记录下生活中点点滴滴

我女儿三年级，她周围很多同学都在上英语班。英语班都要求孩子磨耳朵。就是家里要放一些英语录音之类的，可以是任意时间，每天半个小时左右。

这是日常语感练习的方法之一，因为环境里都是汉语交流环境，所以对于英语，只是上几节课就能让孩子会听、会说、会写是存在困难的。需要日常的不断听、说、练，英语磨耳朵，是培养英语语感的有效办法之一。

所有，语言类的学习，语感的培养是非常重要的。有的时候，语感达到一定程度，甚至不用明白为什么，就能说出来，也会答题。个人认为是非常重要的 锻炼方式。包括，以前非常流行的李阳疯狂英语，主要也是大声朗读，听音，这样的训练，能快速提高英语水平。

对于宝宝英语启蒙也是非常有好处的，贵在坚持。每天不用太多，半个小时即可，或者让孩子看一下英语的动画片，听英语歌曲，看英语电影，这些都是非常好的磨耳朵办法。

希望对你有帮助！

Veeyn

英语专业的我，用事实说说这件事情！

题主问的是，英语磨耳朵对幼儿英语启蒙有用吗，个人认为，非常有用！

因为日常生活中在家里也得时不时的和老外打电话，我家两个孩子在第一时间就能听出来，并且习以为常的跟着叨叨一下。暂且不说发音准不准，起码，他们见识到了英语在他们长大后也是有用的。

从怀胎十月的时候，我就分别给孩子们播放英文歌，或者我自己唱，有时候自己读英语书，当然日常还是每天要用英语交流的，我觉得这些都影响到了孩子们。

因为倡导英语可以从零岁开始学习嘛，孩子们出生后，我为他们准备了不少英文的绘本或者故事书什么的，时不时的给他们读一下。可能孩子们一直有机会接触到英语吧，从开始我就发现孩子们不排斥英语。其实我的要求并不高，他们只要能够不排斥英语，将来学习就不会有什么问题了！

我家两个孩子都是一岁左右开始学会日常生活中的一些简单的英语单词的，并且差不多同一时间熟背了26个英文字母的。从那以后，自己会时不时的哼唱英文歌，有的时候看到某些东西都是直接下意识的说英语而不是汉语，帮我连看孩子的我爸妈都已经恶补了一些孩子们常说到的英语单词！

我从不强迫我的孩子们学英语，因为我知道重点是培养兴趣，只要兴趣在了，什么时候拾起来都不晚。

现在，我家两个孩子，一个六岁，一个两岁半，会主动拿起英语的绘本或者书籍看，会主动播放英语歌曲听并且跟着学，会主动拿起某样东西就说出英文名，会主动看全英语的动画片或者电影却能坐住不换台……谁说启蒙没有用？这是真实的例子，告诉你，英语启蒙真的有用！

对于小孩子来说，一定要培养兴趣，不要强迫他们学习，千万别惹烦了他们，否则也会影响到他们日后的英语学习生涯。

希望以上回答可以对你有所帮助，如有不同意见，欢迎留言交流！

熙茹妈咪

磨耳朵，对于孩子们的英语学习到底有没有用呢？答案是有用，但是你的方法必须正确！

很多家长会对磨耳朵有一种误区，认为摩尔多就是给孩子买一堆英语听力材料，或者在手机下载一个app，从而下载各种英语听力材料当做背景音乐循环播放，无论孩子是刚刚起床，在睡觉，还是在玩耍。只要把英语听力给他放着，那就是磨耳朵。

事实上，这样的磨耳朵毫无任何作用，不但不能学好英语，甚至会干扰孩子母语的学习。

那什么才是正确的磨耳朵呢？

当然是有意识的才是磨耳朵。什么是有意识的听呢？

就自然拼读材料《

蒲公英英语自然拼读王》而言，当孩子们看到图案上是一只小恐龙的时候，那么材料会读alligator，并且反复的重复这一段歌词，a is for alligator。那么孩子边看图书边听听力的时候，这时候他就知道，原来alligator就是只恐龙啊。

