習慣362
我的孩子今年上小學三年級，做為一個陪伴孩子走過一年級學習階段的家長，我想把我的心得和收穫給各位家長分享一下。
跟相對隨心所欲、天性愛玩的幼兒園生活完全不同，小學一年級的孩子，學習進入真正的考驗階段，尤其是功課開始變得緊張和忙碌起來。我想這也是很多新入學的孩子感到不適應的原因所在，包括我們家長。
以事實為例，孩子入學以後，繁多的作業就開始了停不下來的節奏。過去呢作業老師是直接佈置給孩子的，現在科技進步了，作業老師直接就發到家長群裡了，尤其是小學一年級的時候，陪孩子一起做功課，我想這是大多數家長早已習慣的做法（有共鳴的家長請記得留言回應一下），我的另一個手機還存有家長群裡的作業佈置，我截圖給大家看：
家長們是否注意到，語文作業中，關於記憶背誦這一塊兒涉及到三部分，其中背《三字經》p21-29頁，如果孩子在記憶方面沒有點技巧的話，單靠死記硬背能把孩子背得死去活來的。
由於工作的關係，我曾是思維導圖和記憶培訓的授課老師，在孩子還比較小的時候，我就有意識地教孩子一些關於提高記憶力的方法，比如編碼法、聯想法、編故事法等等。事實上，這對孩子在學習中的記憶和背誦方面的幫助是非常明顯的。
比如當他背這首兒歌時，他的腦海裡就會出現這樣的畫面：有一棵草，草上有一顆露水。一隻麻雀低頭喝露水，停在一個屋簷上。由屋簷想到一間屋，當然要有一扇窗戶，推開窗戶看見一艘帆船，一支桅杆下站著一個人，一根脊樑骨挺得直直的！孩子說他用的是我教他的畫面法+聯想法+鎖鏈法。先把這些畫面在腦子裡一一排列好，接著再在腦子裡過一遍畫面，然後對應好畫面所對應的關鍵點或關鍵詞，最後第四遍就會背了，而且怎麼都忘不了，這是他的原話！
也許有些家長覺得，上面這首兒歌用死記硬背多背幾遍，也很容易背會。其實問題不在於孩子背什麼，而在於孩子有沒有用方法去記憶和背？我們再看下面這一篇：
我們來看看我的孩子是怎麼來記憶和背誦相對比較難啃的《三字經》的。孩子說他背誦時用的是編故事法：自己襲（羲）擊了一個農夫，農夫寫好狀紙（至）找黃帝告狀，到皇宮門口，儀仗隊在吹號，高呼三聲皇上，抬眼一看，皇上居住在上室（世），正在釣魚，因為旁邊的池塘有魚（唐有虞），皇上問他，吃飯有木有？再吹一下號，喊上二弟（帝），老遠就聞到香（相）味，一尋（揖遜）找，就呈（稱）上了豐盛的美食（世），咋個豐盛法？下（夏）有魚（禹），上（商）有湯，粥（周）被一文一武兩個官員端上，來，先給呈（稱）三碗（王的近音）！
編故事的環節，我也參與了，我和孩子都樂在其中。原本枯燥的背誦，竟可以變得樂趣無窮。因為故事編得越奇特，記憶效果就會越牢固。
最後總結一下，小學一年級階段，老師、孩子、父母三者如果能形成合力，學習效果是最好的。父母是孩子的第一任老師，所以我建議家長們趁著我們還能勝任老師的時候，在平時多多幫助孩子培養學習興趣和學習方法（不只是提高記憶力），扶上馬，送一程。這個時候一分投入，能換來十分收穫，以後孩子到了初中高中就會輕鬆很多！
當然，對於怎樣提高孩子的記憶力，如果您還有什麼問題或疑惑，在下面留言，我會認真和你解答。
圖像思維
打，是不能提升孩子的記憶力的。孩子壓力過大，會抑制記憶力，不利於孩子的發展。提高記憶力，有如下方法。
1.形象化，可視化。
一年級的孩子，以形象思維為主。
生動形象的的內容，最容易被記住。
