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小學生寫作文，內容的確有些就像是流水帳，那麼如何才能寫得更生動、有趣，有中心、有主次的精彩作文呢？
我從有此問題的孩子平常的學習表現以及應對措施來說：
1、讀書少，頭腦中沒有好詞佳句的積累。（讀書破萬卷下筆如有神。所以必須大量閱讀理解並積累。好詞好句、名言警句積累；古詩文背誦、優美散文背誦等）
2、不善言辭，交流溝通少。（引導其多說，仔細說，帶著自己的想法和感情以及想象和聯想去說；圍繞一個意思去說。)
3、對身邊的人和眼眸所接觸的事物缺乏好奇心，觀察不仔細。（多帶孩子走出去，引導孩子觀察、觀賞，在不經意中讓孩子說出看到的東西像什麼？好像在幹什麼？猜猜它們在想什麼？練習用恰當的比喻、擬人、誇張、等修辭手法去表達）
4、範文閱讀特訓較少，模仿缺乏靈活多變和創新能力。（引導孩子通過閱讀發現範文的優點、精彩所在，學會在摸仿基礎上增加自己的獨特感受和表達特點）
5、指導孩子審題、立意。明確作文要求，圍繞中心去選擇恰當的材料，做到詳略得當，避免主次不分的流水帳特點。
6、指導孩子修改習作。對流水似的缺乏生氣的句子，引導孩子用別的語句來替換，讓他對比體會，逐步提高表情達意的水平。
婉約素心
孩子的作文像流水，真的比啊不寫好。在定義一篇文章的好壞，不能看這篇作文是不是流水，有沒有華麗的詞藻，有沒有人生感悟。如果一個孩子的作文裡，有這些東西，才真的很嚇人，一般都是抄來的，東拼西湊的東西，有什麼用，你的鼓勵可能加重他抄襲的想法。
很多時候在看一篇流水作文的時候，你要看他是不是把人物，事情，事情的發展是不是都交代清楚了。只要交代清楚了，就是好文章。當代所有的小說不管是長篇還是短篇，包括劇本都是流水文，以時間為線的的流水文。只要在這篇文章裡，有開始，有矛盾衝突就是所謂的高潮，有結尾，就是好文章。
別在逼著孩子去讀什麼名著，學什麼寫作技巧，這些隨著知識面的越來越廣，他會寫的越來越好。給他一些鼓勵，給他一些自信，別瞎叨叨，毀了一個未來的鉅作大師。
另附上一篇所謂的低分流水作文，初一小孩的低分作文，有開頭，有高潮，有結尾
說不了文解不了字
這樣慢慢的，學生就知道了，怎麼寫作文，不是越長越好，不是什麼內容都要寫，要圍繞中心寫，他就不會寫成流水賬了！
沐清風明月
一、學會閱讀
這裡的閱讀不是簡單的翻閱，而是真正用心去讀。不求讀多，而求讀透，每讀一頁要有一頁的收穫。這就要孩子在讀的過程中邊讀、邊記、邊思，讀懂文句意思；記錄好詞、好句；思考作者這樣寫想要表達什麼？等等。只有學會閱讀，收穫才會達到事半功倍的效果。
二、學會仿寫
學會了閱讀，頭腦中就有了些“庫存”。這些“庫存”如何去“傾吐”，可以嘗試讓孩子“臨摹”作文。
就是拿學過的課文或課外閱讀過的文章，進行“比葫蘆畫瓢”。仿立意構思、謀篇佈局，寫出不同的內容，從範文中學習遣詞造句，增添文章的色彩。有模仿，就有創作，這種仿寫是過渡到獨立寫作的橋樑。
三、學會練筆
在閱讀和仿寫基礎上再讓孩子進行獨立創作。每週寫一到兩篇短文：內容可以是平日所見、所聞、所做、所想。字數可多可少，有話多說，無話少說。但要注意的是一定要有明確的中心，可讚頌真善美，鞭撻假醜惡，描繪祖國壯麗的山河；可寫自己的吃穿住行，記錄花草蟲魚等，只有勤練筆，既能積累寫作素材，又能逐漸提高語言表達能力。
在此基礎上，家長若能再指導孩子對所寫作文進行修改效果會更好。只要一步一個腳印，相信通過努力，孩子的作文水平一定會有所提高。
孤獨星寶的守望者
學生寫作文記流水賬的主要原因和問題，是學生缺乏正確的指引和作文思維模糊造成的，需要在技術上給予幫助。作文記流水賬主要有以下幾種現象：
一、閱讀不足，作文沒有入門。
二、喜歡閱讀，作文缺少方法。
三、思維混亂，作文主次不分。
四、邏輯推理，作文詳略失當。
五、層次不清，作文輕重均衡。
六、結構混亂，作文取捨無法。
由此可見，記流水賬總比沒有話可寫的學生，還是有進步的，但是需要進行合理地指導和點撥，像這種學生的進步是很快的，一定能夠得到快速有效地提高。
荊州小太陽作文工作室
流水賬是必經階段。
有詳有略、主次分開是流水賬之後的寫法；
欣賞美文範文，針對性地分析有助於突出中心思想的段落；
寫之前先口述而後落實到筆頭。
拙見！不知當否？
科幼
首先，我來說說我對寫作的一些看法！
