馨lj
如果有條件的話，從兩三歲開始全英文的浸潤式學習當然是最好的了，但現實生活中能達到這樣條件的家庭還是少數，如果做不到，父母現在從自身學起，現在網絡上好多成人口語的課程，每天打卡的那種，當我們家長能熟練的將一口流利的英語時，就可以讓孩子從小在雙語的語言環境下成長，再結合大量的音頻輸入，平時在孩子的生活情境中多加入一些英文的兒歌，英文繪本的聽讀，2、3歲是的英語表達是自然流露涉及不到句式、語法之類的，對於孩子來說也最容易接受，最主要的是培養孩子語感，有助於今後孩子的口語和聽力的提高，口語和聽力佔比會越來越大，這是以後英語成績的改革方向。
曉曉說育兒
建議上小學時候可以隨便說些詞彙，不必強求。隨意的聽。但是這個時候不太建議說，除非你家語言環境良好，有專門的音準指導老師或者外語聊天環境。千萬彆強制灌太多的知識甚至語法。這可能會成為長大孩子厭學英語的罪魁禍首。第二我也是覺得小四年級的時候開始比較正規學英語。因為英語是表音文字，拼音學好了的孩子會容易學拼讀法了，也不容易造成拼音和音標的混淆。但還是強調聽說讀為主，適當記憶單詞，別大量的講解語法。這個小學高階段最重要的是要教會學生音標，會拼讀法，還要唱些英語兒歌，小對話，小故事，讓孩子培養好的聽說習慣。聽，其實是培養孩子的專注力和模仿力。這是很重要的。有條件的可以讓孩子學繪本，讓他們在語言學習中體會到極大的樂趣！
拔苗助長的家長很多，結局常常事與願違。如果沒有好的條件，就努力小學學好語文，多讓孩子課外讀點書，多體驗點生活，一張白紙也許更好畫畫。
曾遇到很多小學死記硬背獲得什麼什麼英語大賽一等獎特等獎啥啥啥的學生，最後泯然眾人矣！甚至很小該孩子玩的時候，逼迫孩子學英語，孩子養成了補習翫兒的習慣。所謂補償性玩耍。到了中學啥都沒學到，反倒養成一身壞習慣，注意力嚴重不集中。導致厭學，或者孩子想學卻沒法糾正自己的習慣。
小孩子天性是玩，好動。別為了搶跑，把孩子逼成厭學情緒嚴重的娃。
二十多年的教育小故事
前幾天陪媽媽逛公園，在路上一起走的還有一對年輕夫婦和他們步態蹣跚、牙牙學語的小孩。那孩子2-3歲，一邊走，一邊跟著她的媽媽念“one、two、three、four、five……”一直到10，其間一兩個音發不準，爸爸溫柔地糾正。然後那小孩滿心歡喜地邊走邊練，完全沒有強迫和厭煩。也許她長大後，這是她回憶裡跟雙親一起渡過的幸福片段之一。
這讓我想到親子之間知識傳播的優勢，不管起步得多早，我們樂於接受父母傳輸的一切，因為他們是我們眼中最早的“神”。
我小時候不喜歡學數學，媽媽給我買的書，語文類的早早就翻了個遍，甚至寧願半懂不通地讀他們書櫃裡的魯迅叢書，也不願去背數學公式學習解題。當時因為擅長理科的爸爸工作很忙，後來還響應國家號召支援非洲建設去了，回來時我已上六年級了。我和我的老師，都認為我這輩子都學不好數學了。
然而，我們錯了。我爸有辦法用遊戲把數學變得非常有趣，他還做了一套“公雞、小孩、狗”的紙牌讓邏輯變得鮮明，想贏就必須記住還有多少個能剋制自己的王牌，這相當於應用題了。他還教我怎麼給娃娃用硬紙卡作桌椅，然後各種面積與周長都變得可愛起來了。
我六年級的數學，考了全班第一，說真的這是我生平第一次有中獎的感覺。
所以，不是什麼時候開始的問題，是親子教育的問題。只要父母耐心參與，花時間陪同子女學習，從他們與你互動的時候，學習就開始了。無論是語言還是科學還是藝術，也不管是什麼語言，教父母擅長的就沒錯。
青蔥光明草
4-8歲，屬於第二語言開發的黃金期，語言這種屬於技能性能力，往往在這個階段起步能得以良好的語感和興趣激發，也就有點類似我們傳統說法:童子功。
我也接觸了很大一部分這個年齡段接觸學習英語，到了初高中任然英語學習困難的學生。這個差別主要就是學習內容和學習形式以及成長環境、陪伴引導所不同而導致的。
所以4-8歲這個年內階段，您要麼培養了孩子的興趣，要麼扼殺了他的求知天性。
