培训机构的老师和学校老师谁的水平高？問答頭條網

2018-12-13 09:24:55 佚名

寒山寺下金鸡湖

培训机构的老师和学校老师虽然表面上都是老师，但实质却有很大不同，培训机构是商业机构，那儿的教学是为利润服务的，因此教学只是盈利的一种手段，功利性极强，基本上只针对分数的提高。而学校老师，是事业单位，那儿的教学是为教育服务的，因此教学仅仅只是整个学校教育的一部分，还包含了三观教育，引导学生做人做事，不仅能提高分数，同时也能更健康促进学生成长。

再来聊水平高低，这个评价标准要先确定，以什么为标准来衡量教学水平？

分数提高。

1、学情了解优势

无论短期效果还是长期效果，尤其是后者，学校老师占优。由于学校老师对学生的学情了解远超过机构老师，在了解学生弱点的前提下，能进行有针对性的查遗补缺，短期内可迅速弥补因课堂听讲造成的理解问题，而这种针对性极强的练习，更能在短期内提高学生的考试分数。

2、教学时效优势

从长远来看，学校老师有更多时间可以参与到学生的学习活动中，比起只能在周末或晚上进行的机构教学，时效上优势巨大。

3、教学水平优势

通常情况下，部分机构老师曾经也是学校老师，但一旦脱离课堂一线教学，其教学水平将会慢慢下降。对于老师来讲，每天在课堂教学中面对不同的学生生成，相当于不断锻炼教学水平，而与学生近距离接触，更有效保证了学校老师对每节课的教学效果精准把握，一般来讲，以数学老师为例，课堂时间，批改作业时间，个别辅导时间加在一起，远超过机构老师周末那两天，即使是作为老师的人能力相当，但在磨炼教学水平的时间上，学校老师无疑更有优势。

另一方面，在命题方面，学校老师优势更为巨大，至少我没听说过哪位机构老师担当了中考或高考命题组成员。或许有机构老师曾经是，但脱离体制环境后，也就离命题远了，新的一年考试题目方向如何？怎么变化？这些信息会越来越淡，而在学校老师，恰恰相反，对这些信息的把握更精确。

学校教学与机构教学，最大的不同在于前者重视课堂教学，后者重视解题教学，看上去似乎差别不大，但实质上完全不同。

课堂教学首重概念教学，其次解题运用，可以说，如果基本的数学概念和方法掌握好了，解题是没有问题的。而解题教学，离开了课堂教学这个基础，尤如无根之水，无本之木，许多在机构学习过的学生，分数并未如宣传那样提高，是因为在平时课堂上，他没有理解到位，一周五天的缺漏，靠周末一次补课，是不可能提高的。

最后谈分数的提高，这里要有个基础，就是学生在平时课堂上要弄明白，不能一知半解，在此基础上，到机构进行培优，刷题，还是有帮助的，但如果本身基础就薄弱，不注重平时课堂学习的改善，一味追求补课效果，那可以肯定是给机构送利润，自己无半分进益。

爱数学做数学

我以前是培训班的，现在在公立校，还算比较了解情况的吧。之前待的培训班，在我们这里规模算很大了，一年收入上千万的，里面的老师，本科学历的都很少，本科也都是三本，基本都是大专，你说什么水平？但是培训班名气大啊，来我们那里学习的，小学到高中，都是重点学校的，好多都是可以考985211的那种学生。看着那些三本大专的教985211的都觉得可笑，反正我们自己的孩子，都不让来学😒

公立校的话，老师至少大部分都是统招的，现在要求也越来越高了，肯定是比培训班水平好很多的，只是公立校要照顾所有学生的能力，无法个性化还是比较吃亏。家里真有条件外出学习的，还是找一对一的教育，摸好底，上那种大班根本没用

鄭先森鄭夫人

这个问题不能片面去看，我女儿上初中时，他同学给介绍了一个数学辅导老师，开幼儿园的，邋里邋遢，招的学生从小学一年级到高中三年都有，我女儿上他辅导班最大原因是没有作业，而且教孩子学习根本不按部就班，让我女儿今天学初二，明天学初三，不一定哪天又告诉我女儿去听高二的，开始我并不以为然，学着学着，知道了这老师实在厉害，重点高中高薪诚聘都不去，我到现在都后悔，早些知道他，我女儿或许数学课能提前一年结课，自主招生，高考成绩大概都能再上一个台阶。

不过，这样老师太少，而且可遇不可求，后来我女儿上高中在冲刺阶段也曾一对一找过机构老师，是培训机构推荐价位最高的老师，只上一节课，我女儿说，最后大题她讲得不对，我还有些不信，我女儿较真，又重新去找学校老师解答，真是不对，第二天我就把可给退了，坦白的说，这个老师是碰上了我女儿这样段数比较高的学生，知道她对或错，若是段数稍微低些，被其误导，家长再不懂，那损失就不只是金钱了，简直是要命。