例如一年級上冊語文有一篇課文叫《四季》，這篇課文要求背誦。對孩子來說，全文共四個小節，篇幅比較長，記憶起來有點兒難度。但是課文配了四幅插圖，色彩明麗，形象優美，表現了春夏秋冬四季的不同特點。如果引導孩子觀察圖畫，在結合課文，那麼孩子很容易就能把課文背下來。而且還不容易忘。
對於沒有配圖的課文，如果為了記憶，可以引導孩子畫一畫。對於小孩子來說，形象化的的，最容易被記住。
2.比一比，記一記。
一年級的孩子，對於生字的記憶比較重要。可以引導孩子，通過比較進行記憶。
例如，可以藉助生字與熟字的聯繫，幫助孩子記住字形。學習生字“吧”，可以引導孩子先回憶學過的生字“巴”，加個口字旁，就是即將要記的生字“吧”。
對於形近字，放在一起比較，讓孩子區分兩個字哪些相同，哪些不同，記住關鍵，記得更牢。例如，田---回，日---目，中---蟲。
3.記憶就是重複。
曾經記住過的東西如果不重複，那麼也會忘記。
過目不忘的本領，只存在於小說中。
尤其是一年級的小孩子，雖然曾經記住過，如果不復習，肯定是會忘的。
艾賓浩斯記憶曲線顯示，重複就是記憶的秘訣。
每晚回顧白天所學內容，每週複習一週所學內容，每月、學期中、學期末都要進行階段性的複習。
禾頁老師
大家好，我是小蘭。
看到題主這個問題，想起幾年前教一年級孩子的時候，一群孩子萌萌的看著我，接下來就是讓人又氣又想笑的時刻。
比如教孩子認字，可能剛教一個字，隔一段時間孩子就不認識了，然後又淘氣的跑過來，非常認真的看著我：“小蘭老師，這個字怎麼讀呀？”
在近10年的教育生涯中，教過很多的孩子，深深的體會到每個孩子天賦是不一樣的 。
比如之前又的孩子繪畫能力特別強，但是他的數學很差。有的孩子唱歌非常有天賦，但是孩子的繪畫能力很差。有的孩子特別容易激動，很容易眼淚嘩嘩的就流出來了。
那麼對於記憶這個能力來說，每個孩子的天賦又是有差別的。孩子有五官：眼、耳、口、鼻、手。這個就分成了幾種感官：視覺，聽覺，味覺，嗅覺，觸覺。每個孩子記憶東西的方式是不一樣的，咱們大人也是如此。
咱們一起來做一個小測驗：請家長朋友在評論區詳細描述一件令自己印象非常深刻的事情。
咱們可以觀察一下有多少描述事情的方式是一樣的。
我來舉一個例子，是我多年前師範大學畢業晚會上的事情。當時班上的同學們都舉起了酒杯，我們這一桌的小李說了一句話，”大家有緣相識在一起，非常的高興，為了4年的同學情誼，乾杯！”然後只記得許多的杯子碰在一起，突然“咣！”的一聲，有個同學的杯子掉地上，摔碎了。
大家看我剛才描述的記憶，有沒有發現什麼特點？特點就是描述聽覺非常的多！這就說明我主要是依靠聽覺來記憶事情的。
同樣咱們的孩子也是依靠這五種感覺來記憶事情的，但是各有側重，比如有的孩子側重於聽覺記憶，有的孩子側重於視覺記憶（比如鮮亮的顏色），有的孩子側重於味覺（那甜甜的味道），有的孩子側重於嗅覺（比如那個東西聞起來清香），有的側重於觸覺（摸起來軟軟的，冰冷的）。
咱們要提高孩子記憶力，根據我的教學經驗，總結了一個方法，咱們分成兩步來做。
第1步:判斷孩子記憶五感。
首先判斷孩子是什麼記憶類型的。很簡單，像剛才跟大家互動的遊戲一樣，讓孩子描述他印象深刻的事情，或者根據孩子平時的語言描述來判斷，比如孩子說：媽媽那個東西看起來好像...\
小蘭成長樂園
