升學數據通
我個人認為，學校對電子產品的依奈不加以控制，將會造成老師越來越懶惰，很多的作業是電子來播放投影解決，或者作業用手機發送到家長群裡，搞得很多學生都不知道有哪些作業？這樣會導致學生也會模仿依賴電子設備！現在我們老家的小學很多的學生作業，幾乎都是讓家長做的，電子問卷調查之類的需要用電腦去答題，對學生一點作用都不起，很小的孩子根本就不懂？這些作業有很多家長都不知道怎麼去選擇答案，失去了對孩子教育的意義，有時候還會讓家長給孩子的作業簽名，個人認為並沒有起什麼改變作用！
唐敬787
近日，教育部再下嚴令，嚴禁學生將電子產品帶入課堂，並且嚴禁教師佈置電子版的家庭作業。這一政策再次引發人們的熱議，對於這一政策，人們也是褒貶不一。那麼，我們究竟應該怎麼看待這個問題呢？
我們把這個問題分成兩部分，先來看第一條禁令：嚴禁學生攜帶電子產品進入課堂。對於這一政策，我是保留意見的。第一，現在的生活條件越來越好，人們也都買得起手機了，甚至一年換一臺，在這樣的情況下，學生們肯定也會有手機、平板電腦等電子產品。單純的禁止攜帶並不現實。
第二，侷限性，教育部下達這個禁令，其實根本目的就是整頓課堂紀律，不讓學生們玩手機。但是要知道，如今已經是信息化、數字化時代，再想繼續像之前那些年一樣，老師在黑板上板書，學生在下面記筆記的學習模式，早就已經落伍了。如今在一些國外的大學，老師和學生們都用電腦上課。我們的學校為什麼不能沿用這一方式呢？多采用數字化教學，並且多采用線上教學呢？這樣不僅更方便教學，還能提高效率，何樂而不為呢？
我們再看第二部分，禁止留電子版作業。這個我是支持的，或者說在大學之前的學習道路上我是支持的。眾所周知，我們現在是應試教育，學生們的壓力可以說每一天都在增加。原先還是紙質作業的時候，好歹大家心裡都有個準，但是如果一旦變成電子版，可就麻煩了。一不小心留個幾十M的作業，那學生不得哭死？
我們現在正在大力幫助孩子們減負，就是希望孩子們從書海里擺脫出來，但是如果變成電子作業，有些學校和老師為了升學率，肯定會以各形式留下一大堆電子作業，這隻能使得學生們的負擔越來越重。好不容易不用看書了，又得回去看電腦、看手機。會更早的損壞自己的眼睛。
當然在大學裡，因為管理不如之前輕鬆，可以佈置電子作業方便管理。但是在小學中學階段，還是不要實行，不要讓電子作業成為應試教育的助手。而且電子作業還有一個隱患，就是學生的自覺性。愛玩是人的天性，一臺電腦放在面前，能管住自己的畢竟只是少數，更多人還是會選擇“就玩十分鐘”的怪圈，這樣反而沒有什麼好處。
所以綜合來看，最好還是不要直接下達如此強硬的禁令。可以在中學嚴格監督，適當使用，在大學進行試點。看看效果如何，要根據不同階段的實際情況來作決定，不要直接“一棒子打死”，要給創新留下一點生存發展的空間。
大三老學長
作為一名職業學校教師，面對的都是一些中考成績不好，沒有升學壓力，年齡平均在15-16歲，正處於叛逆期的學生！以手機為例，我來談談一下比較現實的案例和現象，大家也幫忙看看如何教育管理學生！
大概在2013年前後，學生中出現了智能手機，這個時候我們老師發現一個現象就是，去網吧上網的越來越少了，越來越多的學生都在宿舍裡面玩手機上網了，打遊戲！不在擔心學生偷偷去包夜上網了，但是學生遲到的現象越來越多，上課睡覺的越來越多，為什麼？晚上玩手機，熬夜了！這個現象怎麼辦？你不能看著他們睡著了，你再走！
你給他們教育，說打遊戲不好，但是他們反過來問你，比如今年雅加達運動會，中國電子競技獲得冠軍，拿到一枚金牌；前段時間那個IG奪得世界WCG冠軍，你說打這個遊戲有錯嗎？怎麼回答！都是為國爭光呀！
