甜宝爱学习
我家是一岁半的时候认识颜色的，去婴幼儿游泳馆，阿姨拿小盆给他玩，有红黄蓝三个，突然告诉我认识颜色我还不相信，结果让他把红色给我，蓝色给阿姨，黄色拿着，试了几次都正确。就知道认识颜色了，后来1岁10个月报了早教，就是和小朋友一起玩，也没有多大用处，做活动的时候2岁能分辨粉红色和紫色了
蓝色的小格子
Hello亲爱的宝爸宝妈，蜜桃姐姐来咯！
颜色认知发展里程碑
从“婴幼儿颜色认知发展里程碑”可得知，绝大部份的婴幼儿在3岁之前尚无法进行颜色的命名。因此，在这个阶段须关切的应该是“颜色配对”的能力，例如是否能够在指示下将红色的积木放进红色的杯子中？是否会尝试将不同颜色的物品进行分类？
认识婴幼儿颜色认知发展里程碑
2岁之前，虽然幼儿尚不认识颜色，但仍应提供丰富的色彩刺激（如环境、用品等），除了视觉的刺激外，也可在游戏、日常生活中不厌其烦的向孩子说明颜色名称，增加视觉与听觉之间的链接，可加快颜色辨识与命名的发展。
2岁以前，幼儿对于鲜艳的颜色较感兴趣，尤其是红、黄、绿和蓝等彩度较高的基本色，所以在选择孩子的日常生活用品或玩具时，可以选择这些颜色，诱发他们对于色彩的关注。
3岁为孩子颜色认知的关键期，尤其是颜色的配对与命名，以下提供一个游戏范例，家长可依此概念自行延伸。
串珠或积木分类
选择同形状但不同色的串珠或积木（可避免形状的干扰），让孩子进行分类，先从2种颜色开始，依孩子的学习状况逐渐增加。在过程中可以融入其他的玩法，提升活动的乐趣。例如：
用某颜色的线穿相同颜色的串珠，如用蓝色的线穿蓝色的串珠。
将相同颜色的积木堆栈成塔。
用夹子将串珠或积木夹入同色的塑料杯中（投入杯中前，可以引导孩子看看杯中的物品和夹子上的物品是否相同，并以口语描述“一样”或“相同”等词，增加判断的线索）。
4岁以上的幼儿能稳健的命名大多数的基本颜色，此时可以增加色彩与物品之间连结的多元性，例如询问“有哪些东西是红色的？”以下提供一个游戏范例，家长可依此概念自行延伸。
涂色/运笔游戏
4岁的幼儿已具备基础的绘图能力，也对于彩色笔、蜡笔、水彩、色铅笔等物品逐渐感到兴趣，可以玩的游戏包括：
图片着色：依物品的实际颜色着色或仿涂颜色。
连连看：如将红色的苹果用红色铅笔串连起来。（注意：如果不想让孩子太常拿笔，也有许多手机或计算机提供以手指头来代替笔进行着色的游戏唷！）
如基本颜色的辨识与命名稳定，可逐渐将淡色和中间色系融入教学之中。
蜜桃姐姐
一般来说，宝宝在2岁之后就可以学习辨认颜色，妈妈在这个时候，可以简单让宝宝接触颜色的知识，慢慢教会宝宝认颜色。
新生儿
新生儿出生后不久，便出现了颜色视觉。有人给3个月的婴儿呈现两个亮度相等但一个是彩色，另一个是灰色的色盘，测定他们对两个色盘注视的时间。研究发现，婴儿在彩色色盘上注视的时间比灰色色盘长一倍。一般认为，儿童约从第4个月起开始对颜色有分化性反应，已能辨别彩色和无彩色。波长较长的暖色(红、橙、黄)比波长较短的冷色，(蓝、紫)更容易引起婴儿的喜爱，红一色的物体特别容易引起儿童兴奋。
2岁左右
普莱尔用2岁左右的儿童学习颜色名称的方法检验儿童的颜色视觉，到第34个月为止。他指出：“这样看来，四个主要颜色之中，黄和红比绿和蓝叫对早得多。”
3岁幼儿
3岁幼儿已能正确地辨别红、黄、蓝三原色和绿色，但对于大多数的混合色，如紫色和橙色等却不善于区别。对于各种颜色的色度，他们也还不能辨别。从4岁起，他们就逐步学会区别各种色调的明度和饱和度。小学一年级的儿童平均能辨别三种色度的红色和两种色度的黄色，但还不能辨别蓝、绿两色的色度。有关研究认为，3～6岁儿童对颜色的正确命名随年龄的增长而逐步提高。3岁儿童对8种颜色命名的正确率为50%;4岁为68%;5岁为90%;6岁为95%。幼儿对不同颜色正确命名的难易程度是不同的，其中红色的命名正确率最高(98%)，其次为：白(98%)、黑(96%)、黄(83%)、绿(78%)、蓝(61%)，最差的是橙(51%)、紫(43%)。除命名外，颜色再认也有一个发展过程。
