吨必
如果目的是补课，那是一个好老师。家长可以积极配合，感恩！给一定的费用都是可以的，毕竟老师是花了时间在你孩子学习上。如果目的是收费，比如有老师要求五六年级学生打满分，平均九十几分，都打电话给家长，要求补课。如同这样你可以直接告诉老师：“我问了下他在教育局的叔叔说，孩子还小，让他快乐的成长！”婉言拒绝，以观后效。
如果，对孩子学习没有影响，就好。如果老师对孩子另眼相看，大可转班转校换老师。个人观点，欢迎评论！
又没画画
一年级补课看你自己怎么想吧，一年级的内容大部分都是学前班学过的东西，一年级只是巩固，老师说的是这段时间孩子成绩下降而不是孩子听不懂跟不上什么的，作为父母你们应该找找原因，对症下药，帮助孩子把成绩提上去，之前我叔的孩子因为只学读了小中大班没有学学前，到一年级完全跟不上，父母可着急了后悔跳了学前，开始也有想过去补课但是又怕不全面，后来直接复读一年级，现在孩子学得挺好的，一年级的内容只要父母老师多用点心孩子不存在跟不上的问题，一年级就开始补课以后咋办，还有老师说的啥必须补也太强势了吧，不是应该把情况和家长说明再由家长考虑吗？家长也应该长点心，老师强制性补课这中间是否有牵扯到什么利益关系，补不补关键点在于对孩子好不好，找到这个点再考虑。
慧智岚芯
小学一年级吗？因为没有前缀，姑且认为是小学一年级吧（下面简称一年级）。
首先说，补课的必要性。肯定会有些孩子需要补课。
也许成年人认为一年级的功课简单到不值一哂，可是，确实有一年级小朋友就是听不懂、学不好、做不好。所以，真的会有小朋友读一年级就需要补课的。毕竟，教材是一样的，孩子们的资质、禀赋却是不一样的。
同事们的孩子，基本上都是一二年级的小朋友，常听他们说给孩子补课的事啊。外面补习学校好火爆呢。也听他们吐槽自己给孩子补课的鸡飞狗跳啊。还有的是丈夫承包一科比如语文，妻子承包一科比如数学的呢，也是看着很欢脱啦。
就像我，智硬。几年级的时候，数学上的追击问题（就是一个人先出发多久，速度如何，后面一个人再出发，速度又如何，问后面那人多久才能追上前面那个人），类似的还有一个大水池子放水的问题，直接把我打趴下了。
从此数学都是硬伤，永远都是数学白痴，永远都在补课状态下（我还不缺补课老师啊，一样提不起来）。而语文（尤其是作文），则是四年级时一篇作文成了班级范文，从此开启了语文不学也能考好的正确打开方式。
再说，老师给补课的必要性。可以接受。
如果老师针对性地对我孩子提出补课的要求，而我跟孩子确认意愿、对照孩子的考试成绩以后等等，我是会接受的，至少接受“我的孩子在某一科目的某些点上需要补课”的事实。
毕竟，任课老师最清楚大部分孩子的硬伤在哪里。也比较能针对性地做提升。与其去外面的补习学校，先盲目地扫描之后再提升，不如直接切入提升点，进入针对性提升状态。
第三，是否支付费用的问题。这个自然该支付费用，因为老师牺牲了他的休息时间。
别跳起来嚷嚷：凭啥要给呀？是他上课不好好讲，就为了下来补课收钱！～～同样是上课讲，别的孩子听一遍就懂了，我家孩子听五遍十遍都不懂，你让老师怎么办？难道就放弃这一段了？放弃了这一段，说不定就等于放弃了这一科了。我们是否值得呢？
再来，您说除非让老师免费给孩子补课。我不是老师我都要跳：凭啥呀？我宁肯吃大米饭就泡菜，我才懒得操那个心呢！
要是能让老师主动为孩子补课，花点钱，能补上来，我真的愿意！不怕出钱，就怕老师放弃自己的孩子呀。要是孩子是补不起来、跟我一样智硬的那种，我才要哭呢。
