小沫沫哥哥
如果一年级的小朋友只有一次没有按时完成作业，老师应当了解一下具体原因，至于惩罚的问题，我想不应当的。
一年级的小朋友很少有不完成作业的，因为家长都能跟的上，如果没完成作业，最主要的原因我想还是来源于家长，既然这样的话惩罚小朋友不如惩罚家长。
其实在我们国家的教育体系中，规定一年级二年级是不准留家庭作业的。
但实际上几乎所有的学校在12年级的时候已经开始给孩子布置作业，当然作业量有多有少，对于家长来讲这些作业实际上就变成了家长的作业，这就是为什么在社会网络中很多家长特别反感的地方。
所以说针对出现的这种情况，如果一年级的小朋友没有完成作业，作为一名老师，首先不要生气了解一下具体情况，当然不要问小朋友，他们自己都不知道是怎么回事，最好问一下家长。
如果长时间不完成作业的话，那必须和家长做一次，好好的了解，好好的沟通，这些事情关系到孩子以后的学习习惯。
所以说作为一名老师，在一年级小朋友没有完成作业之后，不要想着方法去惩罚小朋友没有用，因为一年级的小孩子什么都不懂。
我还是要奉劝一下在一线工作的老师，如果孩子没有完成作业，对于惩罚方面的问题最好想也不要想，毕竟太容易出问题了。
杜宜城老师
说实话，作为一位老师，我是比较不喜欢带一年级学生的！因为小孩子刚刚开始接受正规的学校教育，你需要花大力气去引导学习和管理课堂纪律，再加上父母对孩子的过于关注，也让老师束手束脚！比如这个不做作业，需要惩罚的问题！
一年级小学生正是培养学习习惯的关键时刻！他们不写作业，更需要惩罚。不然他们觉得原来作业可以不用写！那以后学习怎么办？老师怎么管理？
现在老师基本上不会打骂学生。如果不写作业的话。一般会采取罚站或者抄课文这两种惩罚措施！其实这两种办法是最简单最有效的！不写作业是为了逃避写字，后果是反而要写更多的字。这其实跟法律一样，你违反法律的收益远远小于你违法法律的后果。所以大家自然就不会去犯法。
至于其他什么学习小组，奖励，劝说等等，费时费力，操作难度大，而且效果不明显，不用也罢！
当然，你也可以跟老师说：我们家孩子不用写作业，老师你不用管他。这样也是可以的。
老板凳学堂
一年级是进入小学学习的起始年级，这时的孩子刚刚完成幼小衔接，孩子在各方面相对来说是不尽如人意的，可能这时候的孩子给老师、家长的感觉是学习有些吃力甚至是有些费劲。
一年级的孩子正是活泼好动的时期，他们就像安上了电机，不知疲倦，在操场上不停地奔跑着，游戏着，然而我们也看到孩子写字的吃力，握笔姿势的不规范，有些孩子从一年级就戴上了眼镜，这是孩子发育所特有的。
我们都听过《揠苗助长》的寓言故事，我们对农夫的批判，然而在现实社会中仍然有许多的农夫式的人物不断出现，他们忽略了一年级孩子应有的水平，不断拔高、再拔高，结果就是违背孩子的认知规律，损害了孩子的身心健康。
正如题目所问，我们说一年级的小学生是不需要留书面家庭作业，而课堂的作业有些是需要教师的辅导的，作为老师、作为家长我们要多些宽容与等待，给他们机会与事件，如果我们惩罚他们，那结果无非这样，要么是孩子多了许多作业，他只会越来越差，要么是暴力恶语相加，孩子的学习兴趣会越来越差，这也是为什么孩子会产生厌学的主要所在。
说文写作
一年级的孩子，刚从幼儿园的以玩为主，过渡到小学阶段的以学为目的，这两种角色的转换需要比较长的时间。而教一年级学生的各科任老师也真心的累（特别是班主任），就像家长带刚学走路的孩子一样。
