糊涂阿西吧

一年级看图写话跟二年级相比要求要低很多，一来字数并不要求太多，五句话左右即可，二来内容要求不是太高，只要求语句通顺，叙述有条理，内容不脱离画面即可。可见一年级看图写话教学重点在于如何培养孩子有顺序的观察画面，并按一定顺序有条理地写清画面相关内容的能力。只有让孩子知道先写什么，后写什么才能让一年级孩子在写看图写话时不至于东一棒槌，西一榔头的写得乱七八遭，或者写了上一句话，不知如何写下一句话。下面小徐老师就说一说一年级看图说话的观察写作顺序和如何组词成句，组句成篇。

一、看图写话的写作顺序

再小的文章都要涉及从何写起的问题，而先写什么后写什么，直接引导孩子的观察顺序，因此首先要明确看图写话的写作顺序：

1、首先要交待明白图画所画事件或人物故事发生的时间、地点，也就是事情发生的环境，为人物出场或事件的发生、发展设置合理的环境，做好铺垫。

2、交待画面中的人物，如果有多个人物，要通过画面猜测出合理的人物之间的关系。

3、再写画面中人物都做了什么，关键之处在于要让孩子通过画面内容加以联想、想象将画面中没有呈现的事件的前因、发展、结果中的那部分补充完整。

4、最后要写一下事件的影响、人物的心情等做为结尾。

二、看图写话的观察顺序

看图写话的写作顺序直接决定看图写话的观察顺序，目前小朋友看图写话不知如何写，关键一点就在于看到什么就写什么，没有条理性，因此对文章写作顺序的规划一定要先于观察顺序才对。然后再引导学生去观察。

一般一二年级看图写话的观察顺序都是先整体后部分、先远后近、先上后下的，先整体观察事件发生的时间、地点、确定人物活动及故事发生的周边环境，再细致观察人物之间的关系，并猜想事件的来龙去脉。

三、观察和写作相贯通，确定每一句话写作的中心。

例如，一年级上册语文园地七看图写话，如下图所示：

如果在引导小朋友看这幅图画时，我们问图上画了什么？那么孩子的观察是没有方向的，答案也是五花入门的，因此我们在引导学生先整体观察人物活动的环境。

1问：看这是什么地方？

有的小朋友会答是大草原，有的认为是公园，有的认为是农场，还有的认为是郊外的田野，……，家长或老师此时要引导孩子们观察思考一下，哪个地点更合理，从远处牛羊吃草的画面我们可以判断公园是不合理，其它几个场所都可以。

2问：这个地方美不美？环境怎样？（此问题可以根据图画内容适当调整）

此时的观察就要引导孩子们看整体，由远及近，由上到下有顺序的描述。再要求学生用二三句话描述出来。可以这样写：

大草原上真美啊，绿绿的草像地毯一样铺在地上，远处奶牛和小羊正在开心地吃着青草，小鸟在空中高兴地飞来飞去。

3问：这个地方这么美，谁去那里了，什么时间去的呢？——引导学生想象出事件的起因。为事件的发生设定一个合理的时间。

有些同学说“一天”，有同学说“白天”，还有同学说“星期天”或“暑假”，同样让同学选择一个最合适的时间。

再看人物，判断人物间的关系。可以设定为哥哥和妹妹，也可以写成小明和小红都可以。

4问：画面上的小朋友在干什么，他们的动作怎样，有可能说什么，他们的心情如何？

根据上图画面，引导学生集中到人物的细致观察，并组织语言将人物的活动说出来。有了前面的时间和地点的设定，后面人物的活动就可以顺理成章。可以这样写：

小明和小红在大草原上高兴的跑来跑去，看看这里很美，看看那儿也很美。他们玩得开心极了！

四、检查书写语言是否通顺，标点符号是否正确。

成文如下图所示：

总之，一年级小朋友在写看图写话时，词语可以不华丽，细节可以描述得不细致，但写作一定要有条理，即使写上三句话也要安排好每一句话的顺序和中心。上图的看图写话，一年级还可以简单描述为：

