丨海盗船长丨
有的家长呼吁把戒尺还给老师，作为家长赞不赞成的问题答复的人各有见地，如果我是孩子的家长，我会不赞成这样的做法。
学校是教书育人的地方，每个从教者要具备一名合格教师的过硬素质和基本素养，要有很好的知识素养和能力素养。国家三令五申提出不允许体罚和变相体罚学生，即便是很开明的家长朋友也不应该给老师这个权利，同时现在的老师也不敢欣然去接受这个有分量的戒尺。
每位孩子都是一张白纸，像天使一样来到人间，令人喜爱和疼爱，在这张白纸上我们把他图成什么样子，他就会是什么样子，把他图上什么颜色他就具有了什么样的色彩和神韵，如果我们不予理会任其自然生长，难免会有许多不尽人意的地方，那么他就有可能违背我们的意愿自由、野蛮的生长，像小树一样枝杈繁多弯曲生长。但，要想让小朋友长好长直长高，不单单只是学校教育方面，不是老师一方面就完全可以教育好的 家庭学校社会共同营造好的教育环境，每个小朋友的个性特征心理特点不同，教育他们要讲方式懂方法，多研究教材教法结合学过的教育学、心理学和儿童教育心理学，选择更好的教育方法去运用才会得到事半功倍的教育效果。
素质教育的提倡体现了教育的进步，那么，实施素质教育的主导者是老师，主体是学生，老师就要具备很好的素质能力，懂教法讲方法，单用戒尺吓唬人的时代早已经久远不复存在了，退出历史年代舞台的东西就不要再死灰复燃了，这样体现不了社会的进步和文明。善良使然的人对待细皮嫩肉小朋友怎么可以下手，是下不了手的，无论家长还是老师对待不听话犯错的小朋友，都要耐心引导说服教育为主。吓唬他或真打他会加重他的心理复担，无论谁造成他内心的恐惧都会加重他的心里负担影响他以后好性格的行成，耐心的和他讲，一遍听不进去讲两遍，注意言语的温和慢慢沟通，或者从他的兴趣出发陪他边玩边讲，找出合适的方法去教育引导要比一杆戒尺的效果好得多。
总之，小朋友身上出现的问题要及时发现及时耐心温和解决，你要是和他吼，他的性格行成中就多了吼、急、暴躁，以后就会和别人去无礼表达，不能很好的表达控制内心，日积月累长久下去可想而知会行成什么样子的性格了，所以，为了孩子的未来，我们家长朋友们要多多反思自己的行为了，您做到好了吗？您做到好了再要求孩子吧，不要一味的去指责和埋怨孩子，给孩子树立个好榜样远比一个戒尺有效！您想让孩子成为什么样子的人，就要从自身找原因，努力的从一言一行一举一动中，开始要求和约束自己克服不足之处努力做到好吧。
诚信良心责任
题主对是否把戒尺还给老师这个问题认识已经比较深刻了。我同意题主的意见:把戒尺还给老师。
孔夫子是师之鼻祖，天地君亲师，排位第五，中华民族共认圣人。他一生从教，子弟三千，在一生教书生涯中从未放下过戒尺。后来的先生亦如此。不知从何年何月，戒尺从教师手中被夺走。记得小时候(大约上世纪七十年初)，全国教育界反潮流，反对师道尊严，从那时起，戒尺被当作封建教育思想批斗。起因:一位老师在教室里用教鞭打学生手板心，被激怒的学生夺走教鞭并折断。后来，老师既使用教鞭，也只是上课的一个道具，教鞭很少作为戒尺使用了。进入二十一世纪，随着文明建设的深入，教育界以赏识教育为方向的教育改革风声水起，热火朝天。既然赏识就没有批评，更不许惩戒，因此教师手中的教鞭也被逐出课堂，老师上课只能用手指黑板。
放下戒尺后，随之而来的是什么?校园事故频频出现:无视校纪校规大有人在，校园暴力有禁不止，辱师杀师屡见不鲜。孩子一个个被宠成了小皇帝，管不得说不得，批评时把话说声音说高一点都承受不到，被家长状告老师给他孩子留下了阴影。放下戒尺的课堂一片乱哄哄，主科老师勉强能上下去课，副科老师上课简直就是活受罪，一节课要半节课维持纪律，教鞭敲得讲台哐哐响，学生照样乱嚷嚷。