所以在沒有科學教學方式和合適的內容以及良好的陪伴情況下，儘量不要太過隨意讓他系統的去學英語。
小明的教育
小孩子到底應該什麼時候開始學英語。
這個問題在我準備造小孩的時候就已經在關注了，並且跟許多朋友討論過。現在我的小孩已經兩歲了，英文能力和中文相當並且可以自由切換。於是我認為可以把我的經驗和理論分享出來了。
我在大學是學英文的，學習的過程並不愉快，學習的結果並不理想。想必大家會有類似的共鳴吧。這裡就提出一個概念bilingual ，後面會講到。
先說一下為什麼我們中國人學英文這麼難，而且學出來幾乎都是啞巴英語。這個現象困擾幾代中國學生，也困擾著我，直到我看到TED上一個美國語言學家的演講。如何在6個月內學會一門外語。這篇演講提到一個重要概念，就是像嬰兒一樣學習語言。再反觀我們中國人的英語學習經歷，其實和小孩子學習語言完全不一樣。
我們是怎麼學習英語？先學習26個字母，再學習音標，再學習句子和語法對吧。這樣的學習方式註定了這條學習之路充滿荊棘。那我們來看看小孩子怎麼學習語言。最開始是聽，因為剛出生的小孩根本不會說話。那麼這個過程在語言學習中我們稱為靜默期。第二階段，小孩子開始學會叫爸爸媽媽，並且會表達一些基本的需求，比如，水水，蘋果，飯飯，抱抱等。這個時候小孩子主要掌握的是一些名詞和少量的動詞。隨著年齡的增長，孩子開始會搭配簡單的句子，儘管會出現語法錯誤以及不會用代詞。比如，寶寶吃飯飯。到了第四個階段，孩子開始學會使用代詞，以及少量的形容詞副詞來表達細微的情感，比如，媽媽，我好想吃冰淇淋。到了這個階段，孩子基本上已經處於上幼兒園的年紀，他們的語言能力已經達到了基本要求，既可以聽懂老師的授課並給出反饋。這個時候，一門語言的基本框架已經搭好，而這個框架就是對語言而言最重要思維模式。
OK，寫到這裡大家一定發現了。寶寶學母語和我們中國學生學外語的方式完全不一樣。那麼問題來了，到底那種方式更好呢？讓我用語言的形成來回答大家。首先第一個問題，先有語音還是先有文字？當然是先有語音。文字是後來為了記錄語音而發明的。第二個問題，語法是怎麼來的？語法語法，顧名思義就是語言法則。那麼是先有人設計好語法，然後大家再根據這套語法規則來說話嗎？其實並不是。語法是語言學家們為了分析語言而從目標語言中研究分析總結出的一套語法規則。簡單說就是大家都這麼說話，然後語言學家根據大家說話的規律而總結的規則特點。
所以，寫到這裡，相信大家能夠明白為什麼中國學生學習英文這麼困難了吧。
好的，既然是說小朋友學英文，那我們回到這個話題。再說這個話題之前，我先說我收集到的大家最有疑惑的一個問題，那就是中國小孩學習外語會不會不利於中文的學習？會不會讓小孩子的思維產生混亂？那麼讓我先給出幾個例子。首先，爸爸去哪兒大家看過吧。裡面劉燁的兒子，中法雙語。陳小春的孩子，中英雙語。我就不一一列舉了。這些雙語小孩表現如何，有沒有思維混亂相信不用我說，大家看的很清楚。這裡我就要說一說一開始我提到的一個概念bilingual 了。這個概念用中文講就是雙母語。雙母語與我們學英語最大的區別是不同的思維繫統。我們中國學生學英語是用一門語言學習另一門語言，所以Chinglish 層出不窮。而雙母語是在小孩的腦中建立兩套獨立的語言系統。小孩從開始學說話就面對的是兩門語言，那麼在他們的世界中，一個事物兩種表達是天經地義，理所當然的事情。他們不僅不會混亂，也不會覺得這是額外的學習內容，只會覺得講英文和講中文一樣，只是說話表達而已。如果這套系統建立好了，對孩子以後的英文能力提升有著本質的幫助。
所以小孩子什麼時候學英文好？
答案是越早越好。
在文章的結尾再說幾點，
一，什麼時候學英文算晚？
如果小孩的中文系統已經建立好了，再學英文。這樣的情況可能就錯過了雙母語最佳構架時期。因為隨著孩子中文能力的不斷加強，他們會更傾向於使用自己擅長的語言，會導致雙母語系統建立困難而走向用母語學外語的局面。但是沒有關係，如果家長有意識努力改變這個局面，還是可以修正過來。