但纵观我女儿从小学到高中，学校老师不负责任的却极少，教学能力也都很少出错，印象最深的是我女儿初中数学老师，虽然我女儿上课外辅导班，但我女儿中考数学满分，她也也是功不可没，当时课外辅导班还有一位辅导老师，擅长题海战术，全市闻名，每到开学季，学生都得提前报名，这数学老师有一次非常生气地对同学说，我上课免费给你们讲你们不听，非得花钱去XX那儿听课，你们图啥?而事实证明，我女儿的数学老师比那XX高多了，重要的是，她从来不开班。

当然，我女儿遇到这些优秀老师是有一定客观原因的，但总的来说，即使老师教学水平再差，他可能不讲，但绝不敢胡讲乱讲，因为他不是教一个学生两个学生，也不是只教一个班，一旦出现错误教学，后果是什么，大家心里都明白。

所以，我建议最好少去课外辅导班，如果一定要去辅导班，找老师一定要知根知底，最好多跟尖子生家长咨询咨询，免得适得其反。

清风晓筑514

这件事情我最有发言权！做为学生，基本上我接受了十年校内校外的培训，私下做了许多统计:

基本上，只要是上大课或中班，小班，不论校内校外，对于学生都帮助不大！分数提升，纯属偶然，和学习兴趣，学习能力无关！

最好的情况是: 校内老师最清楚最了解我学习能力弱的原因，在哪儿，因为她整天观察得到我的动态，但她对症解决的能力不足！因为她要把有限的精力和时间，放在全班的事务和优等生身上，没可能扔掉大头，为我一人做出全盘的解决计划並施行！

而机构，甚至连我的名字都叫不出来，更别说对症查出我的原因，並对症解决我的问题，它们只是哪个班还差人，一时开不了班，便把我放在哪里充数！有很多和我一样情形的学生，我们便临时组成个班！但，老师很会鼓励你，把我们当客户那样服务，但不是针对我们的学习，而是針对我们个人的态度！她上课活泼爱说笑话和段子，我们在底下做其它的，她也不会伤我们面子，还经常同我们玩游戏！

她老是夸我们进步神速，老是把题海的答案提前让我们去背熟，

培训老师唯一的好处: 给你大量题，也给你大量好记的口诀，帮助你去继续死记硬背，並且老夸你让你开心！

但分数上来的摇摇摆摆，象阳光酷日下的几滴水，很快就蒸发干了！所以在培训机构中，中小班成绩最不稳定！学习的兴趣与动力，那就更是谈不上！师与生心里都明白:

到那儿就是为临时报佛教掛急诊去了！效果考完试，立刻就没！

稍有点效的是培训机构的一对一！

老师上了几次课，就能查明你的症结，也能给你一些题做，但感觉老师们除我之外，还有很多别的一对一课缠身，所以精力时间非常有限，整个人都疲惫焦急分心的事惰特别多，比如:

一，经常忘了上节课讲到哪儿了，也很少能叫准我的名字，甚至连教材都带错，我高一她带来的却是初三的书！

二，经常忘批改我的作业，只让我自已对答案，我写题和我检查的时候，她们在手机上急敲键盘！

三，经常忘带允诺给我的一些补充练习和课外的书，感觉她们都一样，心时时不在我身上，只是快到下一期续费时，才对我特别格外关照。有时候看到別的老师和学校给我的好考纲和好教法，还要让我借给她全套全套地复印！

无论校内还是校外，感觉英语和语文，就是在帮老师买车买房，兴趣成绩和能力，没有一方老师帮得上！

理功科老师，不论校内还是校外，都比文科强点有限！

老开77

我想我应该有一些了解和发言权！如果说十几二十年前，由于大学生还没那么多，所以专业老师一定是在校内的在职老师水平高，而如今，满大街随便一抓，都是本科及以上，那么校外培训机构很多时候招聘也会以重点院校为主，特别是一些知名培训机构，所以这一批老师我个人觉得专业水平，是不低的，曾经也是学霸！而校内教师招聘，由于小学要求低，所以小学很多仍然是师专，师范毕业为主，从学术专业功底来说，很多师专老师自己学生时代并不是学霸，这也是事实，所以我个人觉得，单论水平不好比较，但是经验是可以比较的，一个在职老师教了好几轮，而是一线教学很多年，那么教学经验一定是丰富的，但是由于学校大班教学的缘故，如果和校外培训机构去比，又会感觉，在职老师教学过于死板，环境嘈杂，校外小班授课老师如果用心的话，积累几年经验，水平会涨的更快！因为他们要同时教几个年级，很可能一年就是一轮经验，只是教学模式不同，一周只能上1-2次课，所以讲的基本都是精华，干货。。。作为学校教育的补充学习，我想是利大于弊的！所以我们无法单一去评价是校内老师水平高还是校外老师水平高，如果是长年带初三，高三毕业班的校内老师，那水平一定是比校外老师水平高的，但是如果一些在职老师也不那么负责任，只是按部就班的上课，而且也只是带一个年级，每天上着重复一样的课，不思进取，我想还真比不过校外在“奋斗”的老师们！个人见解！希望您满意…