我第一年高考，数学才考了9分，纯粹是蒙对了三道选择题而已。第二年考了13分。第三年，我爹找了数学老师，弄死一样给我补了两三个月，终于考出了最好成绩，44分！这要拉其他科好多分啊！这样智硬的学生，倒贴多少钱，老师也是要哭啊！
接下来，应该讨论一下，如何去老师家补课的问题（我会跳过前面的那些问题，直接进入这个问题）。
我是个母亲，我生的是女儿。养女如惜花，我对女儿的安全、健康的关注，是排在第一位的，超过了对她的学习成绩的关注。
所以，老师主动提出，让孩子去老师家里，给孩子补课，我第一时间想到的是，安全性如何保证？也许有点神经过敏（被迫害妄想）了哈。
最先担心的是，老师出于什么目的。纯粹的善意，即使要钱都是最简单的。
我担心老师是坏人，或者老师家里有坏人（新闻里面屡见不鲜）。这个才是我要严加考察、防备的。毕竟，身体的创伤好治疗，心灵的创伤很难治疗。
因此，我会和老师、孩子共同探讨，怎么去老师家补课，是放学后跟老师一起去呢，还是我们下班后陪孩子一起去。如果可能，我会安排家人陪同孩子全程旁听补课。
如果不能，我会明确告诉老师，孩子托付给他，我要给孩子配置手机，保证孩子随时能联系上（也是暗示老师，我是密切关注着孩子和老师的状态的）。孩子只能在三个空间，学校、老师家、自己家。中间的每一段，都有监护人（老师家的时候，老师承担了监护人）。现在更方便了，开个视频通话，什么场景都可以连线。
另外，每天都要听孩子讲，她在学校、老师家的情况。特别是老师家，有没有其他人出现、在场，是个什么状态。以便从中发现异常，及时介入。有可能的话，不定时突击到老师家抽查几次，主要也是震慑有坏心的情况。
每个人的关注点完全不一样哈。我最在意孩子的安好。希望当老师的看到我这样的家长能理解，不要生气：你这样黑化老师，屁大爷给你娃补课！收钱都不干！
云是鹤家乡680
第一，是有偿还是无偿。如果是有偿的，那么老师就是顶风作案了，属于严重的违规，建议家长和老师作好沟通交流，委婉拒绝！如果是无偿的，家长就偷着乐吧，你的孩子有福气，遇到了一个好老师，在如今这个利益至上的年代遇到一个无私的人，值得庆幸！
第二，是自愿还是强制。一年级的知识并不是太多，在一定程度上是对以前内容的复现。如果孩子有兴趣去补课，当然是好事，应该大力支持！相反，如果孩子抵制，不愿意去。家长就要好好考虑一下孩子的情绪。因为这一阶段，孩子对学校生活还不完全适应，过与紧绷会造成孩子恐惧心理，甚至厌学！家长应该和老师多沟通，安抚孩子的情绪，不要强迫孩子！
深水沉思者
对于一年级的孩子补课，老师从而认为需要补课，理由孩子成绩下降，必须补？
我个人认为，首要问题老师出于什么样目的，还是真正关心你家孩子的学习，还是有借补学变象手费目的，对这样问题要搞明确，才能让孩子是要补课，还是让家长自家补导？
相对于，一年级孩子一般情况下不需要补课，因为一年级是对刚入校门的初学者，而且所学习知识都是浮浅知识，主要是拚音，从而为今后学习好语文打下一个良好的基础，对算术也同样是最起码的知识，这就要看小孩子上幼儿园大班时的基础是否学得如何？
所以说，对一年级的孩子先就需要补课，那小孩子从小就养成依赖性，我个人认为不需要补课，如果老师是对孩子的真正关心，加之父母们又没有陪伴时间，老师也仅作免费补课了，困国家最近己经发布了通知，绝对不允许课外补课，如经举报，即作严肃处理，对此我是这样认为的，没有必要，还是培养上课认真听讲，积极思考，发挥主动性。谢谢各位老师的更好回答！本人欠学！
