布鲁斯威利元
对于这个问题我认为要引起家长足够重视。
因为孩子的撒谎也许在某些家长看来不当回事，但是事情可大可小，经常撒谎的人会变得胆子越来越大，时间越长越容易使孩子内心发生扭曲，长大可能会造成更大的恶果，不要感觉危言耸听，将来后悔莫及！
孩子撒谎可能有以下原因：
1、孩子可能在家得不到父母的重视。
家长经常忽略孩子的成长教育，对孩子的学习只是纸上谈兵，注重结果并不关心过程。例如每次考试家长都会非常关心成绩，成绩不好少则会大发雷霆，严重就会大打出手，你说 在这样的教育下容易让孩子撒谎来躲过“一劫”。
2、家长会孩子的管教太严。
这类家长和上面提到恰恰相反，对孩子的所有活动都会干预，孩子有种不愿回家的“压迫感”，这种情况下孩子容易撒谎。
3、孩子可能在社会上学会了一些不良恶习。
孩子有撒谎的习惯时要引起家长的足够重视，孩子有可能沾染了一些社会的不良恶习，这时的孩子可能学习上遇到了阻碍或许被社会恶习所诱惑，心理产生了动摇，如果不及时制止，对于孩子发展很不利。
4、孩子的心理没有安全感。
孩子心理没有安全感，自己只生活在梦想的世界，不相信任何人，这样的孩子性格孤僻，心理容易压抑。
总之孩子的教育是大事 ，希望所有的家中都一起重视。
我是阿童说教育
对于教育我是认真的
阿童说教育
孩子撒谎的原因归根结底只有一个：担心按真实情况说出来的结果会让自己很难受。
我经历过这么一件事：有一同事的孩子，那个时候他7-8岁吧，他下午放学后从家里到我们办公室去玩，同事问他关院门了吗，他嬉皮笑脸的回答：关了。
同事不太相信，继续大声一遍一遍的问：你说到底关了没有？她孩子每一次都是这么回答：嘿嘿，关了。
我能感觉到：这孩子绝对没有关。但他为什么说关了呢？只有一点：他不知道如果说没有关，他从妈妈那里得到的不知道会是什么让他难受的结果。
我实在听不下去了，对同事说：我问吧。她停止了大声喊叫。
我摸着孩子的头，温和的和他说：宝贝，门关和没有关都没有什么的，关了咱就在这里好好玩，没关，妈妈回家关上就可以了，但咱要说实话噢，宝贝回答阿姨：门关了吗？
孩子依然是先嘿嘿，但肯定的回答：嘿嘿，没有关。
同事一听有要发火，我制止了她：对孩子不能言而无信。我刚才说了：关没关都没有什么，我给看着孩子，你回家关门。
相信大家对孩子说谎会有解决方法了吧。
家长的言行影响着孩子的成长和行为。
言传身教，比单纯的说教好。
育儿必备常识667
当你发现饼干罐空了或者花瓶坏了。多数孩子都会说“这不是我干的。”
是的，这就是孩童世界的谎言。现在的问题是该如何应对它。
在我们解决这个问题之前，先考虑一下说谎的含义。假设有三个孩子在一个房间里玩。其中一个女生发现了一个盒子，盒子里面有只泰迪熊，她只想自己独自玩泰迪熊。当对面的小男孩问她有什么发现的时候，她说“这里只是一个芭比娃娃”，她知道男孩不喜欢芭比公主。但是这个男孩却想挑起点事端，就和另一个女孩子说“那个盒子里有个芭比娃娃”。
故事到这里，就有个问题了，第一个发现泰迪熊的女孩子说谎了吗？那个男孩子呢？
作为成年人，我们知道女孩子说谎了，但是那个男孩子并没有。因为女孩子知道盒子里是什么，并刻意说了谎，意图给男孩一个错误的信息。男孩把女孩的谎言又说了一遍，但他认为这个信息是真的，意图告诉另一个女孩一个真实的信息。
孩子们如何回答这个问题的呢？这取决于孩子的年龄，在研究中多数7岁以下的儿童认为女孩和男孩都在说谎。因为他们所说的都与事实相反。然而大多数年龄较大的孩子的回答就和成人一样（女孩撒谎了，男孩并没有）。