再比如，孩子在看《小猪佩奇》动画片时，动画片中的场景会形成一些互动，那么孩子就知道原来这样的场景叫做rain，原来那样的场景叫做sunny。这样才能将场景和词汇联系起来，孩子也才能学到有意义的词汇。

但是如果没有这样的场景和故事情节的话，孩子只能听到一堆杂乱的信息，也就只能吸收无效的信号，而不能，学到任何语言，也不能形成听音辨音的能力，也不能形成将来的语言输出能力。

所以磨耳朵是可以增强孩子的英语能力,对孩子的英语启蒙有很大的作用，但是要用正确的方法，也就是要有意义地输入，而不是随便听一组材料或者歌曲，认为这就是磨耳朵啦！

天天双语绘本

环境对人的影响是巨大的，这一点是毋庸置疑的。

英国美国等以英语为第一语言的国家，他们的英语之所以好，是因为从小接受的就是英语。在这样的环境下，学好英语并不是一件很难的事情。

可是我们从小缺乏这样的环境，学习英文显得很吃力。为了学好英语很多家长都花很多钱送孩子去双语幼儿园，为的就是一个好的环境。

那么为孩子营造一个好的学习环境显得极为重要

在孩子的耳边时常放英语对孩子学英语肯定是有好处的，但要控制好时间和方法，不要让他产生逆反心理

孩子小的时候有很强的模仿能力，听一些英文歌有利于激起他的学习欲望，同时也会试着去模仿。这个可以在宝宝起床或玩耍的时候放，孩子不排斥的情况下，时间可以自行调配。

2、听英文故事

听一些英文的短小故事，在听完后可以再有家长进行讲解，这样做孩子就会逐步了解英文的表达方式。同时也会培养孩子的理解能力。每天晚上，给孩子讲故事的时候进行，一天一个可多放几遍。

3、看英文动画片

孩子在看动画片的时候结合场景，对学习英文有很大的启发作用。其实很多的动画片都是国外的，可以不看国语版。就比如说孩子们都爱看的小猪佩奇，就可以看看原版。孩子在玩的时候得到启发。

4、随时的英文

在生活中家长可以试着和孩子用英文交流，掌握一些日常用语还是可以的。放英文磨耳朵在日常中一步一步来。

相信通过这些对你孩子学习英语会有帮助的

以上为鄙人所见，希望对你有帮助。如果还满意留个赞呗。

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从心而论的鸿鹄

这个问题，我来说说我的看法：

我最早接触“磨耳朵”概念是从安妮鲜花写的《不能错过的英语启蒙》，这是我购买的第一本英语启蒙的指导书。刚开始读的时候，其实是有点晕的，因为她反复强调辨音能力，韵律，语音等。可是作为一个对儿童英语没有过研究的新手妈妈， 这些专业的词汇，我搞不懂啊。那会对孩子的英语启蒙还没太上心，所以，对她所说的“磨耳朵”也没有深入的了解。但是，我真的有给孩子磨耳朵，那时候我家孩子已经有1岁多，快2岁了吧。（记不太清楚了）至于说，效果，后面我再详说。

安妮鲜花给中国孩子制定的英语启蒙路线图是这样的：

0岁开始磨耳朵：

通过儿歌，童谣，动画，音频，磨听力辨音能力，并且培养韵律节奏感；通过视频，音频和绘本，磨听力理解能力。

100个小时的练习，让孩子的听力上台阶。

情境对应品绘本

用中文辅助读图找细节，建立并巩固“英语=好玩”的概念；

用单词，短句和图片进行情境对应；

进行朗读或者听音频。

100个小时的练习，让孩子从排斥英语到喜欢英语。

自然拼读练阅读：

学习自然拼读读法技能，开始分级阅读；

完成“流利阅读-扩大词汇量-提高阅读理解能力-形成英语思维方式”的跨越。

100小时的练习，让孩子的综合语言运用能力得到显著提升。

从上面的线路图上，我们可以看到安妮鲜花是主张从0岁就开始给孩子磨耳朵的。我家孩子出生的时候，我根本就没想过这些事情。

安妮鲜花认为：磨耳朵可以锻炼听力辨音能力，也可以锻炼听力理解能力。

她提倡的磨耳朵是英语语音输入的总称。是一件很系统的事情，在不同阶段有不同的做法。

同时，安妮鲜花也提到，不同的素材对磨耳朵的效果也不同： 比如儿歌童谣，重点在韵律节奏和听力辨音，而动画片和绘本因为有情境对应，所以重点培养听力理解能力，同时自然而然地获得听力辨音能力。