对于孩子们的缺点，老师都需要特别有耐心，接受它，改变它。对没有按时完成作业的同学，老师能用的不是惩罚，而是各种的招数。
一、温柔以待
通常老师会找没完成作业的同学了解情况，查找ta没完成的原因，针对实际情况给孩子们一些可行的建议。比如说，身体不适造成的，就让ta补做；因粗心而忽略的，要求ta放学回到家后马上完成，并养成习惯。
这招通常是对第一次没完成的，或者平时比较认真听课，自觉做练习的孩子，同时把老师当偶像，视老师的话为圣旨一样。
二、口头警告
对于一些经常不完作业、贪玩偷懒的孩子，老师还会用口头警告学生：“不想做作业的话，干脆让爸爸妈妈带你们回幼儿园去读好了。在那不需要写作业，还可以天天玩呢！怎么样？”“再不完成作业的话，就回幼儿园去读书吧！”
在老师的警告下，部分要强的孩子会因为害怕不能读一年级而想办法完成作业。
三、寻求帮助
这也是大多老师常用的招，会在班级群公布没完成作业的名单，反映下孩子在学校的一些表现，希望家长们配合，齐心协力把孩子的坏习惯改正。
其实很多的家长都希望孩子能养成好的学习习惯，也会严格要求孩子听老师的话。所以，当知道孩子出现不好的情况时，也配合老师，给孩子做正确的指引。
四、小小惩戒
对于没按时完成作业的孩子，让ta把作业补回来的同时，再让他抄一遍。在抄的过程中，让ta明白，想偷懒去玩耍的下场就是更没有时间去玩。或者让孩子把手伸出来，用小鞭子敲敲手心。
痛定思过。这些小惩罚，是为了让ta在痛苦中吸取教训，增长记性。
教育是以孩子为本，以爱为主。当孩子出现问题时，老师们是从孩子的角度分析问题解决问题。
所谓无规矩不成方圆。孩子的自控力比较差，对学生无伤身体、无伤大雅的惩罚权可以交给老师。让孩子有所敬畏，才能接受更好的教育。
文 / 花好月圆
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有书教育
一年级小学生的作业量应该不大，只要有家长的督促，应该都能完成的。现在出现了没有完成作业的情况，老师也不会给出严重的惩罚的。或许会在群里公布出没有完成作业的学生名单，更大胆一些的老师会把没有完成作业的学生集合到一起拍照发到群里，提出批评，其实是为了让家长看到的，希望引起家长足够的重视。还有一种可能放学后老师会把没有完成作业的学生留校，直到补上作业才能放学。
对于那些经常不完成作业的学生，负责任的老师会单独邀请家长到学校去了解孩子在家完成作业的情况。家长都是要面子的，被老师单独约谈，再加上老师的“动之以情，晓之以理”的谈话内容，家长也许就会在学习上给孩子更多的关注，配合老师督促孩子完成作业了。
还有一种很少见的学生，家庭不完整，智力发育似乎又比较缓慢的。老师经过多方努力无果后，一般就会放弃这种学生了。我家孩子班级里有个这样的学生，家庭关系比较复杂，由姑姑抚养，每到上课就睡觉，考试从来不会超过二十分。现在她在学校，老师只要保证她的安全就可以了，至于能不能学会，做不做作业，班主任和其他老师已经无能为力了。
春风化雨花草香
一年级学生没有按时完成作业，对他进行必要的惩罚是完全应该的。现在一谈到惩罚学生，有的人就要上纲上线，认为侵害了学生的身心健康啦，违背了教育法啦，等等，殊不知，一边倒的與论伤害了教师，使得教师不敢教，不愿教，最终害的是学生。我认为，适当地惩罚学生是为了纠正他的错误言行，对学生成长是绝对有益的，关键是把握好这个“度”，把握的好，就能起到四两拔千斤的作用，对学生成长是有益的，当然，惩罚学生绝不是打骂学生，那种粗暴的教育方式是不允许进入学校的。