教育孩子中最忌諱的就是打和罵。你打他罵他一來增加他的心理負擔，二來激發他的叛逆心理。這種方法得不償失。
若是孩子的記憶力差，父母可以耐心反覆教導。除此之外鼓勵孩子是最重要的。一句“媽媽相信你”“你能做到”，能增加孩子的自信心。總比你大聲吼，大聲罵要有用得多。孩子需要父母的肯定，需要父母的認可。父母的每一個微笑都能讓孩子心中多一份安然。
培育理念的“鑰匙”在於要堅持不懈、努力進取的精神。獲得成功必然要比別人付出多幾倍的努力。
對於記憶力差的小朋友除了反覆練習之外可以多吃可以增強記憶力的事物，如：杏、核桃、雞蛋、焦、海藻、魚類等。
父母應該從各方面去提高孩子的記憶力。孩子記憶力差並不是他的錯。父母應該從自身去找原因。
三口與木可
想要提高記憶力，打是下下策，而且還有副作用，對孩子們來說潛移默化的記憶是印象最深刻的，說白了就是有個聲音時不時的在她經意或不經意的時候在她耳邊迴響。舉個例子，我女兒上一年級了，我用手機下載了需要背誦的課文，在她寫作業的時候或玩兒的時候（除了看電視的時候）循環播放，並沒有說明給她聽，慢慢的她全都會背誦了，連幼兒園的兒子也記住了不少。如果你還是不明白，我說一句廣告詞你能下意識就會說出下一句廣告詞就懂了。“今年過節不收禮呀……”
好土魔圖
《有節律地唱背》
有節律地唱背可以給一年級的孩子訓練一下記憶力，我們都知道記憶是有遺忘規律的，如果能得到及時地複習，那就可以對所背的內容進行有效地鞏固。但是，很多孩子不願意去複習鞏固，主要原因是太枯燥了，沒有趣味。
因此，可以尋找有節律地唱吟詩歌，來提升孩子的背誦能力。
本想傳視頻，可是格式不對，轉碼不了，就給看一張照片，學生打著節奏，然後在背誦一些詩詞，對孩子的記憶力提升很有幫助。
《聯想記憶法》
小學一年級的孩子有著豐富的聯想能力，那就把要記憶的內容進行編碼。
例如中國古代的四大名扇，四川的竹絲扇，那就聯想到四川是大熊貓的故鄉，大熊貓愛吃竹子，於是就聯想到四川的竹絲扇；湖州的羽毛扇，首先我們聯想到湖州的毛筆，共同一個毛，想到羽毛，那就好記憶了。
當然，還有很多其他記憶方法，家長與孩子一起尋找，尋找最喜歡的記憶方法，那對孩子的提升就更大了。
六和麥田
您是家長嗎？
是的話，我勸勸您多學點真正的育兒教孩的知識吧！
打，真的能提高記憶力？
我還是頭一次聽說！
如果打罵可以提高記憶力的話，
您的孩子還上什麼學，
您在家沒事打一頓，扔本課本給他，
沒事了再扇一巴掌，再扔本課本…………
估計，您的孩子清華北大不在話下，哈佛劍橋隨便您挑！
提高記憶力不是一朝一夕的事，
首先就要注重孩子專注力的培養，
背誦時專注力不高，哪能記住知識。
其次，就是找到適合自己的記憶方法，
你習慣邊寫邊背，就邊寫邊背。
你習慣聯想記憶，就聯想記憶。
你習慣思維構圖，就構圖來記。
你習慣大聲記背，就大聲朗讀。
……
總而言之，打解決不了您的問題喲！！！
老劉分享知識
一年級的小學生是低齡兒童，正處於啟蒙教育階段，這個年齡階段的孩子活潑好動，注意力不集中，對周圍事物又充滿著好奇心，很難靜下心來認真地學習和記憶東西。此刻，家長不宜用粗暴地方法對待孩子，以免產生逆反心理。打罵責罰孩子永遠不能解決實質問題，反而讓孩子失去學習興趣。
記憶力分長期記憶和短期記憶。在學習地過程中，低齡兒童一般只有短期記憶，你想把短期記憶轉化成長期記憶，必須反覆記憶在不斷地重複中增加記憶效果。