星期天，天气很好，小明和小红来到田野上。田野上小鸟飞来飞去，奶牛和小羊在开心的吃着青草。小明和小红在草地上跑来跑去，看，他们玩得多开心啊！

亲爱的小朋友们和家长们，你们学会了吗？快来试一试吧。

指尖教育帝国

我是十几年教龄的语文老师，我不请自来来回答一下这个问题。对于一年级的小孩写看图写话，家长和老师要引导为主，千万不要把自己的思维灌输给孩子。作为语文老师，要利用课堂传授写话要素的知识给学生，要让学生掌握看图写话的要点，不能盲目乱写。看图写话五要素：时间，谁，在哪里，干什么，说什么？

根据多年教学经验，我编了一首看图写话口诀：抓住要素不走题，仔细观察再下笔。时间人物不做假，地点不能乱安排。对话大胆想象写，铅笔描绘活画面。

以上是我个人积累经验，希望对您有帮助。觉得我的回答有道理，请您点个赞，谢谢！

领悟教育

任教多年来，对于如何教一年级孩子看图写话，我想说几点，希望对你有帮助。

刚刚接触看图写话的一年级孩子，总是不知道从何处下手，而家长面对这样的现象，也总是不知道该如何教孩子，看图写话成了让家长和孩子都头疼的事情。那么，该如何教一年级的孩子看图写话呢？

首先，要教会孩子观察的方法。让孩子仔细观察图画内容，不管是从远到近还是从上到下，一定要有一定的顺序。一年级孩子小，观察东西有时候很容易没有顺序，家长要注意引导。

学会了观察，接下来就要思考图画的内容，一年级孩子往往很简单地表述图画中的内容，这时候家长就要注意引导“图上是什么时候，都有什么人，他们在干什么，干得怎么样，结果如何？”等等此类的问题让孩子思考表达，然后把内容串起来进行完整地表达。

在平时，家长还要注意引导孩子多说，生活中的场景随处可见，每一个场景都可以当成一幅画，这样的活教材让孩子说得多了，孩子的观察能力和表达能力自然就得到了提升，再来进行看图写话的训练就轻而易举了。

大家还有什么更好的方法，欢迎下方留言探讨！

莫非侃侃说

一年级的看图写话，要求比较低。但是即便如此，很多孩子还是写得很困难，为什么？

这倒不是因为孩子无话可写，而是因为很多孩子写出来的内容不被认可。这往往让孩子有受挫感，这样被否定久了，孩子就慢慢不敢写作，也就看起来不会写作了。

下面我们来看看如何指导一年级的孩子写看图作文：

第一步要练习观察，观察之后，用一些规范的句式来把自己的想法写出来。

观察要有顺序，可以先整体观察，然后按照特定的顺序，比如由上到下，由左到右等。

这个时候特别要注意的是，家长可以先和孩子讨论一下图片的内容，然后在组织语言。

组织语言，有可供参考的句式，如下图：

句式的训练，可以从三句式开始，即：谁在哪儿干什么

例如：

在平时的生活中，这个句式经常用到，所以家长可以和孩子在平时的生活中多练习一下。接下来，我们可以把句子稍微扩展下，进行四句式的训练，仅仅只是增加一个时间：

要想让写作变得标准，我们还需要让孩子注意格式的书写。

即：开头空两格，标点符号的使用。例如：

当我们开始写几句话时，需要注意格式，否则就会被扣分。写完之后，需要做一下检查，帮助孩子巩固整个看图写话的程序。

下面这个图，是一年级常见的一个看图写话，可以让孩子试一下。特别提醒，在一年级写作时，是允许孩子使用拼音来代替自己不会写的字的。所以，鼓励孩子尝试使用丰富的词汇，让文章先得更准确。

最后再给一个例子，一个完整的一年级看图写作，其实就是把图片的事情描写清楚就行了。几句话，把图片的内容交代清楚，就是一个很棒的作文啦。

看图写作很简单，赶紧让孩子写起来吧！写作是为了表达自己的观察，感受，思想。所以，不要让孩子害怕，勇敢地表达自己吧！

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翼翔老师的儿童教育

虽然我的孩子即将进入二年级，对孩子看图写话的能力水平，曾经还真有些伤脑。语文卷开始有看图写话时，总分15分居然扣10分。对于如今考试成绩都是90分以上的小学生来说，是什么概念？意味着我的孩子是班级里拉语文成绩后腿的一个。