所以，安妮鲜花提出的“磨耳朵”真不是像我们一样随便找些儿歌，童谣给孩子心不在焉地听听。即便是给0岁孩子听的童谣，儿歌，她在执行地时候，都是有选择和有规划的。我那时给我家孩子磨的时候，也就是浅显地随便听听。当然，既然“磨耳朵”是一个总称，我家儿子那会也叫磨，只是磨的效果就只能是“呵呵”了。

对于磨耳朵，我现在觉得：一定要看孩子所处的年龄阶段和慎重选择给孩子听的内容。

如果按照安妮鲜花所设计的，从0岁开始起步，给孩子听儿歌，童谣，我觉得是可行的。想想我们也经常给孩子唱母语的童谣，我觉得这道理是一样的。但是，有一点，也是值得我们注意的，那就是“重复”。等到孩子2岁多， 你会发现，孩子能唱出来的，绝对是那些他以前听了非常非常多遍的儿歌，童谣。

随着孩子年纪的增长，家庭又是强势的母语输入，还是这样用童谣，儿歌给孩子磨耳朵的话，效果不会太明显。

因为，对于孩子来说， 其实听多了， 也不一定会说。我们回想下我们教孩子说母语的时候，需要指着东西告诉他，这是XX。这里非常重要的一点就是你对他说的东西，孩子是能能理解的， 可以形成自己的概念。

到了孩子学说话的阶段， 对于孩子的磨耳朵，我非常认可盖老师的提的概念“可理解性输入”的原则。她认为：任何不可理解的输入都是无效输入。

我想很多的家庭都和我们家一样， 家庭浸润并不是那么深， 主要是依靠原版绘本，分级读物，英文歌谣来给孩子磨耳朵。当然，也有很多家庭用动画。但是，我一直是对刚刚接触英语启蒙的幼儿用动画来磨耳朵是持非常保守意见的。我曾经在《让孩子的大脑自由》看到这样一段话：

脑科学家梅迪纳研究发现：让婴幼儿看语言学习方面的DVD，对孩子的语言习得没有任何帮助，甚至会减少孩子的词汇量。而与宝宝交谈时所使用的词汇数量和丰富程度，才会实实在在影响到孩子的词汇量和智商。孩子更容易在面对面的人际沟通时掌握词汇。

当然，如果孩子的英语水平已经上了一个台阶， 能听懂动画说的， 那是可行的。

对于提供给孩子的分级读物，原版绘本，童谣，一定要符合孩子的认知水平。想想我们给2岁前的孩子读绘本的时候，都是选择和孩子生活联系非常紧密的读物。英语也是同样的道理。

并且，我发现在非深度浸润家庭中，对于孩子的英语启蒙读物，要稍低于孩子母语认知，理解的能力。比如，3岁能读懂的中文绘本，也许孩子要到3岁多或者4岁才能用英语读懂。据我观察身边朋友的孩子， 这是一个比较普遍的现象。

虽然我在家主要是用分级读物，童谣，绘本来给孩子进行英语的输入。但是，我不得不承认的是，家庭的浸润才是最为见效的。

通过日常生活的吃、喝、拉、撒，从周围看得见、摸得着的事物开始，帮助孩子积累词汇，练习听说能力，幼儿学得快得多。因为和孩子的生活关联性越强，就越容易理解，孩子就越容易输出。这个，我在我家孩子身上也是看到效果的。

虽然大家都在强调“可理解性地输入”磨耳朵，这点确实是很重要。但是，我们也得重视跟孩子在实际生活中讲英语，这是孩子学习后运用不可替代的途径，也是非常重要的启蒙途径。在家人英语能力不太够的条件下，没法深度浸润，也不能完全不跟孩子说英语。尽量努力坚持吧。毕竟，我们学习语言是用来交流的。

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