2017年我不知道大家在網上看到過，因為老師收學生的手機，導致學生想不開跳樓；孩子的爸爸把孩子手中正在玩遊戲的手機扔下樓，導致小孩也跟著跳樓的事件等類似的事件沒有！有一次，我在上課的時候，也遇到過一個學生正在玩手機，好像是王者榮耀，看者挺老實聽話的一個孩子，我去制止他的時候，他的眼神都能殺人，看這情形，我叫他出去玩完再進來，他一開始不理你，嘴上還說“快了，快了，老師你在給我幾分鐘”，其它同學哈哈大笑，怎麼辦？最後，我只能這樣說：“你出去玩，等玩完再進來”，他一邊玩著一邊走到外面，事後我和他談話，他說：“老師，課間玩的，沒結束，我中途不能退，不然別人會罵我！”他也承認錯誤，但是這件事真是苦笑不得！
就在上週，班級學生上課玩手機，被任課教師把手機收繳上來，放在學生管理辦公室，一般情況，學生都會先寫個檢討書，保證書，然後再去學生管理辦公室，認錯，老師教育一遍後，會把手機在還給學生。
你知道下面是什麼情況嗎？晚上10點多，學生家長給我打電話，問我，他的孩子怎麼了？出什麼事了？電話打不通？，後來落實，我問學生你怎麼不去學生管理辦公室去拿手機或者告訴我，他說“他有兩個手機”，他家長還埋怨我們處理不當，憑什麼可以沒收學生的手機，那條法律規定的了等等，我也想借著這個話題說下，我們不是沒收，而是在教育，一種教育手段！如果這個時候國家有這樣的一條法規，我們在執行上也許就不那麼被動些！
綜上所述，我覺得有這樣的政策，對學校對，基層的教育管理者也是一件好事，有法規支持了，但是在執行時，更需要家長的支持!如果家長不支持，你說怎麼辦？
數控張老師
我舉雙手雙腳表示贊同。
說一下我自己的真實例子，我曾經是那個高中帶手機的孩子，從小學習數一數二，各種競賽拿獎，還沒中考就被我們市裡最好的兩所高中看中，其中一所還提出給免三年學費的照顧，但是我還是選擇了另外一所名氣比較大的。高中家裡給買了手機，我也以為我自制能力比較強，結果我錯了。下晚自習回去看人人網，玩各種空間種菜遊戲，看小說，學習成績一次比一次下滑，由班裡前幾名下滑到中游，最不好的時候還是中下游，慶幸的的是底子比較好，只是結果由原來穩穩當當的考國內那幾所一流大學變成了只考上個二流大學。我們宿舍裡玩手機的沒有一個學習好的，我還是下了晚自習以後趴被窩裡學習一會再玩的，一玩就到12點了，第二天會很困，坐著聽課眼睛一閉就能睡著。
還好，上大學業餘學習了不少自己感興趣的東西，現在工作啥的都挺得心應手的。如果我上大學更放鬆自己，那後果就不堪設想了。因為大學要求很低，不像高中初中，我的還是正經本科要求都很鬆，只要考試不低於60就及格了，也就是說你隨便聽點課就能及格，就這麼點要求。不及格的也沒事，可以補考，補考水分很大，反正大學對大部分人來說，只要你進了門就等於畢業了。所以說如果我上大學還繼續那麼啥都不學，那後果就不堪設想了，即使畢業了也什麼都不會。奉勸各位家長想考好大學，高中可以讓孩子帶手機，但是隻能帶不能上網的老人機，甚至只帶個能打電話發短信的手錶就行。我相信絕大部分孩子的自制力都沒有到守著個智能機卻不玩的程度。
另外！重中之重！零花錢千萬不要給太多。因為我們學校要求一到學校就要交手機，所以每次我都把家裡給買的手機交上去，玩我自己用零花錢買的手機！媽賣批啊，千萬不能讓我家人看到（他們到現在也不知道）所以啊，有些家長一直以為自己孩子沒手機，實際上……
還有一次，有次公交車上看到一個小孩放學了，估計也就四五年級吧，在車上打王者榮耀。我看了一路，這個遊戲我是吃完晚飯每天都要打幾把的，我的段位不低，但是看到這個小孩玩的，我很服，他能把這個英雄玩到紅色熟練度，那僅僅這一個英雄就至少是玩了幾百把的，穿著168塊錢的皮膚，那操作，換裝，意識，真看不出來是個小學生玩的，對面三個人抓都抓不死，而且能看出來他對出裝以及換裝絕對是經過仔細研究的，很有針對性。從小學就開始這麼沉迷遊戲的，真可怕，而且估計他的父母還不知道，所以才這麼爭分奪秒的回家的路上都一直在玩（回家應該不敢光明正大的玩了），能玩成這樣，對學習沒有影響是不可能的。