现在回到正题，对一年级学生没有接时完成作业，应该怎样惩罚，我认为要分两种情况，如果是偶然为之，那么口头批评，督促其及时完成就可以了，大可不必小题大作，因为一:年级学生毕竟只是六七岁的孩子，心智还不成熟；但如果是屡教不改的话，就要引起足够重视了，除了督促其及时补救外，还要对其单独谈话教育，指出经常不按时完成作业的行为是十分错误的，让他感到问题的严重性，必要时可以通知家长，形成家庭学校的教育合力，要知道，一个学生，从小养成按时完成作业的良好习惯，将受益终身。
山间小溪183397530
一般来说，小学生在这个阶段里，还算是比较“天真”的，我认为每个孩子恶劣的行为加上耐心的引导、加之孩子也明白对错，他便知道什么是自己该做的，什么叫责任感。初犯，便好好劝导他，不要骂，让他去办公室把作业写完，不懂就叫他问，该做的事势必要做好，不过若一开始就对学生以一种不好的态度处理，厌恶老师是次要的，厌恶作业与学习才是主要的，不能总以为“骂”或者“讽”能激起上进心，就算成功了，也只能维持一段时间。
在这种阶段，一个孩子引导不好，也会很容易造成他在其他方面的缺失，无论在家或在校皆有影响，我也是个学生，不说自己，我遇到的某些人，他们现在很“大胆”，老师问“你是不是缺爱啊？”，我觉得，还真基本猜对了，因为通过我对这些人的接触，他们在父母方面的的确确存在问题，为什么其他孩子会写作业就“他们”不写，我认为他们父母对待孩子的方式也有很大的问题，二次不改，便要提醒家长了，和他们家长适当沟通几次，同时绝不能让他们有自卑心，否则“学习有啥用”这问题就开始出现了。
事不过三，之后不改便只能实行惩罚措施了，他作业不写想必也挺“有空”，就抄要背的课文或古诗词好了，不服从老师命令，我想说我写出的老师已经很负责了，我是作为一个学生看待问题的，连老师也无视，那么也只能“放弃”你，不写作业就给予相应的惩罚，不管他到底能不能完成，也汇报一下家长，家长没办法那老师也没办法；该教的东西也绝不偏心。但只要改了还是好孩子，就是因为年纪小，若能改正，每个人都情有可原，每个人都是可塑之才。但那些不听的，我想我还是站老师这一方比较好，因为管的学生太多了，心里也有一定的压力，恨铁不成钢的滋味大多数家长深有体会，不管此人长大后到底有没有才，体谅学生和家长的同时，也请体谅老师
白糖浅眠
说下我的观点，一年级的小学生没有按时完成作业，我觉得应该先了解下原因，不能直接就惩罚孩子。作业没完成的原因可能有哪些呢？第一个，孩子有没有记全当天的作业内容，第二个，当天老师布置的作业量会不会太大；第三个，当天的作业会不会太难，孩子不会做；第四，孩子会不会因为刚从幼儿园上来，还没养成按时完成作业的习惯等等，所以我觉得应该具体问题具体分析吧，不能直接看到结果，就想着怎样惩罚孩子，毕竟孩子才一年级，什么都在学习的阶段，需要老师更多的耐心和引导。
再一个，对于需要惩罚的孩子，老师一定和家长沟通，交流并争取到家长的帮助，那样会让家长感觉老师确实是对他的孩子负责，这样家长就愿意与老师结成同盟。反之老师事先没有跟家长沟通交流，家长在不知情的情况下，你留他的小孩，埋怨他的小孩，会产生很多矛盾，比如他会认为你和他的小孩过不去，搞得你非但没有达到教育孩子的目的，还可能跟家长闹上了矛盾。