看图写话做为日后：不论是语言能力还是写作能力都是最基本的基础。那如何教一年级孩子看图写话呢？以自身的经历跟大家分享以下3个重点：

1、锻炼孩子的观察能力

苏霍姆林斯基曾说：观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。

一年级孩子看图写话最基本的要素就是学会观察。看图写话虽就简单的四张图，但对于一年级孩子来说，还是存在难度的，需孩子认真覌察其中画面的细节以及所表达的意思。

首先需教会孩子看图写话4个基本要素：什么时间、什么地点、有些什么人在做什么？

在此基础上，引导孩子把图片上看到的说出来，家长适时加以引导，让孩子学会更深入地覌察。

2、学会正确描述所见的事物及书写

孩子每次说话，一套套地说起来很溜，但是要把看到的，在纸上描述出来完全不一样。主要因口头表达与书面表达存在较大差异，即便有些成人在此方面都欠缺，况且一年级的孩子。

故一年级孩子初始的看图写话，不要力求内容丰富，只要正确的把观察到的，用简单的语言通顺地写出来即可。

孩子写好后，还有个重点：教会孩子正确的书写格式与标点符号运用。这也是看图写话的重要因素。比如：书写格式，孩子最常犯的就是不知前面要空两格。再有标点符号，孩子不知如何断句，该用什么符号，这些都需要指导孩子一遍遍地练习。看图写话能力才能真正上一个台阶。

3、让孩子养成看与读习惯，提升想象力以及增加词汇量

看图写话看起来简单几句话，却是费了一年级孩子的九牛二虎之力。为什么这么说呢？一年级孩子除书面组织能力外，词汇量不足也是个问题。

故平时让孩子多看些感兴趣的漫画书，比如《父与子》，并适时引导孩子发挥充分想象与表达。再来让孩子养成朗读习惯。

孩子刚开始读得时侯，家长最好在一旁监督：一来对孩子读错加以纠正；二来可以加深孩子印象，增加孩子脑海里的词汇量。

总之：任何事情不可能一蹴而就。看图写话是打好写作文的基础，作文算是一门循序渐进的课程，语言表达需要一个过程，将语言凝炼成曼妙的文字跃然纸上，是需要不断学习和思考的。

对此问题你还有什么见解？欢迎留言、点赞、转发，更多教育问题，请关注有书教育！

有书教育

作为一名师范类院校毕业生，我曾经在乡村学校带过半年的小学一年级语文，对于如何教孩子们写好看图写话，有着自己的实践和理解，很高兴能和你分享我的教学经验。

一年级学生在刚刚接触这块内容的时候，常常会抵触，不知所措，表现为布置的作业中，很多学生唯独会把这一块内容空下来不做。为什么平常“话痨”一样的孩子们，一遇见这种题目就“守口如瓶”了呢？究其原因，我认为有以下三点：

①语言表达能力不足。一年级的孩子，嘴上都很能说，但你要他写下来，还很困难。一方面是识字不足，另一方面拼音掌握还不是很牢固。由于心智发展的不成熟，他们对语言是通过慢慢的摸索来认知、掌握的。这一过程中，需要教师和家长的指点。

②观察能力不足。一年级孩子生理心理发展不充分，观察事物缺乏连贯性和逻辑性，常常是眉毛胡子一把抓，导致描绘不全面、不完整。对于看到的事物也缺乏深入得思考，难以看到事物之间的关联性和各自的独特之处，并加以描述。

③想象拓展的能力不足。看图写话，不只是平白直述。如果只是用大白话杂乱无章地将画面中的事物堆砌出来的话，不仅苍白无力，缺乏生机感，而且空洞无味。相反，如果能够插上想象的翅膀，不仅能够开拓孩子的思维，写出来的字也具有了强烈的画面感。

因此，我们在教学中要牢牢抓住这三个方面的问题，对症下药，方能真正教会孩子看图写话，让他们不仅有话可写，而且会想象，写得好。具体说来，可以从以下几方面着手：

先说后写

“说是写之始，写是说之成”，对于一年级孩子来说，如果说话都不利索，又怎么能写好呢？

所以先要训练孩子看图说话的能力。一年级孩子语言表达能力不强，因此需要教师和我们的家长朋友多加指导：

画面里是谁？

这是什么地方？

现在是什么时候？

他/她/它在干什么？

……

孩子们通过这些问句就会在图里面找，然后以自己的话说出来。刚开始，只要能说一两句话，并且能说明白就行了，之后再慢慢拓展。注意一定不要着急，指导孩子说话时要有耐心，鼓励他们用普通话大声说出来，作为教师及时地对病句、不条理的地方进行系统纠正。