各位家长，您希望您的孩子在这样环境下学习、生话吗?或许您会反问:这是老师的无能，老师连课堂纪律都管不好，还配当老师吗?那么，老师可能反问你:你在家管孩子都是言语说教吗?鞭子加拳脚一次未用过?换位思考一下，老师面对的是几十位小p孩，一味地讲道理能起到绝对的教育效果，那只是停留在理论的层面，实际操作起来很难。孙悟空没有紧箍咒唐僧能管住他?不经过九九八十一难，孙猴子能成正果吗?因此，我认为:要还一个有序的课堂，有序的学校，老师应该拿起戒尺。老师拿起戒尺上课了，一定会回报一个有序的社会环境！
草屋闲聊
首先表明观点：本人强烈呼吁、坚决支持把戒尺，把惩戒权交还给老师！
没有惩戒的教育，是不完整的、残缺的、没有必要力度、也必然是失败的教育！
孩子犯了错却不予惩戒，只能助长孩子更不负责任的继续犯错，最终从小错发展成难以承受的大错，甚至违法犯罪！
对孩子的惩戒，并非不尊重孩子的人权和尊严！
只有情绪失控的、非理性的、不规范的随意粗暴简单的惩戒，才是对孩子的伤害！
理性的、规范的、及时的惩戒，只会对孩子建立做错了事就要承担相应的责任、受到相应的惩罚、树立起对规则的敬畏意识，有百利而无一害！
我们坚决反对不规范的侮辱殴打学生，同时，为了防微杜渐，确保学生及时知错改错，赋予教师必要的教育手段，我们强烈呼吁并坚决支持把戒尺还给老师。
为避免老师有可能在情绪失控时滥用惩戒权，建议建立如下严格而规范的惩戒制度。
一是，建立科学的班规。由班主任或班干部根据班级实际，拟出由“违规表现和处罚标准”构成的初步班规，提交全体学生共同讨论通过。力争做到违规表现全面、描述准确、处罚标准适当。也可由学校统一组织制定，各班结合实际增删完善，力争全校相对统一，学生充分认可。
二是，各班指定或选举两名学生为纪律委员，由纪律委员利用课间时间，在老师的监督下执行纪律_按标准用戒尺打左手掌。此举既可避免老师在情绪失控时，直接执纪可能给学生带来不应有的伤害，也可避免执纪学生轻重无度。学校可统一组织纪律委员进行执纪培训，做到严肃认真，轻重适度，让违纪学生既感受到惩罚的痛苦，又不至造成不应有的伤害。
如此规范惩戒，必然功莫大焉！
同意的家长顶我！
云卷云舒6406900
夏雨孤行
作为家长我肯定赞成，现在的孩子在家里像小祖宗一样供着，在学校老师也不敢管，一不小心弄出来个事故就玩完了，想想我们小时候，老师是神圣的，家长和老师站在一条战线上，记得我上二年级时，不会做数学题，老师拿棍子敲我的头，把头箍都敲折了，我也没和家长说，如果放在现在，结果很难想象会变成什么样子！
想
现在我作为一名教师，对学生还是严格要求，也惩罚过学生几次，过后就很担心后悔，立马还要哄哄他们、再开导开导他们，因为现在孩子心理承受能力比较脆弱，恐怕他们万一想不开。现在如果真的给老师权利，我想说我不敢！！
物理时间
一流人才不用教，
二流人才用言教，
三流人才用棒教，
四流人才无法教。
不用把戒尺还给教师，一样可以培养出优秀的人才。老师也不需要什么戒尺，毕竟顺其自然，老师也轻松很多。生气打人，伤神伤肝，吃力不讨好。被打学生也很难真心悔改。 一般的学生也不会犯多大的错，犯大错自然有校规法纪管着，直接退学就是了。
千万不要把戒尺还给老师，等于把更大的责任给了老师，老师也担不起。孩子还需要家长共同管教，家庭教育才是重点。
不要再说什么只有教不好的老师了，还不如说什么样的家庭就有什么样的孩子。 请家长紧握戒尺，不要被老师夺去。
小城有旧事