所以我觉得老师还是得辛苦下，要有足够的耐心去引导和帮助孩子，对于孩子的问题，要事先与家长沟通交流，达成一致后，再对孩子进行适当教育，比较稳妥一些。
最后希望我的观点对您有用，有不同意见，欢迎大家留言哦。
米粒妈妈王雨果
我从师范院校毕业就开始教小学一年级语文和数学，遇到学生作业没有按时完成这是常有的事情，但我首先不会想到“惩罚”这个词。
要点：1.问题本身的问题；2.处理学生问题的思路；3.创新签字，培养孩子良好的作业习惯。
问题本身的问题
如果这个问题是一个家长提出来的，那么这个家长本身是存在问题的。因为一年级小学生没有按时完成作业，有可能是非主观意愿的原因，比如孩子感冒发烧了，可能是孩子学习基础差当时的作业对他来说太难了等等，提问者给出的处理方式是惩罚，也就是说，我们已经预设好了是孩子拖拉、磨蹭等故意的行为，显然这是定势思维，不符合因材施教的教育理念。
处理学生问题的思路
面对学生问题，老师也好、家长也好，首先要了解原因。比如，一年级小学生没有按时完成作业，是学生学习基础太差而作业太难了？是学生身体不舒服而降低了做作业速度？是学生刚刚和同学发生了冲突而情绪还没有平静？是学生之前觉得老师冤枉了他心结还没有打开而故意对抗老师？是学生贪玩儿昨晚忘了而第二天早晨才想起赶做了一些？.....
弄清问题再处理
不管怎样，面对学生问题首先不要给学生贴标签、下结论，而要弄清楚原因，弄清原因之后再做相应的处理，而不是一刀切都用惩罚的方式来处理，非学生主观意愿出现的没有按时完成作业，用惩罚的方式处理是错误的。
创新签字，培养学生良好的作业习惯
一年级是培养学生良好学习习惯最重要的时期，而良好学习习惯的培养需要家校配合。我们以签字为例来说明。
为了督促孩子认真作业、先作业后玩耍、独立作业的习惯，老师都会要求家长在孩子的回家作业本上签字，我也不例外。不过，我是这样要求家长签字的：
第一，几点到几点，这样的签字给了我两个信息，首先，学生回家是先做的作业还是先玩耍的，因为一般我都知道孩子放学从学校到家的时间；其次，这科作业花了多长时间。如果他花的时间比班上大多数学生花的时间多得多，那么第二天我就会过问这个事情，了解原因。
第二，是否独立完成，如果今天作业是爷爷陪做的，家长就写“爷爷陪他做的作业”，剩下的事我自己处理。
在小学中低段，老师的权威性很强，老师一句话顶得上家长的一百句话。我就是想充分利用老师的权威性，在家长的配合下帮助孩子养成良好的学习习惯。
以上是我自己的工作体会。
说明：图片来自互联网
李春老师
一年级的孩子，虽然已在幼儿园接受过学前教育。但基于少数孩子智力问题或是家长疏于管理，抑或其它原因，仍然存在不能按时完成作业的现象。在这方面，我并不主张以罚代管。一年级孩子，年龄尚小。都是在家长爱的怀抱中长大的。对惩罚措施还缺乏正确的认识。惩罚，说白了就是一种强制措施。大人们尚知道“强扭的瓜不甜”这个道理，强行让孩子按时完成作业，可想而知孩子心里是何种感受。如果老师能够身体力行的做出表率，在自己所属的授课时间、授课内容、到校时间等方面，按时按规定做好，或在学生中间选择一些有代表性的能够按吋完成作业的孩子作出示范，并加以对比性的凭判说明，则可以有效提高孩子们按时完成作业的学习效率。这样做，即给孩子们作了学习示范，又给孩子心灵上注入了爱的温度。孩子们也很容易接受。并主动改正自己的不良学习习惯。榜样的力量是无穷的！这话什么时候都不过时。你树立什么样的榜样，就定会收到什么样的效果。