在说的差不多的基础上，就可以进行看图写话了。此时再写的话比之前就得心应手了。还需要注意的是，一年级孩子识字少，对于没学过的字只要能用拼音写出来就行。所以拼音的基础一定要打好，时常巩固复习，识字随课本走就好，慢慢地能积累下来，不必给他们额外的负担，得不偿失。

学会观察

主要是教会孩子观察的方法。首先要让孩子弄清楚图画的类型，是一幅图还是连环画一样的多幅图。针对不同类型图画要有不同的侧重点：

①一幅图。从观察顺序入手，强调观察的全面性。或从左到右，或从上到下，或从前到后，或由远及近，或由近及远，等等。按顺序慢慢地、细致地观察所过路径上的一切，力求不落下任何一个事物。

②多幅图。这时候，主要侧重于把握各个图画之间的关系。引导孩子们通过对几幅图画进行比较，发现其中的变化，按照逻辑顺序将多幅图画整合为一个整体的、连续的事物，使得画面中的人物以及情节鲜明突出。

培养想象能力

图画是死的，是静止的，但是我们的语言是活着的、动态的、丰富的，所谓妙笔生花说的就是想象力的运用。看图写话，留给我们想象的空间特别大，可以在合理的空间里自由发挥。小孩子的想象力是非常丰富的，只是静待挖掘。在日常的教学和生活中，

在这里，我们就可以这样来向学生提问：当小蚂蚁发现一根骨头的时候，它的心里在想什么呢？如果你是这只小蚂蚁，你会说什么呢？孩子们充分发挥自己的想象，各种想法如泉喷涌，让人应接不暇：

A同学说：饿死我了，咦，这里怎么有根骨头，这下可以吃个饱饭啦，可是我力气太小了，我要叫伙伴们一起来搬。

B同学说：我最爱吃骨头了，我要和弟弟妹妹们把它搬回家。

C同学说：找见一根骨头，我要吃掉它。可是它好大呀，还是叫上我的伙伴一起吃吧。

D同学说：草里有个骨头，小草妹妹，我好饿呀，我可以把它搬走吗？

……
通过这一提问，孩子们的学习兴趣上来了，想象能力也得到了锻炼，达到了寓教于乐的效果，何乐不为呢？

一品好粥道

大家好，我是小杨老师，对于大家所关心的如何让一年级的小朋友学会看图写话，同时结合小朋友和家长在传统的写话上学习所归结出的三要素或四要素(什么时间、人物、什么地点、什么事情)的基础上，小杨老师悉心为大家提出以下建议：

(1)让小朋友每天睡前听一段自己感兴趣的音频。

兴趣是最好的引导者，孩子可以通过聆听自己所感兴趣的知识来拓展自己的知识面，不断的坚持让孩子能在表达能力和想象能力上有所提升。

(2)让孩子每天放学回家后和您分享一段一天中最有趣的事情。

在表达中让孩子注意表达的顺序，表达的语气，步步提升，在这个过程中锻炼孩子的口语表达能力和对事情的理解能力，做到对事情的发生有话可说。

(3)让孩子每天完成学习任务之后读15分钟的最感兴趣的课外书。

一年级的小朋友学习任务相对来说较轻，每天完成相应任务后，和孩子一起来一场15分钟的亲子阅读，感受阅读积累的快乐。长此以往，良好的积累会为小朋友的写作增添闪光点。

（4）让孩子每天睡前在自己最心爱的本子上记录下自己当天所做的最棒一件事。

记录的开始可以是简简单单的几个字，可以是歪歪斜斜的可能有小错的拼音，但是一定要鼓励孩子坚持，逐步锻炼孩子的书写能力。

一般而言，看图写话也是为孩子们将来的写作打基础，而这个过程就是对孩子语文水平的培养。语文学习注重听说读写，让孩子会听，会说，会读，会写，当孩子再遇到看图写话时也就得心应手了。

