去学校呢，更不需要花钱花时间了。
让家长陪孩子一起做手工有一下几个好处。
第一，培养孩子的兴趣爱好。
第二。让孩子感受到爸爸妈妈的爱，亲情关系更近一层，不至于让孩子冷漠的习惯独处。
第三。从小培养孩子的荣誉感。
老师的做法让我觉得很赞，只要参加的孩子无论手工技术层面怎么样，每个孩子都会有一张奖状，而且每个小朋友都要上台去介绍自己做的手工玩具的玩法。
这又培养了孩子的胆量和表达能力。
由此可见，作为家长的你还会觉得老师的做法多此一举吗？
谌哥说事情
作为幼儿园老师，我想说我们给孩子布置手工作业不是让家长来完成的，是让家长和孩子共同完成的亲子任务，最主要的还是让孩子自己动手家长协助，如果确实孩子不会了家长可以引导孩子。
这个手工最主要的是家长和孩子一起完成的过程，而不在于结果，有的家长觉得孩子做的太难看了，而且动作又慢，收集材料一般我们是要家长用家里的废旧品，树叶，树枝，或者和孩子一起去外面收集，很多家长也嫌麻烦，就自己买现成的。这样做完全违背了我们布置这个手工作业的初衷，也失去了意义！
那么到底什么是亲子任务？
很多家长一听到有手工作业就头大，有的干脆就不做，亲子作业是给各位宝爸宝妈们制造可以和孩子互动的亲子时光，是为了帮助孩子养成更好的行为习惯和学习习惯，养成任务意识、开拓和思考意识。
亲子任务的目的就是让孩子自由的发挥，家长要做的就是陪伴协助。你们看着孩子弄的歪歪曲曲，颜料到处都是，肯定会觉得不如自己来，还免得打扫卫生，这样就导致孩子的作业变成了家长的作业，最终我们就成了给家长布置作业。
其实有这样的想法你们完全错了，当孩子作业交上来，我们老师一看就知道是孩子做的还是家长做的。即使孩子最后完成的作品并不怎么好看，但是达到了锻炼孩子，只有在做的过程中才会发现自己有哪方面不足。只有自己亲自做手工的孩子才能在其他小朋友或者老师面前说出自己手工作品的制作过程和想法。
最后
家长不要舍不得放手，什么都包办了，那么孩子永远都不会，有什么事也就形成了依赖，而自己则不愿意去动脑筋，这样的孩子往往自理能力也是很差的。
父母与孩子一天相处的时间其实并不多，白天家长上班，孩子上学，有的家长甚至周末也在上班，只有到了晚上才能和孩子一起，我们老师布置手工，并不是给家长布置的，是想为家长和孩子提供更多的互动机会。家长们如果你们放下手机，和孩子一起相互协作完成这个作品这才算亲子作业的真正目的。
那么你们遇到手工作业是不是也怕麻烦或者孩子做的不好，自己就完成了，最后或许孩子连作品用的材料都不知道是什么呢？
兜妈育儿园
我两个男孩幼儿园布置过好多好多的手工，一个月一两次，有时两个孩子两种主题手工一起来，偶尔我也会在心里嘀咕手工作业太频繁了，但每次我们还是很认真对待。在这过程中，收集材料，一起想各种创意，再一起动手完成。这是互动，孩子也能锻炼动手动脑的能力。
现在大宝6岁准备上小学了，二宝中班，这期间我工作过也停职过，对于亲子手工的作业我们总会抽出时间来完成，并且务必让孩子参与其中，不然就没有意义了。有时让孩子先做先画，我和宝爸再来加工。有时我们一起做，大小两份做好了一起交。做的手工一定要简单的，孩子也能动手的才好到了幼儿园得到老师表扬，孩子也会自信起来。
在幼儿园每次唱歌跳舞活动总没有我家孩子什么事，一般女孩子的机会比较多。但至少在一些动手或创意上的活动能多些参与。
以下是我们做过一小部手工图片，比较粗糙，勿喷哈！！
灯笼系列之
贺卡
各种春夏秋冬主题手工
