旧旧41

家长担忧孩子数学成绩波动太大，心情可以理解。毕竟从分值上看，降低了21分，对于以分数说话的应试教育来说，这的确比较可怕。

但是，家长担忧得有些过分了，还没到天塌下来的时候，没必要这么惶恐不安，以至于问出这么让人摸不着头脑的问题。

1.孩子现在读小学、初中还是高中的哪个年级？

2.数学考试的总分多少？

3.月考和期中考试的试卷难易度不同，前者侧重单元专项，后者侧重综合，不能因为月考110就觉得学得不错，也不能因为期中考试89分就觉得大事不妙。

4.月考和期中考的成绩仅仅是自己与自己比，并没有与同班、同级的其他同学进行比较，无法判断成绩具体位次的涨跌情况。

5.学习是一个长期过程，一两次成绩的变化属于正常范围，从110到89即便是下降了，下一次会不会回归甚至反超，尚未可知。现在就认为是大波动还为时过早。

因此，建议家长：

1.沉住气，不要慌乱。家长先慌神，孩子更遭罪。比如，准备让孩子去补课了，批评、质疑孩子了、提出高要求了，无不是给孩子增加负担。

2.静下心，仔细观察。先要搞清楚孩子是不是出现了大幅度的名次下滑，再搞清孩子数学学习是否存在较大的问题，最后还要搞清楚孩子近阶段的学习和思想动态。搞清楚原因比仓促行动更重要。

3.多思考，认真权衡。对于孩子来说，什么最重要？家长在孩子的成长中能发挥什么作用？想想这些，比只盯着成绩要重要得多。

剑客谈教育

其实在学校有很多这样的学生，每次考试成绩波动比较大，那么这些学生如果让家长来说的话，可能会说自己的孩子学习不是很踏实，这阵子学习态度端正，学习成绩明显提高，如果一段时间学习态度不端正，成绩明显会下降。这是一个很重要的原因。

如果让老师说的话，他会明确的告诉你，你的孩子基础知识不扎实，这是一个很重要的原因。在生活中，我们明显的会看到有些孩子考题难了，他反而会考得很好，考题简单了，他反而会考得不好，这也是因为基础知识不扎实。老师在出题的过程中，一般情况下面向的是大部分学生所以说很多题型都是基础题型，只要扎扎实实的把基础搞懂，考试的时候再加细心一点，相信你的成绩不会太差。

学生学习成绩波动很大，一方面可能就是因为一阵子的学习态度，另一方面也可能是他的基础知识扎实，所以作为家长，又要鼓励孩子不要眼高手低，踏踏实实的去学习。

饕餮视听

月考与期中考试成绩相差20分左右这在数学学习中时比较常见的一种现象 ，具体原因如下：

月考与期中考试相比，所涉及的知识点比较少，大部分只是针对某一章节或两个章节的知识点，并且是在学生刚学习完不久就进行的测试，很多知识点/题型/方法学生还是比较熟悉的。而期中考试相比较考察的知识点和范围比较广，综合性强一些，并且距离学生完成某一块章节的知识点的学习也有了一段时间，学生如果在复习方面做的不够扎实，很多知识点就会产生遗忘，那么在作答方面肯定会出现一些问题。

这只是其中的原因之一，还有别的原因，比入说孩子在月考成绩不错之后有一些骄傲了，在学习方面没有之前那上心了，学习效率下降，成绩下滑也是必然的。还有比如说，月考所涉及的章节比较简单或是孩子学习的比较好的章节，而期中考试涉及到的某些章节刚好是孩子所不擅长的或难度比较大的章节。这些都是有可能的。

针对这种20分左右的成绩波动，家长可以去考察一下整个班级的成绩情况，看看孩子的成绩的位次两次的变化有多大，如果相差不大，问题到不是很大，毕竟具有普遍性，老师在之后的教学中会去复习和强化的。如果位次的变化比较大，那就是孩子自身的问题了，需要重点去分析学生的试卷，学习状态，找到波动产生的原因，并且去解答。

不到90分的成绩，在初中的考试中真的是一个不理想的成绩，毕竟与之前的110还有很大的差距。其实这主要就是孩子在期中复习的时候复习不到位，比如说，对之前所学章节的内容产生遗忘，结果考试频频出错。还有一方面的原因就是学习太死板，理解和分析能力较差，对单独的某一章节的内容掌握的还行，但一到了综合性的试卷就不知道该用哪个知识点和方法了，这是很多基础中等的学生都会犯的一个毛病。

针对这个问题，在平时的学习中需要做好总结，尤其是要注意方法和思路的总结，做题的思路一定要清晰，比如说，分析题目，寻找对对应的知识点，再将题目的信息与知识点结合去分析，得到解题所需要的信息，要逐步培养自己的读题/分析题目的能力。数学的学习需要建立好知识体系，一是能帮助我们有效复习，另一方面也能帮助我们建立知识之间的联系，便于我们在做题时找到思路和方法。