在另一项测试中年幼的孩子和较大的孩子在隐瞒信息上的做法也不同。这项测试是把一个盒子放入一个沙坑里并做好记号，在记号旁留下钥匙，在通往记号的沙子上留下脚印。告诉孩子有一个"坏蛋"会去偷走那个盒子。你们需要想办法阻止“坏蛋”获得盒子。
年幼的孩子试图通过擦除脚印和锁定胸部来破坏“坏人”。年龄较大的孩子试图通过操纵他所相信的东西来阻止“坏人”（“宝藏不在那里。它在那里的另一个胸口。”）
年幼的孩子试图通过擦除脚印和破坏记号来阻止“坏蛋”。年龄较大的孩子试图通过语言让“坏蛋”相信盒子并不在这里，而是在其他地方。
简而言之，当一个人故意并成功地说服另一个人接受虚假的信息时，就会发生欺骗。
为了成功撒谎，孩子必须能够区分什么是真的和什么是假的，在传达违背事实的事情的同时，必须能够压制他们对事态了解的表情和心情，并且必须故意制造错误的信息。这就是对欺骗的认知，对于孩子来说这需要很长时间才能达到。
幼儿在2~3岁的时候就非常喜欢玩假装的游戏，例如假装在喝玩具茶杯中的水（过家家）。由于这种假装出现的能力，故意制作事实上不真实的陈诉的能力也得到提升。但是当幼儿讲述这些简单的谎言时，幼儿并没有考虑到听众的精神状态。这通常使成人容易知道他们撒谎。比如打破了东西，但没有其他人在家。又或者两分钟之前墙壁还是很干净的。父母很容易就知道他们的孩子在试图欺骗他们。
随着孩子们年龄增长，识别他们的谎话变得更加有难度。这个阶段的孩子会考虑对方知道已经知道的事情，比如知道家里没有人时摔坏了东西，会说是家里的猫干的。然而还是逃不过父母的火眼金睛，这是因为这个年龄段的孩子往往会忘记一些细节，比如为了掩饰墙上的涂鸦，会让他的弟弟在墙上画画，但是他们会忘了他的弟弟是和父母一起进入的房间。
等孩子到7~8岁的时候，父母会发现自己的孩子是个较难对付的对手了。这个阶段的孩子能够通过保持他们最初的谎言和他们后续的陈述一致性来隐瞒谎言。
年龄较小的儿童通常不像年龄较大的儿童那样频繁的进行欺骗。在另一个测试中，测试者让孩子待在房间里，并告诉他们不要偷看箱子里的玩具。等测试者离开房间后，大多数孩子无法抗拒好奇心会偷看箱子里的玩具。当测试者回到房间后，询问他们，有90%的孩子撒谎，因为当被问到玩具是什么的时候，多数的孩子会说没有看箱子的机器人。另一方面当孩子在抑制或控制他们的反应的能力方面能力越高，他们的撒谎的可能性就越大，谎言的成功率也越大。事实上抑制能力每提高一点，他们的撒谎的可能性就会提高五倍。
这种欺骗的能力对大脑的反应提出了很高的要求，在一项对大脑的研究中，让孩子们欺骗一个女巫，并向一个女孩说实话。在整个过程中，孩子们的大脑神经元非常的活跃。10岁以下的儿童通过活跃大脑的神经元考虑别人可能知道的事情并抑制自然反应来撒谎，这两者都是成功欺骗所必须的。
父母应该做什么
那么当你知道孩子正在撒谎，你应该怎么回应呢？
正如上述研究所表明的那样，你的反应取决于孩子的年龄。年幼的孩子通常会为自我保护而撒谎，通常使因为他们做错了事，而推卸责任。这个时候赞扬他们的诚实是最重要的。当你发现他们正在撒谎时，给他们讲个故事往往要比惩罚更好。
最近的研究很好的表明了这个观点。3到7岁的儿童各自玩一款游戏，需要根据玩具的声音猜测玩具是什么。在比赛的期间，实验者离开房间一分钟，指示孩子不要偷看桌子上留下的玩具。正如大多数采用这种方法的研究一样，大多数孩子无法抗拒好奇心，偷看玩具。但这并不是研究的重点。当实验者回来时，他给孩子们分别读了一个故事，（“狼来了”，“匹诺曹”，和“乔治华盛顿和樱桃树。”），然后实验者问了孩子是否偷看了玩具。那些听了关于华盛顿因承认他砍下樱桃树而受到称赞的故事的孩子说了实话，但听到其他故事的孩子并没有说实话。请注意，“狼来了”和“匹诺曹”的故事强调说谎的负面后果，而华盛顿的故事则强调说出真相的赞美。