乐优学堂

说实话觉得这个问题没多大意义，但是有一些情况可以分享给各位家长。

1、培训机构的老师也是鱼龙混杂，有的培训机构为了降低成本，找一些大学生来上课，因为大学生和孩子年龄接近，容易搞好关系，孩子容易喜欢。很多家长只问孩子喜欢不喜欢来这里补课，孩子一说喜欢就说这老师水平高，其实这些人没什么教学经验，对重点难点的把握还是不够。如果是经验丰富教学有方的老师一次课就可以讲透，他们估计要两次课，但是家长看不到这些。

2、很多培训机构请的就是在职教师，因为很多家长报课时要求必须是在职教师，但是在职教师来补课课时费相对比较贵。

3、有些培训机构能帮你提分，也有是小班制或一对一的原因。

小学生教育5152

培训机构的老师和学校老师谁水平高？这是很不好说的，因为，任何一个培训机构的老师，都不能代表整个培训机构老师的水平，培训机构里老师的水平是千差万别的。同样，学校老师也是这样，没有谁能代表整个学校老师的水平，找不到这样的样本，也就无从比较。

但是，如果就整体而言，还是可以进行比较的，比较的是培训机构老师和学校老师的群体水平。就是这样比较，主观性也是很强的，不同的人，会得出截然不同的结论。我们还是从官方的文件里，来找找答案。

2018年2月，教育部等四部门联合印发了一份文件，内容是关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动。从那时起，校外培训机构成为人们关注的热点。后来，教育部根据治理进度，下发了多份文件，文件都提到了校外机构的整改问题。

在教育部印发的后续的文件里，都提到了一个问题，就是校外培训机构的师资问题，要求严格掌握教师资格条件。说明这个问题，在校外培训机构里，是比较突出的也是普遍的问题，也就是说，很多校外培训机构的老师，是不具备教师资格的，是不能从事教师工作的。

这是其中一份文件中对于机构教师的资格要求。而我们都知道，学校教师自开始实行资格准入制度以来，除了代课教师外，公办教师都是具有教师资质的，没有资格证，是不可能进入教师队伍的。

这是官方文件里我们看出来的，整体上看，学校教师队伍比机构教师队伍要优秀，合格率更高一些。

从民间来看，或者从自身的感受来看，情况怎么样呢？仅就自己知道的而言，这几年，培训机构一哄而上，良莠不齐。在我认识的进入机构从事教师工作的人员中，昨天还是卖猪肉，今天已经变身名师，这绝对不是假话，而是真实的故事。很多初中毕业生都能进入培训班当老师，可见队伍素质是不高的。

但是，是不是可以就此断定培训机构里就没有好老师了呢？绝对不是。一些大的培训机构里，用人还是比较规范的，有不少素质高水平高的好老师，但是一些小机构，小作坊式的培训班，为了压缩成本，就找一些低成本的不合格教师从事教学工作，这个已经不是什么秘密。

不过，随着治理行动的深入，这种现象会得到很大的改善，随着整治期限的到来，这种低成本用不合格人员的现象会越来越少，培训机构的教师队伍素质也会随之得到提高。

教师妹子一枝花

任何一个学校都有水平高或者水平低的老师，同样的，培训机构也是如此。但是说到教学水平，总体来说，学校老师的教学水平还是比培训机构的老师的水平要高，接下来我举个例子，大家可以以此为参考进行分析！！

我们就来说说师范生找工作的经历，一般来说，从大四的上半学期开始大家就会开始找工作(以河南师范大学为例)。

第一，一个专业里面能力比较强的前几个，一般都会在上半学期找到工作，而且进的都比较有名气的中学；

第二，很少有能力强的毕业生会直接选择培训机构；能力一般的同学也会选择进入私立中学或者选择考招教；

第三，最后很多专科毕业生会进入培训机构，即使有本科生去，也基本都是三本毕业。

当然啦！！！一些比较有名气的的培训机构也会吸引优秀的毕业生，但真的不多，因为连我们的老师都劝我们:工作的前几年不能只想着去辅导班挣钱，一定要先进学校锻炼自己。

那问题来了:为什么很多学生在学校成绩不好，去了辅导班成绩就提高了呢？原因如下:

1、学校老师需要上课，大量的批改作业，此时已经感觉时间不够用，还要挤出很多时间去应付一些杂七杂八的琐事，一个班级的学生那么多老师不可能每个都能顾及到，所以学生的成绩有高有低，主要还是要看学生的自觉性。

2、培训机构的老师，周一至周五他们的时间都是空闲的，因为学生在校上课，这期间他们都是在备课，做题，出题，总结，因为面对的学生比较少，很多辅导班是一对一上课，即使是班课，人数也很少，都是针对性上课，就有足够的精力关注到每一个学生，所以学生成绩提高的比较快。

西瓜85779

我是在职骨干教师，18年教龄，曾经旁听过某思骨干教师的幼小衔接课《线段和角》。这个内容是小学二年级下册的数学内容，教学课时为两课时。某思骨干教师30分钟对大班孩子完成教学内容，而且没有降低教学难度。可以想象，孩子们真的懂了吗？这使我想到了可怜的鸭子（填鸭教学），如果是我学校的老师这样教二年级孩子的话，我一定批评他，并会跟踪听他的课，给予指导。现在您知道，某思热闹的课为什么给家长旁听了吧！