5-7岁儿童
5～7岁的儿童能正确地命名常见颜色。前苏联心理学家研究认为，6～7岁的儿童能正确地说出颜色名称的次序为：黑、白、红、蓝、绿、黄、棕、灰、粉红、紫和橙黄。我国心理学家也曾利用颜色命名法研究儿童颜色视觉的发展。研究者发现，5岁是儿童颜色命名和再认能力发展的转折点。南京师范大学丁祖荫、哈咏梅经研究，发现幼)LiE确辨认颜色的百分率和正确辨认颜色的数目是随年龄增长的。儿童的颜色视觉有个别差异，也有性别差异。一般说来，女孩辨别颜色的能力比男孩强。儿童颜色视觉的能力通过适当的训练可以大幅度提高。
fF青cc
一、多为宝宝提供一些丰富的色彩，可以在宝宝的居室里贴上一些色彩调和的画片挂历，在宝宝的小床上经常换上一些颜色温柔的床单和被套，小床的墙边可以画上一条七色彩蜡。在宝宝的视线内还可以摆放些色彩鲜艳的彩球、塑料玩具等，充分利用色彩对宝宝进行视觉刺激，对宝宝认识颜色有很大的帮助。
二、宝宝如能盯着某种颜色或转动头部看到别的颜色时，成人可以指着这些玩具对宝宝说：“这是红气球”，“那是小白兔”，“这是黄花”等用语言加以描述，加深宝宝对颜色的感知。
三、当宝宝长到1岁多，咿呀学语时，成人和宝宝可以一起做“我说，宝宝指”的游戏。例如：你指着几种颜色的气球问“哪只是红气球，哪只是蓝气球？”让宝宝用手去指，指对了就亲亲宝宝，并说：“宝宝真乖，这是红气球。”如宝宝指错了，就说：“再看看，哪只是红气球？”宝宝还是指不出，成人就要反复指着红气球说“这是红气球。”宝宝认识红以后再认识绿色。也可变换说：“这是红气球呢，还是绿气球？”让宝宝学发“红、绿、蓝”的音。还可放上各种颜色的玩具，让宝宝按成人的要求拿出同颜色的玩具。
四、宝宝到1岁时，成人可用各种颜色笔画些宝宝熟悉的植物、动物、水果等。如：太阳、草地、花朵、树叶、苹果、小鸡、小狗、小兔、小鸭等，并边画边说：“这是红太阳，这是绿色的草地，这是小黄鸡”等等。也可把各色蜡笔放在一起，让宝宝帮助拿颜色，如画红花，成人可说“请宝宝拿红蜡笔给爸爸画红花……”只要反复训练，方法得当，循循善诱，宝宝到3岁时，完全可以认识“红、黄、绿、黑、白”五种颜色了。
麦田守护者16
我没有刻意的去教孩子认识颜色，因为孩子看到的色彩远比我们可以教的丰富。我们可以做的是去引导孩子。拿我们读绘本《小蓝和小黄》来说
小懿最近对颜色十分敏感，我乘着这个机会和小懿读了《小蓝和小黄》。
记得还没拿到书前，和小懿做过一个变颜色的游戏，小懿给这个游戏取名叫“变颜色游戏”，就是把蓝的彩色笔和黄的彩色笔和在一起涂色。我先图了一块蓝色，然后告诉小懿：“晨晨，你看，这个是什么颜色？”小懿很快回答：“蓝色！”我说：“我们给她取个名字叫小蓝好吗？”小懿答应了。然后我又图了一个黄色，同样给她取了个名字叫小黄。小懿很快把小蓝和小黄的名字记住了。于是我说：“妈妈下面要开始变魔术了。”我把黄色涂在蓝色上，让小懿观察，小懿说：“变绿色了！”我也故作惊奇的说，“啊，小黄小蓝又多了个朋友小绿了。”于是，小懿知道了黄色和蓝色可以变成绿色的。小懿十分喜欢做这个游戏，所以每次拿起画笔的时候，我们首先要变颜色。这个为小懿今天读《小蓝和小黄》打下了一定的基础。
我们照例看了封面和题目，封面上有蓝色和黄色，小懿说：“这个是蓝色，这个是黄色。”我补充说：“哦，原来是小黄和小蓝啊！”我这样说是为了换起小懿玩变颜色游戏的记忆，果然，小懿来了兴致，看到“小”指给我看，妈妈这个是“小”。我说：“是的，那晨晨把题目读一读吧。”小懿大声读到：“小蓝和小黄。”孩子没有把小蓝小黄的顺序换错，不得不佩服孩子的读图能力。孩子是结合图才把题目读的如此准确的。
这是小蓝
小懿指着说“是这个，这个是蓝色的”
小蓝的家里有蓝爸爸和蓝妈妈
小懿指着另外两个大块的蓝颜色说：“这个是爸爸，这个是妈妈。同
时告诉我，还有橘黄色呢。我不知道小懿是通过什么判断高一点的是