以上是小杨老师的回答，关于更多详细的低年级孩子学习知识，欢迎大家关注喔

小学语文课堂

一年级看图写话的基本要求是观察全面、逻辑清晰、文通字顺。按照记叙文的要求，就是要说清楚图画上的人物、时间、地点、干什么。面对看图说写话，孩子们常常遇到的问题是：看得明白，说不明白。也就是知道人物、时间、地点、干什么，但无法用连贯的语言表达出来，或者用准确的文字记录下来。出现这些问题的原因在于孩子积累的词汇有限、会写的汉字很少，没有足够的阅读支撑。要想解决这样的问题，从长远看，就是要注重孩子阅读习惯的培养，让孩子多读书、多思考、多积累。从眼前来看，家长在辅导孩子的过程中做到以下几点：

一是心平气和面对孩子的“无能”，不要给孩子贴任何标签。一年级家长面对孩子的所有表现都要保持平和的态度，气急败坏、怒气冲天不会解决任何问题。二是由浅入深引导孩子把图画表达清楚。比如，家长可以按照六要素原则启发孩子，然后教孩子把说过话的用文字记录下来，家长可以适当参与记录，对于孩子会说不会写的汉字，可以用拼音来标记。三是鼓励孩子说和写的热情。孩子在刚开始看图说话时可能会说很多“废话”，想象的翅膀会飞出很远，这是需要积极保护的思维过程。家长要允许孩子结合图画展开想象，对于缺乏想象的孩子要引导其思考。任何技能都需要训练，看图写话也同样如此。四是给孩子提供一些范文做参考。家长可以早一些看图说话的相关图书，在对画面进行观察和陈述后，再看看范文是怎样表达的，再对比中让孩子明白如何写的更好。

一年级的看图写话只是锻炼表达能力的方法之一。家长若想在让孩子在写作方面越来越轻松，那就趁早从抓阅读入手吧。

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一年级看图写话的基本要素：

时间/地点+人/物+做什么。

物/景+怎么样(外形、给人的感觉）

看图写话的基本方法：

“看仔细，想明白，说清楚，写完整。”

写作格式：每小节开头空两格。

学会正确运用标点符号。

看图写话的要点：

一看环境和人或物。

二看动作和表情。一丝一毫看得准, 融入生活来想像。

三原因经过加结果, 事情过程才完成。

四口头说通莫忘记, 时间地点要说清。

五心理想法和语言, 二者一样不能丢。

看图写话的细则：

他（它）是怎么做的？

他（它）会做些什么？

他（它）会说些什么？

他（它）会想些什么？（怎么想？）

他（它）做得怎么样？心情如何？

对照上述这些因素，将故事情节用语言组织连贯起来，可以完全满足一年级孩子看图写话的要求。

苏小妮

收藏了几个问题，准备就小学生如何写好作文多回答几篇，先从一年级开始。因为体会到学校教育存在的弊端，所以都是从家长的角度来回答问题。

1、当下学校教育存在的弊端。

从实际教学实践来说，一年级老师的工作重点是训练学生适应学校生活，按照课纲规范孩子的学习。然而，当孩子们符合老师的规范要求时，他们入学前活跃的思维、富有个性的创造力也都再也找不到了。这是学校教育的悲哀，与老师无关，板子应该打在体制上。

2、在“写”话之前一定要先学会“说”话

题主的问题表述是看图写话，我认为，看图“写”话之前要引导孩子看图“说”话。引导孩子直观的看图，说说图上都有些什么，然后图上的这些之间有什么样的联系等。引导孩子说出来，这个很重要，说的符不符合道理先不用管。

3、要给孩子营造一个轻松的环境。

要掌握一年级的孩子的特点，你想让他学习但是得采取游戏的形式，你想引导他看图说话，完全不要拿书本。这个年龄孩子有很多的彩图画册。那么来吧孩子，来给你讲故事，中间找幅图，让他说给你听，相比你一本正经的辅导他看图说话，效果要强很多。

4、对孩子的表述不要追求完美。

带着孩子看画册，他也很配合的看图说话，逻辑、情理、常识等等在你看来一定都存在问题。这时候不要去纠正他，只要他把图观察仔细就可以了。注意，你是在和他游戏，而不是辅导他作业。时间长了，你会发现孩子的观察能力很强了，能够断断续续说很多了，然后慢慢的给他的语言理顺就可以了。

总结一下，辅导孩子要有耐心，要结合孩子特点，不要追求完全正确，重点培养孩子兴趣。

關鍵字: 进击的小学生 生活 一年级