此外，还需要做到一点，去分析试卷，看看每一分都丢在哪里呢？找到丢分的原因，看看是会但做错了丢分，还是压根都没有思路而丢分，这两种丢分原因下有不同的复习改正策略。

胡老师数学课堂

孩子多大，几年级？不同的年级当然有不同的教育方法。

是否一对一补课，不是关键，关键的是，搞清楚为什么成绩有起伏。

1.题难，分低？

如果，这次期中考试，试题较难，有的以前都没见过，班上考过90的，都没几个，你孩子考89，有啥好急的？

已经很好了，还要鼓励孩子呢！

2.没复习好？

新学的知识，可能上课听懂了，但并不等于会做了，时间长了，不复习，常常就忘了。

3.基础不扎实？

基础不牢，地动山摇。

有的孩子分数起伏大，常因为基础不扎实，导致分数上上下下。

4.孩子情绪低落，学习不在状态？

是在学校遇到什么事，影响了情绪和学习状态？那样的话，孩子受到了影响，自然，分数不高。

你的孩子是哪种情况呢？

一对一补课不是万能药，如果，不仔细分析原因，盲目补课，费时费钱不说，收效一定不好。

亲子心理师徐婧英

对于上面的问题也就是成绩波动，成绩波动怎么办，建议如下:

1.作为一个合格的教育者，对于成绩波动，我们要合理分析原因，做归因。不要过度解读试卷成绩，刻意说成绩问题，这样不仅不利于孩子纠正问题，反而会给孩子带来伤害。

2.与孩子沟通。与孩子谈谈心，才可以了解孩子的心态，找到问题的根源。有时孩子考前的情绪也会影响考试的结果。

3.观看孩子的试卷，分析试卷。帮助孩子找到原因。是因为会而不对，还是确切有知识盲点。成绩只是一个分数，孩子出现的问题才是我们应该考虑的。

4.提升学生的自信心，学生面对成绩的挫折，要善于鼓励与引导，让孩子走出偏差，快乐、健康成长。

征程之国

首先，孩子数学成绩有波动，是正常的，因为每个章节的内容难度有差异，有的章节相对简单，有的章节内容会复杂一些，而且每个孩子擅长的内容也不一样，有的孩子擅长代数，有的孩子擅长几何，再加上每次考试是不同老师来出试卷，出题风格和难度也会不同，所以导致考试的分数有落差，是很正常的。

当然，肯定有人会说了，那为什么有的孩子成绩很稳定，基本都是接近满分呢？那是因为那些孩子对这些内容掌握的很好了，只要不是竞赛题级别的难度，他们都能轻松的解决，他们在平时学习时候付出的努力，一般人是看不到的，那需要非常的努力，才能做到非常的稳定，波动很小。

当考试成绩出站波动的时候，最好是好好分析一下考的不好的原因是什么，是确实这部分内容掌握的不好，还是试卷难度确实有点大，还是粗心大意，丢了很多不该丢的分，还是老师算错总分了（我高中一位老师给我一次考试少加了30分，他们班的同学表示这位老师习惯性的漏加分）。找到原因之后，做出对应的改进，在每一次的考试中累积经验，争取在最后决定命运的考试中做到最好。

如果条件允许，请一位老师引导孩子学习当然是最理想的，有人引导肯定比自己摸索效率要高的多，尤其是对数学来说，如何启发孩子去思考，教会孩子如何去思考解决问题，比学会如何解题，更加重要，解题技巧也许很多人毕业了就会忘记，比如很多家长辅导孩子作业倒不是知识点忘记了，而是解题技巧很久没用，忘记了。正确有效的思维模式会让你受用终身。

数学爱好者俊俊哥

这种成绩上的波动所反映出的孩子的问题就是：成绩存在隐患、学习水平整体性还不够好、坑洼较多;同时也可能存在着学习不够踏实，学习态度变化较快，学习耐力和毅力需要提高方面的问题。

考试虽然说是整体性的，但是学生成绩会出现一定偶然的因素的。因为试卷考的仅仅是局域性的知识点，并不是全面性的。所以试卷所检测出的也仅仅是孩子对部分知识点的掌握程度。

一个鲜明的对比就是优秀生之所以始终优秀，成绩波动性很小，稳定性很强，是因为她们所学习到的知识，所掌握的知识都是比较全面化的，对知识点的扑捉也都是一网打尽的。他们的积累量，理解程度都是非常到位和准确的。对所有的知识点都是处于一种掌握的状态的。也因此无论怎么考试，他们的成绩都能够平稳。用简单的一句话说就是：100分是试卷的极限，但并不是他们这类学生的极限。试卷的所考察的知识点只是局域性的，并不是他们的全部。