你想提高孩子的記憶力，必須養成朗讀的習慣，通過語音對大腦的刺激達到熟記的效果。同時要讓孩子養成及時複習的好習慣，通過及時複習有效地鞏固白天所學的知識。
在背誦記憶知識點時，必須學會用各種科學的記憶方法提高記憶效果。如利用思維導圖的方式，通過看讀背進行記憶可以事半功倍。還可以利用聯想的方法，讓孩子理解所要記憶的知識，讓他們在理解深化記憶的過程中提高記憶效果。
在學習中要注意勞逸結合，人的大腦在緊張的學習環境中記憶力不如輕鬆狀態下的記憶力。適當的運動和休息可以讓大腦得到充分的休息。在心情愉悅的狀態下，兒童的記憶效果比高壓狀態下的記憶效果更強。
每一孩子都有必須養成有規律地作息時間，該學的時候就專心學習，該娛樂活動的時候，必須留給孩子活動的時間，以提高孩子的學習積極性，從而提高孩子的學習效率。
水寒雅芙
有許多孩子越到高年級成績越差，主要還是因為在低年級的時候該學好的基礎知識沒有記在腦子裡，導致後面越學越吃力。就好比建大樓，地基沒打好，高樓自然建不起來，成績也當然上不去。
記憶力是孩子認識事物所反映的內容和經驗的能力，記憶力的主要功能有兩個：一個是它的儲存功能，一個是它的提取功能。
家長提高記憶力的方法：
1，運用理解去記憶
孩子往往對熟悉理解的事物記得很牢。所以，家長要有意識的培養並發展孩子的理解記憶能力，用各種方法幫助孩子理解所要記憶的東西。
2，運用感官去記憶
家長可以鼓勵孩子運用感覺器官去記憶，從而加深記憶。儘量帶孩子出去看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，通過多種感官從多方面獲得感性認識和體驗。
3，複習記憶-記憶曲線
針對孩子記得快，忘得也快的特點，在進行記憶訓練時，必要的重複和複習是不可缺少的，這是提高孩子記憶力效果的重要措施。不是所有人都是過目不忘的，重要的是多多複習牢固記憶。
希望以上的方法能過對您有所幫助。
瘋狂課堂
這個問題能否換成“怎樣激發孩子的記憶力”？因為孩童時期的記憶力是人生最強的階段。特別是六七歲，對應一二年級，更是巔峰時期。正常的孩子，家長覺得其記憶不佳多數是在背誦等學習功課的時候吧？那家長們回憶下，對功課以外，特別是孩子感興趣能保持專注的，他的記性如何？相信絕大部分孩子在他感興趣的事物上，其記憶力都很強對吧。
激發孩子的記憶力，首要的是提高孩子的專注力。根據科學的統計，大部分一年級孩子對自己不感興趣的事物保持專注均難超十分鐘。特別優秀的最多也只能達到十五分鐘左右。有興趣的不用說，孩子對之自然就能專注！如他愛看的動漫、愛玩的遊戲這些。所以，引導培養孩子的興趣就成了孩子提高專注力、記憶裡的前提。
一位的家長、老師若有能力把家庭學習、課堂學習搞得生動有趣，則孩子包括記憶力等在內的各種學習能力，都能被激發出來，都能得有效提高。家長可以試試以講故事，考答問題等方式引導孩子學背語文。模仿情景，請小孩當小老師，把他學到的交給你等方法與孩子互動，培養學英語的興趣。利用各種道具（包括小玩具）以遊戲形式學數學等，只要家長肯用心，肯付出耐心，一定能找到讓孩子產生興趣的好辦法。孩子有了興趣，自自然然就會專注，能專注了，記憶能力肯定會被激發，從而獲得提高，越來越強的。