申菲尔德还指出，年龄较大的孩子除了摆脱困境之外还有其他原因。一个常见的原因是要更多地控制自己的生活。例如，一个青少年可能会要求获得许可，只是被告知“不”，没有任何解释。然后，孩子可以选择参加活动，以证明他们“长大”到足以处理这种特权和责任。如果他们认为活动会让他们有机会证明自己的可信度，那就更是如此。他们最终想着，“好吧，不如说谎。他们不管怎么说，他们不相信我。”
年龄较大的孩子说谎的原因除了摆脱困境之外还有其他原因，一个常见的原因是想要更多的控制自己的生活。例如，青少年可能会去参加某个活动要求父母的许可，但是只是被告知“不行”，没有任何解释。然后，孩子还是毅然选择去参加，想证明他们“已经长大”可以自己决定自己的行为。如果是已经和伙伴们约好为了不丢掉自己的可信度，那就非去不可了。最终他们会为此编造一个谎言，心里却想这是因为父母不相信我。少女也会遇到同样的情况，如果父母没有好好的沟通和解释，后果可能更严重。最好的办法是就撒谎的后果（失去自由）和平时的谈话相结合，（例如让孩子去证明自己的言行可以获得更多的自由）。请记住直到孩子十几岁，他们还不能充分的预见其行为后果的能力。
娃爱玩
儿童说谎是教师和家长在现实生活中经常遇到的问题。儿童说谎的原因大致可分为客观原因、主观原因和成人影响。各原因应采取不同的对策和“对症下药”。为了减少儿童撒谎，教师和家长应正确认识儿童的撒谎行为，理性对待，充分发挥其作用。
说谎儿童的类型
儿童说谎行为是个体发展到一定阶段所产生的问题。不同的学者对儿童说谎的类型提出了不同的分类方法。一些学者将儿童说谎分为补偿性、想象、实用、推测、遮蔽、嫉妒和报复七类。笔者认为，虽然笔者对说谎的种类进行了细致的分类，但也存在一些不妥之处。例如，在各种类型的谎言之间可能存在交叉，并且儿童撒谎的动机可能不仅仅是其中之一。
儿童说谎的原因
儿童说谎的原因是多方面的，不同的学者从不同的角度进行了总结。说谎儿童的类型分为说谎的各种原因。许多学者对儿童说谎的原因做了大量的分析。可以从以下几个方面进行总结：
1。客观原因。
（1）认知发展的结果。根据皮亚杰的儿童认知发展理论，2～7岁儿童的认知发展处于操作前阶段。在这个阶段，儿童的各种感觉运动行为模式开始内化，成为意象或形象思维。尤其是随着语言的出现和发展，儿童越来越多地使用意象符号来代替或再现外部事物，意象思维应运而生。这个阶段的主要特征之一是孩子开始依赖外表来思考。由于认知能力的局限性，儿童的思维表征常常被认为是说谎。
（2）语言表达不足。语言是一种社会现象，结构复杂。语言的表达和处理涉及大脑的许多部分。很多时候，虽然孩子们能掌握基本的语言，但是他们不能准确地使用它们。当孩子表达或告诉某事时，他首先需要回忆词汇，然后将词汇组织成语言并加以表达。在这个过程中，可能会有一些肢体语言。当儿童不清楚表达，或口头语言不同于肢体语言时，他们通常被认为是说谎。
（3）记忆不准确。记忆是一个复杂的心理过程，在这个过程中，人脑对外界信息进行编码、存储和提取。由于儿童自身发展的限制，在外部信息的编码、存储和提取方面存在许多问题，导致儿童记忆的准确性较低。例如，许多事情不能被完全记住，只能记住其中的一部分；记忆保持时间短，遗忘速度快。因此，当他们回忆过去时，会有一定程度的遗忘甚至改变，这被老师或家长认为是撒谎。