而对于成绩波动较大的学生来说，他们对知识点的掌握是有遗漏的，不全面的，甚至有些知识点的掌握方面，都还是比较生疏的。他们的知识体系是比较不健全的。

但是因为考试时所考察的知识点的局域性，所以可能一张试卷所考察的知识点都是这个学生的掌握的比较好的一些知识点，这样的话成绩自然会表现的较好。而对于掌握不牢固的知识点这次没有考查到，那么下次考试时自然可能就会出现，因为对知识点掌握的不牢固性的，那么下次考到时自然就不会做，或者做错，那这样的话，两次考试的成绩自然就会差距较大。用一句简单的话说就是：考试的成绩是学生的极限，但不是试卷的极限。这是其中的一种情况。

还有另外一种情况就是：学生学习态度变化较快，学习耐力不稳，存在＂三天打鱼，两天晒网＂陋习，有兴趣时激激烈烈地学一阵子，没兴趣时厌学一阵子。导致对知识的掌握方面，会突然出现断层的现象。这样的话表现在成绩上面就是成绩波动较大，时好时坏。

再者，存在一种客观情况就是：月考相对来说知识点整合较少，知识面综合方面不强，题目相对简单，所以学生的成绩会稍好些。而对于期中考试来说，在知识点的整合，综合，变化方面，相对较强，题目相对复杂一些，所以对学生来讲，做题时会出现一定的吃力感。成绩也因此不会太好。

同时成绩波动较大，尤其是在小考成绩较好。大考就力不从心时，也有可能是学生的综合运用能力较弱。对知识点的连贯性，穿插运用方面能力不足导致的。针对这种情况情况，可以通过一定时期的压轴挑战，同时做知识导图，养成一个良好的习惯，把学习的知识点之间的关联性整理出来，时常揣摩一下知识点之间的搭配使用情况。是会有明显提高的。

对于前者几种情况，这就是由学生的学习态度导致的了。这几种情况的话，可以对其进行兴趣引导。尽量增强其学习的主动性，让其品尝到学习的乐趣。同时也可以根据学生的性格，进行正面或者反向性的激励。

如果孩子性格好胜心强，那就使用＂激将法＂进行反向激励，如果孩子性格内敛，那就进行正向性的鼓励。让其在心理上得到一定的满足，从而刺激学习方面的动力。

数学频道

孩子成绩波动怎么办?

原因是多方面的。比如:近期学习不够努力，成绩自然下滑，学习的深度、广度增加，或者近期交了不该交的朋友，俗话说的"近墨者黑"，或近期身体状况不佳，导致学习受到影响。或者考场上遇到要求不同的老师，有的老师监考严格，有的宽松。或试题难易程度不同等等都会出现成绩忽高忽低。

当然，出现这样的现象，作为家长我们及时去分析、了解其中的原因。不能置之不理。

首先，向任课老师了的情况，老师一般会给你分析孩子的学习情况。当然老师的分析有时也不一定准确、全面。再自已与孩子交流，查阅孩子考试前的作业情况。近期，作业完成作业的质量如何?是不是自己独立完成的?等等

第二，根根了解到的情况作出相应的对策及措施:学习不努力，加大监控力度;交友不慎，及时杜绝交往等，就不一而论!

第三，多鼓励，少指责!不管什么情况，心平气和平等的与孩子交流和沟通。尤其是成绩波功属于客观、正常的情况下，考不好，孩子本身就很不愉快，家过多的批评指责只会适得其反!

最后，祝孩子的学习早日稳步前进!

黔中初数

孩子数学成绩不稳定，说明孩子知识掌握得不扎实。当考试题简单时，考试题适合孩子时，或者最近孩子最近努力时，成绩就好，相反，成绩就差。可以采取以下措施让成绩稳定。

第一，分析自己数学考试失分情况，是知识没掌握好，还是时间不够用，或者计算不准确？

第二，根据对数学试卷的分析，制定学习计划。如果是知识有漏洞，就要抓紧补齐短板；如果时间不够用，说明孩子平时做题太少，要多做题，速度才能上来；如果是计算出问题了，说明孩子平时只看不动手，要加强计算训练；还可能是公式没写等程序性问题丢分，说明孩子平时做题不规范，需要规范训练。

第三，特别要注意夯实基础知识，因为很多难题也是在基础知识的前提下进行的知识整合。

第四，要注意各个知识之间的关系，知识没有单一的，都是有联系的，只有把握好各个知识的联系，才能做好综合类试题。

第五，可以和任课教师多沟通，让教师根据你的听课情况，给出一些建议。

祝您成绩快速提高！

中考政治刘老师

成绩出现波动只能说明一个问题:没有找到属于他自己的学习方法，所学知识并未建立起数学知识体系，换句话说，他的数学知识是孤立的模块化的而不是系统的将知识之间建立起联系。而这也说明，您的孩子并未做到“提前预习——课后练习——及时复习”的科学方法，起码没有去坚持这样的习惯。再者，错题本，好题本，总结一套适合自己的学习方法可有?

综上，若没有做到，课外辅导是徒劳无益，伤身破财。我就搞不懂，那么简单的课本知识，为啥很多家长都选择给孩子报辅导班，明智的父母应该拥有正确的家庭教育观念，科学的理财计划，和谐的亲子关系……现存的一切问题必将迎刃而解。

關鍵字: 家长 数学 孩子