二，有很多人問我，是不是送培訓班或者雙語幼兒園就可以了？
其實問題不在於培訓班或者是雙語幼兒園的問題，而是在於balance of languages 。也就是語言平衡的問題。一個是使用頻率的平衡，一個是思想重視的平衡。簡單說就是既要想辦法多聽多說英語，還不能把英語當外語。
三，有朋友跟我說，自己會一點英語，可以教一點，但怕自己口音不好把孩子教的南腔北調的。其實，口音是語言學習中最不重要的部分。大家想想自己，普通話沒有口音嗎？有幾個人的普通話說的和朱軍一樣呢？當然，我不是說口音不重要，而是說不要因為怕口音不好就不敢和孩子講英文，這是因噎廢食。再說，想想自己的父母，他們的普通話的口音是不是更怪？有的父母連普通話可能都不太會說，而我們不是照樣說的比他們好？
四，外教是不是比中教好？
這個不一定。學應試英文的話，外教遠不如中教，這裡不多講。主要講講幼兒英文的問題。
外教在詞語和句子表達上比中教有優勢。他們的表達更地道並且語法錯誤極少。但是需要知道這個外教是不是英文母語者，這很重要。
外教在口音上也更有優勢，不過口音可以通過有聲讀物來幫助小朋友。這裡需要說明的是，並不是所有外教口音都有優勢。第一，有部分外教來自非英語國家。第二，英語國家中口音也不一樣，主流口音一個是美國一個是英國，再就是什麼加拿大澳洲新西蘭之類的。但是南非也是英語國家，如果你遇到的外教是來自南非的金髮碧眼的白人，你覺得會不會有口音問題？第三，即便來自主流英語國家，也有可能碰到口音問題。很簡單，現在讓你或你身邊認識的朋友去教老外中文，你能確保你的口音和央視主持人一樣嗎？
OK，說了這麼多，分享一下我的心得。有問題留言給我，我們一起交流。謝謝。
輝輝的秋秋
關於這個問題，前不久我專門寫了一篇文章來說明到底小孩子該不該學英語，您可以關注一下我的空間，可以看到的！什麼時候學英語不是問題，我們那個年代還都是初一的時候開始學的呢？英語人才也大於人在啊，現在很多從小接觸英語的，後期也沒見得有多優秀啊，現在也有很多成人從零基礎開始學英語呢，也照樣學的很好啊，以前我的一個學員60歲開始學英語，一年之後，人家開始自學大學英語了，這怎麼看？教英語十幾年了，經驗之談，小孩子從小還是先把中文基礎打好吧，這個才是重中之重！
悟教悟育
以我個人的觀點，有兩個時間可以選擇。第一，孩子剛生下，就給他製造英語的環境。平時的日常交流也是英語。錯過了這個時間，那就要到小學四年級，這時，孩子已學好了拼音，大家都知道，漢語拼音與英語有一定的聯繫。我不認同小學一年級開始學英語，孩子正在學拼音，如果學英語，會干擾母語的學習。
席鼕鼕
越小越好。比如你家裡有不同方言，你會不經意發現，小孩也會說這幾種方言。反而大點模仿能力就差了。
所以從現在起就開始培養。但是不是讓他跟著學習機學單詞學雨大額。而是教他說話。一個句子一個句子地教。從簡單口語開始。
逐漸地，你會驚喜地發現，孩子會說英語了。而且口音還特別溜。
果果bingo教育觀
孩子六歲左右開始學英語為好，但前提是已經熟練掌握漢語拼音了。這個年齡段的孩子能夠接受、理解、區分拼音和音標發音的近似和不同點，學習音標、單詞、常用口語時，記憶較快，發音較準。我感覺音標是基礎，有助發音準確，然後按小學英語課本循序漸進的，系統的學習，再學習一些日常單詞和口語。
稻花84957836
想讓小孩學英語，那麼最好的順序就是按照聽說讀寫的方式給他先聽聽背景音。
去網上找一些小豬佩奇的原聲英語背景音。讓小孩去聽，然後平時也可以看英語版的視頻，小豬佩奇。
添上1到2年，慢慢的他就會有語感了，然後再帶著她去慢慢的去說一些簡單的英語。
這是最好的開始的方式，等孩子上了初中高中以後，那麼他的壓力將會大大的減輕。因為他已經能夠像說漢語一樣，熟練的運用英語。