以上三个客观原因是儿童无法控制的客观原因。在我看来，大多数时候，孩子们没有意识到他们在撒谎，而孩子是否撒谎完全由成年人来判断。因此，在某种程度上，说谎是由于客观原因不能被认为是一个真正的谎言。
2。主观原因。![]()
（1）逃避处罚。许多老师和家长对孩子严格要求，当他们犯错时常常受到惩罚。随着时间的推移，孩子们害怕。当你犯错时，你不敢承认，撒谎，以免受到父母或老师的惩罚。
（2）满足虚荣。鼓励和表扬一直是教师和家长教育孩子的一种方法。这种积极的强化使儿童的行为得以延续，并在一定程度上有利于儿童的身心发展。老师或家长表扬孩子是一种正常的心理。然而，对于那些想被表扬却得不到的孩子，他们只能通过撒谎得到赞扬。
（2）满足虚荣。鼓励和表扬一直是教师和家长教育孩子的一种方法。这种积极的强化使儿童的行为得以延续，并在一定程度上有利于儿童的身心发展。老师或家长表扬孩子是一种正常的心理。然而，对于那些想被表扬却得不到的孩子，他们只能通过撒谎得到赞扬。
以上三方面的主观原因完全是由于儿童对自己在说谎时的心理认知，即有意说谎的心理原因。家长和老师应该特别注意这个蓄意的谎言。
mysunrider
孩子习惯性的撒谎是一种比较严重的品德问题，这种撒谎常常和一系列过失行为连在一起，中小学阶段的孩子撒谎其原因，多半是因为惧怕，因为惧怕某种处罚而寻求的暂时逃避。那么作为家长，该如何对待孩子撒谎呢？
一，家长要保持冷静。
当知道自己孩子撒谎了，家长一定要保持冷静，不要张口就骂，举手就打，打人骂人是最简单不过的了，因为它可以不经过任何思考。面对孩子的撒谎，而许多时候他们还不承认，家长是比较容易动怒的，因而，在面对孩子撒谎时，家长稳定的情绪是很重要的，如果家长才去简单粗暴的方式，孩子会因为惧怕而用更多的谎言去掩盖前面的谎言。
二，家长要学会倾听。
不管是什么原因的撒谎，家长在冷静的前提下，让孩子有申诉、辩解的权利，听完孩子的话再表态，然后针对孩子的谎话，再用事实把孩子的谎话揭穿，切忌不要轻易用“你又撒谎”，或者“我更本不相信你的话”之类的语言，要知道人一旦失去别人的信任，会产生逆反心理，那撒谎的缺点可能会真正成为今后犯罪行为的温床。
三，分析孩子撒谎的原因。
家长一定要分析孩子撒谎的原因，大部分孩子撒谎都是因为害怕受到处罚或者是害怕挨打挨骂。如果是因为惧怕而撒谎，家长也要好好分析下，这引起惧怕的原因是不是和家长不实际的要求有关系，比如，给孩子订一个难以达到的高分标准，也不管孩子的自身基础如何。如果是这样的话，孩子的撒谎就和家长有一半的关系，作为家长是不是也该在自己身上找找原因，是不是对孩子单纯的管理太严了？是不是家长在家庭生活中过于武断了，片面的要求孩子必须达到自己制定的标准？让孩子在家长的威慑下产生惧怕心理，不得用撒谎的方式来暂时逃避惩罚。
四，面对孩子撒谎怎样处理。
孩子撒谎自然不是优点，更不会让人高兴，但基于孩子的年幼和单纯，也不是说就那么可怕，因为他们还不属于品德和意识问题，只是一种思维方式不对而导致的处理方法不当，面对撒谎的孩子，不管事情大与小，家长都要严肃、认真的处理，要让孩子说清楚自己的做法、想法及现在的认识，然后家长再说出这种错误的严重性和后果，同时也要表现出对孩子的理解，体会他做错了事怕父母生气的心情，认识自己错误难过以及对真理的敬畏，如果孩子撒谎带来的后果较为严重，那么家长也可给孩子一定的处罚，让孩子留下深刻的印象，以免以后再犯，但是切忌简单的打骂，可让孩子自己选择一种处罚方式，比如扣除零花钱、写检查等等方式让孩子引以为戒。
今夕何夕1482755