爸爸，圆一点的是妈妈的，但是在小黄一家出现时，我故意把爸爸和
妈妈说错，小懿帮我纠正过来了。
小蓝有好多好朋友
小懿显得有点开心
可是他最好的朋友是小黄
小懿指着黄颜色说：“这个是小黄。”
小黄就住在街对面
小懿说，小黄也来了
他们最喜欢玩藏猫猫
小懿说：“小黄也在躲猫猫啊。”
和转啊转圈圈儿
小懿想转圈圈，但是在床上，所以无法动，只好用脚意思了一下
在学校里，他们整整齐齐的排排坐
小懿唱到：“小脚并并拢……”直到唱完为止，我们才继续读下去
放了学，他们就又跑又跳。
妈妈要去买东西，
小懿说：“小黄出去玩了闹。”
她对小蓝说：“你待在家里别处去。“
可是小蓝还是跑出去找小黄了
小懿说：“他们又去玩了！”
找到了小黄
然后，他们去公园玩。他们穿过一条隧道。
他们追着小橙玩。他们又爬上一座大山。
啊，好累，他们回家去了
小懿说：“他们都累了，要回去了！”然后突然说：“小蓝小黄不见了。”有点着急
……
他们哭啊哭啊，直到全部变成了眼泪。
“妈妈。这个是纸片。”小懿指着眼泪说。看着看着，小懿又说小黄
小蓝又来了！”我问：“小黄小蓝怎么回来了呢？”我以为小懿会回答：
“因为哭了。”结果小懿的回答是：“他们没有抱在一起了呀。”
他们开心地抱在了一起
小懿和妈妈也开心的抱啊抱
抱啊抱啊
结果他们变绿了
小懿说：“爸爸妈妈也抱在一起了闹。”
随着孩子言语的发展，现在读书的过程中，小懿越来越愿意参与了，真的让我很开心。我现在告诉自己，我必须俯下身，低下来，再低点，再低点，直到能跟她平视，理解她，鼓励她，爱她……我就像小黄，小懿就是那个小蓝，亲密无间。
Mr禾
我家俩宝认颜色大概在两岁多一点，这个没有固定的年龄，看孩子情况的。其实，在认颜色上父母不必着急，只要在孩子2岁之前在日常生活中玩游戏时提到就行。比如，平时在玩积木时可以按颜色分开搭，或者手上把积木拿起来时提一些积木的颜色，只是简单的提一下就行，在孩子认识颜色之前千万不要老是问孩子：这是什么颜色？就像我家女儿现在二岁半了，之前玩积木时就会提起积木的颜色，拿彩笔时也会提起颜色，在穿衣服时也会提起颜色，之前她只认识红色的，因为要跟哥哥的东西区分开所以她后来又记住了蓝色，前几天她玩着积木竟然说紫色，绿色，蓝色，红色，黄色，我都惊呆了，之前她都分不清的，没想到 一下子就认识了这么多颜色。我家大宝是刚不到两岁就认识这几种颜色的，那时候他喜欢玩积木和玩涂色书，刚开始也只是认识一种颜色，后来突然就认清了好几种，所以说父母不必着急，当孩子在脑子里有一定的积累，到年龄了自然就都爆发出来啦。希望我的回答对你有用！
微笑挂脸上139392095
这个还是比较清楚的，因为我的孩子正处于这个时期。孩子两岁半，从两岁开始学习颜色认知。每次我拿到一个东西，我会教她这是什么颜色，遇到同样的颜色我会再问她。起初只是知道她喜欢的东西的颜色，比如草莓红色，苹果绿色。渐渐的开始认识多了，并且会根据她看到的物品颜色来识别。前些天把基础的颜色拿来让她认，结果都认识了，现在也知道了一些颜色的深浅程度，例如：浅蓝色、蓝色、深蓝色等等。所以我觉得两岁就可以进行颜色认知了，不用刻意去拿单独的颜色辨认，可以结合物体进行，这样会更容易些。
甜宝爱学习
孩子颜色敏感期一般来说3周岁就能辨别了。颜色认知的话在宝宝四个月左右的时候，就可以黑白卡的认识了。
其实小孩在4到6个月时是最好的认知颜色时期。由单色到多色，一步一步来，多给宝宝颜色视觉刺激。在平时和孩子互动游戏中，我们可以把颜色贯穿到进来，或者邀请孩子帮你做家务摘菜，通过生活认知颜色是很易懂的方式。
梓岩当当
1岁以后吧，也没有规定必须几岁就要认识，平时多说多练习，看见大树就说绿色的大树，看见灯笼就说红色的灯笼，黑色的汽车，就是根据实际情况来说，也叫现地现物吧，时间长了，孩子就会根据自己看到的东西说出颜色和物体了，其实孩子的认知就是平时大人多说，给大脑不停地灌输，让他记住这些东西。