看看這些圖片，要是把這些功夫用到學習上，哪有學不好的？
這僅僅是手機的問題，現在很多學習機自帶遊戲，我妹回家就抱個ipad玩遊戲……不得不說電子產品對學生的誘惑力真的太大了
皮膚護理小甜心
我是做兒童注意力培訓的，講一講因電子產品而導致的一些嚴重問題：
1.一個五歲的小女孩母親找我求助，孩子閱讀跳行，抄寫漏字。我去她家觀察了以下，孩子特別喜歡玩ipad等平板和手機。
平板電腦和手機遊戲畫面很跳躍踢，孩子眼球跟著五顏六色的畫面飛速轉來轉去，再加上音樂刺激，孩子很亢奮。
我讓這位母親平時不要玩手機，孩子也不讓玩，多閱讀多做遊戲，很快孩子跳字漏子的問題就沒了。
2.一個女孩戀愛了，母親很擔憂，畢竟年齡這麼小，最讓她苦惱的是戀愛對象女孩也未曾謀面，還給對方轉了不少錢……網絡上的騙子不比現實中的少，所以社交軟件讓孩子處於一個危險的環境。
3.一位男孩母親，孩子處在青春期，老師反應孩子在學校宿舍通過手機觀看不良視頻，此課她明白了孩子成績急速下講的原因。互聯網上不良信息太多……
所以我支持教育部的新規，讓我們一起努力給孩子創造一個良好的成長環境！
李爾談教育
作為一個2歲孩子的媽媽，我看到了身邊所有的朋友都翻看手機查看自己孩子的作業，有的甚至還要家長自己打印做出。留作業、點評作業、甚至下通知都在微信或者QQ群裡，我不敢苟同現在的教育者的教育方式。想想我們80後上學，老師佈置作業都是需要自己拿出本子認認真真的記下來，一是自己記更容易記憶，二是也可以練一下字和讀寫能力，有些需要緊跟時代步伐，有些還是需要循規蹈矩。孩子的教育是大事，孩子是未來。在校期間還是放下手中的手機吧。有些老師還拍一些視頻放在有些 app中，我也不認同這種方式，如果是公開課，沒有問題，幾乎每節課都自拍發視頻，貌似不妥。孩子回家會跟父母說，老師就在課上拍視頻，為什麼我們不能看手機？這個問題留給課上拍視頻的老師回答吧。總之，我是贊同新規定的，我更希望可以儘快落實。讓教育迴歸原本。
愛麗絲小紅帽
近日，教育部召開新聞發佈會，就防控兒童青少年近視，管控兒童青少年電子產品使用問題作出回應。回應提到，目前所說的電子產品的濫用，主要指電子產品的依賴和成癮，而非以學習甚至消遣為目的的使用。
因此管控時不能一概而論、一刀切，要區分具體情況，細緻鑑別哪些電子產品嚴格控制使用，哪些適度控制使用，哪些不得不用。
教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰舉例，當前學生學習方式、內容的改變很多都要依靠科技、依靠網絡進行，而在此情境下的電子產品的使用屬於正常使用，不可能取消、甚至不一定減少。
在此基調上，不難看出，此前對電子產品在校使用的嚴格限定並不意味著禁止使用，而是合理使用。
這個不是一刀切，而是要控制，要合理適量。
現在畢竟是網絡的時代，教學也應當適當的加入一些創新元素。作為網絡的方便快捷來說，教師在教學中需要用到的時候直接打開會很方便。
對於學生比如，在朗讀課文的時候，網上有很多不錯的朗讀，學生可以模仿。在教學一篇課文的時候，可以直接網絡上搜索視頻給學生看。這是教師教學中可以給學生提供便利的。
作為老師來說，不用在偏居一隅，坐井觀天了。網上有很多優秀的教學設計，很多有創意的教學環節，這些都是可以給教師用來學習交流的。可以使教師的教學更上一層樓。
這是網絡給我們帶來的好處，我們不能否認。
可是網絡再好，它也不能完全的取代傳統的教學形式，孩子們也不能完全的依賴網絡，依賴電子產品。
現在很多的孩子才上一二年級，眼睛就開始近視的厲害，一問，在家裡總是抱著手機電腦不撒手，時間久了，眼睛看得清楚才怪。
