惡棍村大少
導讀：幼兒園是孩子步入社會的第一步，也是人生中第一次離開父母和熟悉的家庭環境，進入集體生活的重要時期。儘管幼兒教育仍不屬於義務教育的階段，辦學性質也存在公立、私立、單位辦園的多種形式，在師資力量、環境設施以及安全衛生等方面也存在著較大的差距，但是絲毫不影響年輕的父母們對幼兒園選擇和孩子教育的重視程度與關注力度。
我們說決定一個幼兒園優劣的最重要的因素就是師資力量。優秀的幼兒園絕對不是高級的設施和光鮮的外表，而是上至園長、下至老師和工友們的集體精神面貌，也就是說從這個育兒團體的每個個體身上就能看出來這個幼兒園的質量怎麼樣。是積極向上、精神飽滿的正能量，還是滿腹牢騷、應付了事的怨婦狀態。這種精神直接決定了整個幼兒園的氣場如何。
但是，這種集體的精神狀態與幼兒園老師的學歷是沒有直接關係的，只由園長的辦學理念和老師的個體素質所決定。
那麼，為什麼當前幼兒園裡面高學歷的老師比較少呢？高學歷的老師就是高素質嗎？
首先，我們的幼兒教育師資力量主要還是依靠幼師學校培養，屬於中等職業教育；一些發達地區的幼兒老師教育已經逐步過渡到大專、本科階段，但仍然是少數。幼師整體學歷的提高主要還是通過後續的進修和教師自身的提高要求來完成的，比如成人教育、在職研究生等方式。而大量的幼兒教師在完成日常的育兒工作與家庭義務後，極少能夠完成自身教育的提高，這個也是現實問題。
其次，幼兒教師的待遇普遍偏低，一方面是社會的整體投入不足，另一方面也是個體家庭的生活負擔所決定。我們的幼兒教育主要還是依靠社會辦園，公立太少，而單位辦園的數量也不足。對於社會盈利性質的幼兒園來講，降低人員成本的商業目的使得幼兒教師的待遇一直上不去，這個問題不解決，很難吸引優秀的幼兒教師留在這個崗位上。
再次，幼兒教師的工作強度大、責任重，而缺乏職業發展空間。作為孩子的家長來說，只是在接送園的時候才能與幼兒老師碰面，平時是無法體會其工作的節奏和強度的。我曾經在孩子所在的幼兒園旁聽過幾次課程，真實體驗到了什麼是應接不暇。尤其是擔任小班新入園孩子的老師，由於孩子太小，個人自理能力不足，需要在吃喝拉撒進行全面的照顧和輔導，很多時候都是這個哭、那個鬧，這個拉、那個尿，我親眼看到老師們都是抱著一個哭的孩子能抱上兩個小時，真的是太辛苦了。就是這樣辛勤的工作，幼師們卻看不到未來的發展空間和職業方向。
最後，幼兒教師女性為主題，年齡和身體因素導致流失嚴重。 當前社會上幼教99%為女性，且年齡基本都在35%以下，很多幼兒教師都是中等職業學校畢業後一直從事這個行業，一干就是十幾年，而隨著年齡的增長以及身體條件的下降，很多不得不選擇離開這個行業或者變換崗位。而一些高素質的高學歷的幼兒教師，通常都是在這個崗位上鍍金、體驗之後就另謀高就了。而男性選擇幼教職業的鳳毛菱角，且從父母的普遍心理上來說也不是很願意接受，因此從目前情況來看這個情況短期無法改變。
總之，幼教老師的整體生存環境和狀態都有待改善，這絕不僅僅是幼兒園本身能夠解決的，而幼兒教育整體質量的提升也不是教師學歷一個因素所決定，我們仍然希望那些熱愛孩子、真正能夠安心在幼兒教育領域潛心工作的人能夠長期經營這個領域，形成良性的幼兒教育生態。
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大賽爸爸說
本科也有幼兒教育專業，跟專科學的是不一樣的。
專科幼師畢業就可以直接上崗，因為幼兒園需要的各種技能，在學校已經教授完成，比如會教幼兒音樂，幼兒舞蹈，各種兒歌，讓幼師畢業的學生可以很快的進去工作崗位。
本科幼兒教育專業學的是知識，會系統的學習教育學，教育心理學，幼兒教育發展史，發展心理學等等課程。
可以看出，專科教育和本科教育是有本質區別的。
專科教的是技能，對知識的積累並不是特別看中，重要的是在學習的幾年中，讓老師學會幼兒園用到的各種技能，可以在畢業就能進去工作崗位，很快的適應幼兒園的教學。
本科注重的是知識的教導，本科幼兒教育專業畢業的學生，對幼兒發現的各種知識要高於專科，但各種帶孩子的技能並沒有學很多。
本科畢業生可以與家長暢聊幼兒成長中遇見的各種問題，可以就這些問題提出解決的方法，但是卻不能在畢業的時候就進去到幼兒園教師的工作崗位。