孩子撒谎，在我们日常生活的教育之中普遍存在，这个问题即涉及到孩子品德教育，也让我们家长不得不思考是什么原因促使孩子去撒谎？ 在人性的脆弱一面，我们不妨好好回想一下自己从小到大撒过几次慌？你敢保证自己连一句谎言都没说过？也许你会说小孩的教育要诚实，到长大了他自然明白应该怎样去理解“谎言”。不违言，这个时代我们处在一个缺乏“诚实”的时代中，人人自危,都会为自己个人的得失而义正言辞地编造一大堆理由，我们内心是实实在在的怕了这个谎言的时代，我们除了相信自己还能相信什么？所以谎言也冠冕堂皇的支撑着脆弱的内心，也恰恰是出于对自己的考虑，我们对谎言总心存善意，谎言就像一个富贵华丽的魔鬼，她一点一滴侵蚀着我们的灵魂，表面是廉价的，可成本恰恰是需要付出我们一代又一代父母不断的教育指正，曾几何时，我们在孩子面前义正言辞的告诉孩子，一定不要说谎，要诚实，可另一面却满口谎言，更有甚者是当着孩子的面振振有词的教育孩子怎样撒谎，谎言是摧残我们这个时代教育的根基，是告诉我们不要活在这个自编自演的谎言时代，也是让我们不要自相矛盾的纠结在这种教育怪圈之中，孩子一句谎言，不单单暴露了我们做父母的教育弊端，也刺痛了我们这个社会的痛处，我们期盼活在一个诚实，守信，真诚，善良的环境之中，也许教育孩子不撒谎早已是每位家长心照不宣的金玉良言了。也用不着为孩子以后的成长环境而担忧，除去谎言这个毒瘤，是我们这一代家长义不容辞的责任和义务，还孩子一个诚实守信的世界，需要我们家长从自己做起。
朱寿胜2
我们常常用天真无邪来形容孩子，就因为孩子是不会说谎的。这使我想起安徒生的童话《皇帝的新装》来。当皇帝挺着大肚子，穿着并不存在的所谓神奇的衣服，在大臣们的喝彩声中，神气活现地游走在大街上的时候，只有小孩敢于揭穿骗局：皇帝并没有穿衣服啊！孩子的天真反衬了皇帝的愚蠢，大人们的虚伪。
恶意的说谎者是骗子，骗子之所以可恶，是因为他骗取了善良者的信任，以达到了自己卑劣的目的。有些人谈不上骗子，但不说实话，往往是出于私心或者虚荣心，当然也是不诚实的表现。在人与人的交往中说谎是大忌，是人品不良的表现。
那么一个孩子说谎，一次两次可以谅解，但常常说谎就不是小问题了。这里没有所谓善意的谎言，往往是实实在在的欺骗，其目的是骗取信任，蒙混过关，背后深层次的原因是不负责任，不敢担当。如果是这样，对于一个成长中的孩子来说，是不可忽视的，因为这不利于孩子的健康成长。
诚实、守信，是中华美德，是做人底线，是立身处世之本。教育孩子诚信做人，敢于担当，是家庭之责，学校之任。我们应该反思，孩子说谎的行为是怎么形成的，是不是大人也说谎，是不是大人常常不兑现对孩子的承诺，抑或大人常常用粗暴的方式管理孩子，不能够正确引导等等。只要认真反思，找出问题症结，及时纠正错误，耐心疏导，孩子说谎的毛病是可以改正的。不破不立，立也在其中了。
南山骚客
我是素妍，学前教育专业的自由撰稿人，家庭教育资深学者，致力于教育行业。理性思考育儿困惑，用心分享育儿知识。
孩子撒谎分几种类型：
1、害怕而撒谎：许多3--6岁的孩子，会因为害怕而撒谎，比如：经常被打骂的孩子胆小，做错了事害怕由此而遭受到打骂，因此选择了撒谎。
小建议：家长要多关爱孩子，让孩子从心里消除对大人的恐惧，敢于承担做错后的结果。
2、偶尔的撒谎：3岁以下的孩子偶尔撒谎，他对撒谎没有概念，并不觉得自己撒谎。
小建议：家长及时发现后，要进行正确的引导，让孩子对撒谎有清楚的认识，并告知勇于承认错误的表扬和撒谎的惩罚。
3、经常性撒谎：一般6—14岁的孩子会经常性撒谎，这类情形的性质就特别严重，父母需要引起高度重视。