還有的孩子，直接在電子產品上輸入作業，答案就全部都有了。對於自律性不強的孩子來說，電子產品“幫助”他們更快更好的完成了作業。可是你說這是好事嗎？
老師們用電子產品和家長溝通，作業也留在微信群裡面。很多孩子回家第一件事就是拿父母的手機，有的是真的看作業，有的是藉著看作業的名義偷偷的玩一會兒。家長們，也不得不每天翻看群裡的信息，很多孩子都不抄作業條了，因為回家媽媽的手機上可以直接看，誰還費功夫抄作業條呢？
有時候老師會在留一些電子作業，孩子們看著手機，在手機APP上答題真的很費眼睛的。甚至有的孩子手機操作不熟練，做題就愈加的痛苦。家長們也不滿意，因為孩子拿手機做題的時候家長就不能使用手機，有的孩子根本不做題，只是在專心的玩手機。
至於高中生等，更是拿著手機聊天，玩遊戲。一個手機在身邊，哪裡還有 心思學習。
個人認為，教育部嚴禁電子產品進入課堂，禁止佈置電子作業是對的。
電子產品有利有弊，所以教學中適當的使用，不要過分依賴。對於孩子們來說也是如此。
獨立疏籬趣味濃
這個規定考慮太片面了，時代在發展，科技在進步，我自己就是個例子，初中接觸電腦也是隻限於打字，大學去國外，演講寫作業打論文，做報告，特別學設計的要用各種作圖軟件，外國學生很快就上手了，我需要花幾倍的時間和精力去學習怎麼使用這個電子設備，其中很多時候不熟練侷限了我很多設計構想。。。所以，我兒子一年級，學校有微機課，回來他要求我幫他裝作圖軟件和打字軟件，語文課的演講老師要求做PPT形式，我也花時間教孩子學習PPT 的製作，這樣他能熟練打字的時候就可以自己製作小故事PPT，電子設備只是一個工具，它能豐富教學內容，幫助實現更多學習中的想法，而不要一棒子打死～
再舉個例子，我們那個時代學習英文也最多聽聽磁帶或者CD，現在有各種多媒體的繪本閱讀配音，很好的幫助孩子糾正發音提高學習興趣，孩子進步也非常大～每天堅持打卡配音也是老師留的作業，難道這個也不行？！
我想問下，你怕孩子沉迷電子產品就下令不讓用，和你怕出門被車撞就不讓出門有什麼本質區別？！
家長和老師包括社會應該做到正確引導！而不是一味的否定！！！
Cici71745573
現在的學校，4點多就放學，然後佈置一下堆微信作業，4點放學能幹啥呢？爸媽上班。爺爺奶奶不會做，如果等爸媽下班指導一起，等爸媽下班基本做不完，那怎麼辦，大部分放學後，很多家長會給孩子報一個補習班，（這個中間不知道補習班的老師有沒有跟學校溝通題目這些東西），通過補習班後，學習成績確實有長進，作業也能完成，因為是針對式教育，有這樣的進步以後，其他家長沒辦法啊，也跟著報名，當然有家長主動報班的，一部分沒有時間教育，一部分是希望孩子能快速成長，這樣的環境下，基本所有的孩子都開始上培訓班，補習班，同時，所有的孩子的成績也都在提升，但是感覺這些提升都是針對性的提升，大部分花在應試教育上，
司徒悍將
強烈支持中小學生禁止佈置電子作業。
一、中小學生自控能力差，沒有家長監督就會利用電子產品玩遊戲。有些中小學老師（尤其是小學老師）利用手機APP題庫佈置作業，以減輕自己的批改負擔。孩子藉口做作業拿著手機等電子產品玩遊戲，家長不可能在孩子做作業時分分秒秒陪在身邊，尤其是農村人更沒有時間。
二、電子作業減少了孩子書寫的機會，對於孩子寫字認字帶來很大副作用，話說現在電子產品的使用導致我們大人有時候都不知道一些常用字怎麼寫，孩子正在學習認寫，這樣的後果顯而易見。
三、電子作業只是減輕了老師本該有的工作，卻加深了家長的負擔，教學和批改作業本來就是老師的主要職責，家長是輔助，現在反過來作業讓家長改，電子作業題庫答案智能校對，那老師幹什麼？只是監督家長，在微信群裡諷刺那些沒有達到其要求的家長嗎？