如果有本科幼兒教育專業的學生願意當幼兒老師那當然更好，因為所缺的技能可以很快的學會，但本科生積累的幼兒教育的知識，是專科生很難達到的。
她們可以在與孩子互動過程中，更準確的察覺出孩子的問題，與家長更好的交流，幫助孩子更好的成長。
但是我國幼兒園老師的缺口太大，專科幼兒老師學習快，學習年限短，各種技能都是培訓好的，一畢業就能上崗，很多地方幼兒老師還沒畢業就被幼兒園簽訂完了。
孩子請慢慢成長
之前從事過十年的幼教工作，我的幼兒園是私立的，本科生很多，有一年還聘用了兩個北京師範大學學前教育專業的，但是留不住，很多本科生都會想我讀了那麼多年書，現在卻來給孩子提褲子？餵飯？甚至擦屁股？太骯髒了！有的畢業生實習了兩個月立馬決定，轉行！太苦，太累了，太不值得！
再來說說，私立園跟公立園，其他地區的我不知道，我只談我們地區，家長普遍反應，公立園老師姿態太高，比如說孩子尿褲子，他們會直接給家長打電話，批評一頓，讓家長覺得孩子尿褲子很對不起老師，影響了老師的正常教學，增加了工作量，私立園的老師會告訴家長孩子小尿褲子很正常，不用過分責備。我們這裡的私立園服務意識很強，定期的家長會，親子戶外活動，每月一次家訪都是工作常態！公立園這方面做的很少，也不能說他們沒做。
無論公立還是私立都有優點缺點歡迎大家噴我😂😂😂😂😂
魏Monday
不是不讓，而是本科生所佔比例小而已，我自己就是二本畢業的學前教育學生，在私立幼兒園工作兩年，今年考進公立幼兒園。
在私立幼兒園，領導不會因為我的學歷高給我高工資，我和中專畢業的老師工資是一樣的。因為是當時幼兒園老師中只有我一個本科生，會被安排很多額外工作，美其名曰鍛鍊你，然而兩年下來，工作越來越多工資沒有絲毫變化。後來生了寶寶給了三個月產假，因為沒人帶寶寶，所以想再請三個月假，不給批准，園長放話要不上班要不辭職，辭職的話三千塊押金不退，當時果斷辭職。一方面錢沒給夠一方面心受委屈。（我可能當時有些玻璃心，不像現在這麼心大）
我們這邊的小縣城還存在著一個誤區：沒有本事的人才去幼兒園教小孩兒，經常有人說我一個本科生出來教幼兒園虧死了，說我們家花那麼多錢供我讀書結果出來就當個私立幼兒園的臨時工。有時候是我的同事說，有時候是小朋友家長，大部分是我的親戚朋友鄰居，一旦反駁說我是真的喜歡小孩子才去幼兒園的時候，就會說是我爸媽沒本事給我找個好工作，我這是為你好你還不領情之類的話，那段時間不僅我很抑鬱就連我的父母也有些抬不起頭的感覺。
切身體會，輿論真的很可怕。
後來考進公立幼兒園之後這種情況才有所好轉，但是走親戚的時候依舊有人說，咋考來考去還是在幼兒園吶，就不能努努力當個小學老師。別管公立私立 先進了小學當個小學老師再說。
在縣城在農村，本科畢業去教幼兒園可能會被當成笑話、當成讀書無用論的例子。
而且，當幼師還不如去打工是很多人的共識。
我想這些發生在我身上的遭遇也可能是幼師中本科生少的原因之一。
糖果媽咪說
不是不讓，是他們有其他更好的選擇。
記得04年在上海遇到一華師大學前教育專業的本科畢業生，她的同學還沒畢業都已經全部簽約，沒有一個在一線的。
目前是雙向選擇，幼師缺口如此之大，行業吸引力又如此之低，且沒有任何機構和個人強迫一個人從事某一行業，再說即使被迫留下了，對行業的發展、孩子的教育就一定是好事嗎？
別說本科生，我們縣城大專生大多都不願意留下來，留下來也不少是後悔的——還是提升行業吸引力比較重要。
再說工作需要經驗積累，能力需要在實踐中提升，即使是本科生也未必做的盡善盡美——大中專的幼師教育水平可能有欠缺，但技能方面還是有一定優勢的。
只要大家對這一行多一些包容，對幼師多一些理解和尊重，本科生主動選擇進入幼兒園和孩子在一起的日子就不遠了。
媽咪老師
我想，不是幼兒園不招本科生，而是幼兒園教師的工作強度、工資待遇和社會地位不能滿足一名本科生的要求。
在我國，幼兒園不屬於義務教育，公立幼兒園少，私立幼兒園多，和小學教師相比，幼兒園老師無編制、工資低、少保障是普遍的現象。
在大中城市的一些優質幼兒園，招收本科以上學歷教師已是常態。但對遍及全國的大部分幼兒園，一月二三千元的收入、工作強度又高，是很難吸引到優秀人才的加入。