小建议：孩子经常性撒谎，家长不要通过打骂的方式教育孩子，孩子不会因为打骂，而停止撒谎。家长需要想想是否经常答应了孩子的事没有时间去完成，而造成了孩子误解；或是孩子通过撒谎得到了好处，而误认为撒谎就可以得到更多地好处。
父母是孩子成长的一面镜子，孩子如果经常撒谎，家长需要多从自身找问题，耐心不焦虑的引导教育孩子，反省自己并改掉，才会使孩子改掉坏习惯。
我有一个可爱的女儿，我们都共同成长，女儿已发表了《找春天》在书刊上，我的新书《新手创业实战》已出版。
希望我的回答对你有所帮助，欢迎大家在评论中发表自己不同的观点！
素妍育儿心经
说实话，孩子撒谎多数是大人逼的，孩子为了让大人满意，不得已才会说一连串的谎话。另外有研究证明，越聪明的孩子越会说谎，因为他需要一系列的谎言来去圆最初的谎。
面对孩子的谎言，我们无需过于焦虑，毕竟从不说谎的人是不存在的，千万千万不能给孩子贴上“小骗子”的标签，况且，我们还得让孩子知道，骗坏人是应该的！
我们需要给孩子讲明诚实的重要性和说谎带来的坏处，在孩子成长的过程中，要培养“会说谎”的技能，但要改掉“爱说谎的毛病”。
总之，拆穿孩子的谎言不是最明智的，我们的目的是与孩子建立互相信赖的关系，让孩子愿意跟我们说实话、说心里话。
希望能够帮到你
越洋鹓
孩子习惯性的撒谎是一种比较严重的品德问题，这种撒谎常常和一系列过失行为连在一起，中小学阶段的孩子撒谎其原因，多半是因为惧怕，因为惧怕某种处罚而寻求的暂时逃避。那么作为家长，该如何对待孩子撒谎呢？
一，家长要保持冷静。
当知道自己孩子撒谎了，家长一定要保持冷静，不要张口就骂，举手就打，打人骂人是最简单不过的了，因为它可以不经过任何思考。面对孩子的撒谎，而许多时候他们还不承认，家长是比较容易动怒的，因而，在面对孩子撒谎时，家长稳定的情绪是很重要的，如果家长才去简单粗暴的方式，孩子会因为惧怕而用更多的谎言去掩盖前面的谎言。
二，家长要学会倾听。
不管是什么原因的撒谎，家长在冷静的前提下，让孩子有申诉、辩解的权利，听完孩子的话再表态，然后针对孩子的谎话，再用事实把孩子的谎话揭穿，切忌不要轻易用“你又撒谎”，或者“我更本不相信你的话”之类的语言，要知道人一旦失去别人的信任，会产生逆反心理，那撒谎的缺点可能会真正成为今后犯罪行为的温床。
三，分析孩子撒谎的原因。
家长一定要分析孩子撒谎的原因，大部分孩子撒谎都是因为害怕受到处罚或者是害怕挨打挨骂。如果是因为惧怕而撒谎，家长也要好好分析下，这引起惧怕的原因是不是和家长不实际的要求有关系，比如，给孩子订一个难以达到的高分标准，也不管孩子的自身基础如何。如果是这样的话，孩子的撒谎就和家长有一半的关系，作为家长是不是也该在自己身上找找原因，是不是对孩子单纯的管理太严了？是不是家长在家庭生活中过于武断了，片面的要求孩子必须达到自己制定的标准？让孩子在家长的威慑下产生惧怕心理，不得用撒谎的方式来暂时逃避惩罚。
四，面对孩子撒谎怎样处理。
孩子撒谎自然不是优点，更不会让人高兴，但基于孩子的年幼和单纯，也不是说就那么可怕，因为他们还不属于品德和意识问题，只是一种思维方式不对而导致的处理方法不当，面对撒谎的孩子，不管事情大与小，家长都要严肃、认真的处理，要让孩子说清楚自己的做法、想法及现在的认识，然后家长再说出这种错误的严重性和后果，同时也要表现出对孩子的理解，体会他做错了事怕父母生气的心情，认识自己错误难过以及对真理的敬畏，如果孩子撒谎带来的后果较为严重，那么家长也可给孩子一定的处罚，让孩子留下深刻的印象，以免以后再犯，但是切忌简单的打骂，可让孩子自己选择一种处罚方式，比如扣除零花钱、写检查等等方式让孩子引以为戒