我非常赞成吧惩戒权把惩罚的戒尺还给老师，世界上很多发达国家都把这把戒尺交个老师。如美国，韩国，英国，澳大利亚等等。对于哪些顽固不化，不听老师劝告破坏课堂纪律的学生就应该给予适当的惩罚。让他们懂得做错事情就要受到惩罚。从而纠正自己的行为，过度的放纵学生等于害了他。使他变得更加肆无惮忌，无法无天，最终走上不归路。
爱音乐的小飞
作为家长，我赞同把戒尺还给老师。
孩子的教育，当然以引导和鼓励为主，这是积极有效的方法。对于大多数孩子，都能够成功地完成教育教学任务。不过，孩子都有任性的时候，引导和鼓励不是万能的，也有失灵的时候。何况，从小娇生惯养，受到溺爱的孩子，有一系列撒泼打滚、不达目的不罢休的耍赖精神，不加以惩戒，不能解决问题。
另外，在一个几十个孩子学习的集体环境，蝴蝶效应明显，一两个任性的孩子，足以影响几个、十几个、甚至整个班级的纪律和学习氛围。
惩戒，不是目的，而只是一种手段，而且是行之有效的一种手段。我赞成把戒尺还给老师，维持好班级纪律，给我的孩子创造一个良好的学习环境，还教育一片净土。
过眼云烟156146962
在教育中一直有这么一句名言，严师出高徒，肯定是有道理的。教育中要表扬与鼓励，也需要有批评与惩戒，改掉坏的习惯和行为，养成好的习惯与行为，才能提高学习效率和成绩。不知从何时起，老师不许体罚学生已成为了行业准则，教育以说服为主，可是实践经验证明，说服教育的效果甚微，沟通与交流不能解决所有的问题。由于老师不惩罚学生，很多学生也就有恃无恐了，学习状态和行为不受约束，自由散漫，最终吃亏的还是自己。
老师惩罚了学生，学生会记恨老师吗？也许在当时，肯定有一丝，但是时间久了，回忆起来这些事，不会是恨，更多的是感激。记得在上小学时，数学老师恨严厉，对于在课堂，作业上表现不好的学生都会有惩罚，基本上每周都要考察是数学公式和概念，背不下来就得挨竹棍子，大家都很怕这个老师，所以在数学的学习上恨用心，成绩也就一直不错，数学基础也打得相当扎实，所以在之后的初中和高中数学成绩都还不错。语文老师管理相对宽松些，所以在语文学习上比较懈怠些，成绩也就很一般。上小学时，因为调皮也没少被老师打，但现在回忆起这段时光，真的很感激的，没有老师的严厉和严格要求，能把基础打得那么好吗？每个人都有惰性，温水煮青蛙的环境不适合学习。
在目前的教育大环境下，老师不敢惩罚学生，对于犯错的学生也只能以说服教育为主，或是向家长反馈，对于屡教不改的，老师也无计可施，最终也只能对学生有最低的要求，不学可以，但不要影响课堂，到了这种情况，最终吃亏的是学生本人。
虽然很多家长对老师说，要严格些，不听话了就打，可是老师敢吗？出现任何一点差池，也许老师的饭碗就丢了。所以，把戒尺还给老师也许只是一种妄想，如果环境和制度不改善，就根本无法执行。
即使把戒尺还给老师，老师一般也不可能真的去打学生，很多时候也只是一种震慑。
胡老师数学课堂
不赞成。有些老师就是单纯为了发泄自己对生活的不满。
我上学时3年级，每天到学校就是噩梦，不敢去学校，每天都要挨打。老师上课后让所有人排好队，一个一个的挨着打，专门打最疼的地方_骨节，冬天受冻肿了，还得挨打，那酸爽疼，非得哭一节课，鼻涕眼泪糊了一脸，脸上被烈风一吹，开裂了皴了。
后来我留级了，成了留级生后，我的学习成绩一下子成了班级第一，新来的马老师是女老师，没怎么打过人，大家成绩都好了。我一直都努力学习直到考上了大学本科。
感谢马老师，让我觉得学习那么容易！
打人的王新财民办老师，一口大金牙被烟熏的黑黄。他带的学生没几个学习好的，有个叫李芳的漂亮女生一直夸也没考上初中。
老师的能力也是主要的问题，没能力的讲课把自己绕进去了。不分青红皂白的把所有学生排好队打一遍，根本没有作用。
让学生害怕去学校，去学校是噩梦。