以專科及以下學歷教師為主體的教師隊伍，對提高幼兒教育水平有很大的制約。如不能從根本上解決幼兒教師所面臨的困境，這一現象還將持續。
MM育兒雜談
山東，濟南，本科生任職與某某幼兒園，並有編制，其中此幼兒園百分之80的幼師是本科生。據此判斷，問題提的不具有普遍性。但依舊是教育界一個特殊的現象。
作為一個師範大學的在校學生，我能發現其中的端倪。分享我的感觸，以此反映這個問題的根源。
☞本科生接觸的系統的理論知識，知識侷限於課堂和學生們的可以實習，學校也會適當安排支教和實習項目，支持本科生為教育事業做出貢獻，但這些項目幼兒園佔了極小極小的比例。為何？一方面，本科院校都會給予專科院校有關專業一部分謙讓，避免本科生壟斷，這也就造成了本科生很少當幼兒園老師。
☞另一方面，本科生由於自身優越感，在選擇教育事業，面對教師資格證考試的時候都會忽略幼兒教育，本科生大多傾向於高中教育，小學教育也處於被忽略的劣勢。也就是說，本科生的普遍原則導致了幼兒教育中本科生少的原因。
☞事實上本科生也沒有啥優越感，也有缺憾。專科例如幼師專科學校，所接受的教育是針對於幼兒園教育，理論和實踐都會比本科生更具優勢。並且在有才藝這方面，本科生相對差一些，在選擇報考教資的時候，都會由於這個門檻而果斷放棄。這是教育考試大綱限制了普通大學生大批考入幼兒園，從事幼兒教育事業！
小欖看世界
沒有什麼讓不讓，幼兒園裡也有很多本科生。首先回答你的第一個問題，為什麼本科生的比例在幼兒園比較少。
1.幼兒園師資匱乏的原因
幼兒園招生的都是3-6歲的孩子，甚至有些託班一歲半至三歲也有。也就是說，整個基礎教育裡面學前教育招收的對象是最小的。招收對象的年齡就表明了孩子的自理能力以及各方面的發展都需要有良好的心理學、教育心理學來支撐。
很多讀了本科的畢業生，來到幼兒園的頭兩年是非常勤奮加興奮，但是往往堅持的時間不長，究其原因有多方面，比如社會地位低下，比如現在的孩子越來越嬌氣，一點點小傷就能夠揪住老師不放，比如沒完沒了的環境佈置，沒完沒了的會議，沒完沒了的督導檢查。而反觀其他行業，就是最最沒有含金量的流水線工人的工資都比幼師高。還能夠堅持在幼教行業的可能憑著喜歡這份行業才堅持。並不是不讓本科生當幼師，而是大環境下，本科生能堅持下來的少之又少。
2.幼兒園裡遵守規則的語氣是簡潔幹練，而非簡單粗暴
在描述裡看到說幼師說話都是簡單粗暴，說剛剛中專畢業出來的都是小屁孩。其實不要小看這些小屁孩，這些小屁孩3、4年的學前教育學習，基本功是非常紮實的。如果能夠換位思考，你就不會這麼說了，想想人家十八九歲的小屁孩，卻要當二三十個小屁孩的媽媽，吃喝拉撒全要負責。但是盡心盡力做的同時，卻被家長不認可，可想而知退卻的心在不停搖擺。
其實在幼兒園裡面對孩子說話，特別是要遵守規則的時候，絕對要簡潔幹練的，因為對孩子說話，特別是整個班的孩子說話，如用商量的口吻孩子能聽嗎？簡潔幹練不等於簡單粗暴。只是為了孩子能夠更快的識別老師的口令，更快的遵守規則，更快的進入到遊戲。
國家投入資金非常大，新建很多中心幼兒園，普惠性幼兒園，為的就是能夠解決幼兒園入學難的問題，隨之而來的師資匱乏問題，相信也會得到很好的解決。
北鼻媽咪
問這問題的人腦子有屎，我是陝師大的，學前教育專業，畢業了肯定是要當老師，但是見習一週，果斷考研，首先我的這個專業是被調劑的，我不太喜歡。其次，工資少，基本2000多，事多，聲譽太低，你說你當幼師，好多人都會笑著說大學生當幼師，碎娃有啥看的，沒出息。現在大學生當幼師挺多的，但是當不長久，原因是啥都懂！
敏敏121217
本科生，因為喜歡孩子，堅持了三年，現在是第四年，前面三年做的很開心，第四年換了個所謂的高端園，慢慢的覺得不想繼續做幼師了，並不是因為工資低待遇不好，而是發現現在的幼兒園不是一切為了孩子，而是為了幼兒園的面子，為了表面的東西每天加班加班加班，一日活動也很緊，像趕鴨子一樣一直催孩子，因為一些事情沒有卡在時間點，就被扣工資，完全沒有輕鬆的氛圍，領導總是站著說話不腰疼，一天工作十幾個小時，還是覺得你工作不認真，做事不積極。