寫作其實是把我們人的所思所想通過文字來表達的一種方式，是一個人對生活的感悟，對事物的看法的敘述！
把自己得出來的經驗記錄下來，留給後人學習，給他們一些啟示！這大概就是寫作的目的與意義！
對於孩子們而言，寫作記流水賬的現象很正常，尤其是現在的孩子，生活在這條件優越，物質豐富的和平年代，沒有吃過苦，受過罪，什麼也沒經歷過，你要讓他們有思想，對生活有感悟，那是不可能的！
幸福年代的人，精神世界是淺薄的！
苦難年代的人，精神世界是深刻的！
因為經歷，所以懂得！
所以說，你要現在的孩子們對生活能有很深刻的感悟，那幾乎是不現實的！
孩子們唯一能讓自己思想深刻的方式，除了通過閱讀各種文學作品，好像也沒有別的途徑了，但我想說的是，閱讀能讓孩子瞭解到他們沒有看到過的東西，沒有經歷過的事情，或多或少可以從中受些啟發，實際上就像那句話說的：“紙上得來終覺淺，得知此事要躬行！”
孩子看再多的書，沒有經歷，也是很難消化吸收的，而且我們要讓孩子知道，我們不是為了寫作而寫作，而是要表達出我們想要表達的東西，這是個非常靈活沒有什麼參照物可言的，畢竟每個人的所聞所見，所經歷的事是完全不同的！
我記得我們上學的時候，老師就會給個題目，一個硬性的提綱，讓所有孩子按照那個框架去寫，然後還給了所有孩子同樣的要求和提示，結果寫出來的東西基本沒啥區別，都在一個思想套路上，根本沒有讓孩子們去發揮自己的所思所想，所以這樣的刻板教育下，孩子們的思想都被統一在一個框架裡，哪裡能寫的出有思想有見地的東西！
好在以前的家長不會用自己的思想去灌輸孩子如何如何寫作，那時的父母都顧著忙活生計，是從來不會管孩子寫作業的！
然而到了今天，好不容易老師們不再那麼刻板的教育孩子們寫作，可以讓孩子自由發揮想象，自由創作的時候！
家長卻又接過重任，手把手的去教孩子如何如何寫作，還把自己的中心思想灌輸給孩子，教孩子用什麼好詞好句，把自己的所見所聞全教給孩子去寫，這樣的作文可能有思想，有見地，語句通順，篇幅立意都很到位，但這跟孩子有什麼關係，這就好比幼兒園時期，老師佈置的手工作業，全是給家長佈置的一樣，因為大部分家長為了省事或得獎，直接動手幫孩子完成了，孩子全程沒有參與，那麼家長即使做的再好，得獎了又有什麼意義，本是孩子的事情，就應該放手讓孩子去經歷，去完成，他們才會有所感悟，有所收穫！
無論他們做的好不好，寫的怎麼樣？那至少是真正屬於他們的東西，家長能做的就是給些引導和建議，就像那句話說的：“實踐出真知！”經歷了才會有所感悟，才會寫出有思想，有見地，有深度的文章！
不要怕孩子記流水賬，那都是有這麼個過程的，做父母的只需要鼓勵孩子，放手讓孩子去寫出他們自己的所見所聞，寫出心中所想，讓他們多去體驗生活中的點點滴滴，除了閱讀，最好的就是多去看，去感受身邊的人和事，有了經歷才會有所感悟，思想才會深刻，思想深刻了，自然就有東西可寫了！
知識來源於生活！教孩子們熱愛生活，用心去感受生活，其實這就是學習本來的樣子！而不是為了考試，而機械性的去學習，為了學習而學習，這才是最可悲的！
萌寶樂樂樂
孩子作文流水賬的問題要看什麼年級，如果低年級記流水賬比沒內容寫好，這也是我國大環境造成的，我們的小學幾乎沒有作文教學，也就是說老師沒教也不知道怎麼教作文，那麼孩子就難免不會寫，或者寫流水賬，這個問題要家長解決和老師解決都是很頭痛的，我還是建議你去找一些適合孩子的視頻課程來學習一下，這裡給你推薦一個張賽琴老師，她的小學生體系作文是得到教育部認可的，每年的國培計劃課上都給全國的骨幹教師講授。張老師也是小學教育知名的專家，我想找這樣的老師的課程來學習，比家長和老師輔導都更有效果的。
用戶6356532309132
第一，著眼將來，必須大量閱讀，而且不要單一，廣而深的閱讀會培養語感，會為你以後的語文學習打下堅實的基礎，越到高中，你越會發現，得語文者得天下。
第二，就眼前來看，怎麼快速改變流水賬作文？多運用人物的外貌語言動作神態細節描寫，適當引用古詩句名人名言等，恰當使用比喻排比擬人等修辭方法，都能使作文生動具體。
我凝望的那顆星
小孩子剛開始寫作文是這一樣，他會把發生過的事一件不落的全寫出來，證明他認真觀察和思考過。這時父母應幫助孩子理清思路，分清主次，交孩子學會列題綱。
其次就是要大量的閱讀，把讀過的一些好詞好句記下來，可以用在自己的作文中，以爭添文采。在閱讀中積累的知識越多越有利於孩子寫作文，加上平時的觀察。