顾云孙
题主为什么不说清楚是不是有偿补课呢?如果不是有偿补课，碰到这样好的老师，家长得了便宜在这卖如此巨大的乖，我只能用一句网络流行语来形容题主: 贱人就是矫情。
自从网络铺天盖地的宣传要对学生减负后，很多心理畸形的家长开始变得神经质一样的敏感，对老师任何教育手段，任何教育方法都要问为什么，都要质疑该不该。这是一种病态的心理，也是扩大家校矛盾的根源，长此以往，损害的是整个国家的基础教育。
回到正题，题主不说是否有偿补课，抛出个老师强行跟学生补课，问家长该怎么办。有偿的你可以拒绝，老师也没法勉强。无偿的你也可以拒绝，老师依然无法勉强，但如果是无偿的补课，你发这个问题出来实在太不应该。
自家的孩子会成为什么样的人，跟家长的心态关系太大了。
家有二大爷
一年级的孩子不需要补课，需要的是家长对孩子的关注和爱。
想想哪些地方做的不好，改进下。
至于老师，告诉他实情。
附：
学习本身就是在不断脱离舒适区，在痛苦中前进，一直痛并快乐，而且相伴终身的一种事情。
一年级的孩子学习不好，先从家庭家长那里找问题，老师补课治标不治本。
家长的责任是培养孩子爱上学习本身这个习惯，老师看中的是阶段性的分数，目的不同，结果必然不同。
再附：
推荐两部关于儿童教育的父母必看电影
《地球上的星星》
《放牛班的春天》
陪娃儿读书的娃儿她爸
什么叫成绩下降必须补？？？我在想，这个老师是怎样想的，我是一个大学生，我看到这个问题的时候，我心里面莫明的出现一种愤怒。确实，学习是每个人最必须的事情，但是，首先并不是所有的人都适合学习书本知识，也不要用书本知识就去评判一个人，孩子的天性就是玩，让他学习并不是说一定要学好，学习，我个人觉得指的是一个人用其最大的努力去做每一件事，从中达到提升自己的目的，其次，关于学习下降，请问这个老师找到最根本的原因了吗？老师要做的不仅仅是传授知识，还需要引导孩子更好的认识自己，并且对于孩子学习下降的情况，老师和家长应该做的是一起发现孩子学习下降的原因，然后对症下药，并不是盲目的去补课补课，勉强孩子，只会适得其反，家长这时候应该拿出家长的样子，有主见的去觉得和看待这个事情，千万不要觉得老师说什么就是什么，我承认，教师确实是一种伟大的职业，但是，不管再干净的河流，总会有一些杂草在里面，任何职业都是一样，所以家长应该有主见的配合老师，而不是盲目的跟从。
享鸡汤
教育的初心是让孩子做一个正常的人，天生我材必有用，每个人的禀赋天性各不同，小草有小草的成长空间，有自己独一无二的吸收营养的方式，大树有大树的成长空间和吸收营养的途径，本来老天爷是按“各从所欲，皆得所愿”来布施的。激发孩子的空间是不一样的，正所谓一把钥匙开一把锁。但是大人们有分别心，爱比较，加上现有的制度，分数是衡量老师、学生的唯一标准，采取千人一律的标准化教育，从幼儿园到大学，故把不适应这套教育方法的孩子的天性给遮障了。正所谓“木头人”是这样来的。天底下三百六十行，行行都有资格证书，就是没有做父母的资格证书。家庭、学校、社会相结合，做到帮孩子建立起一个健康的、和谐的、快乐的世界观、人生观和价值观，才算一个合格正常的人。看看燕子、看看鹰、看看猩猩，有时候人还没有动植物做的好，是不是聪明反被聪明误呢？适者生存，道法自然，一代一代的物种繁衍生息。
调味王子1
首先，这位家长并没有说明是否是收费的。但不管是否收费都不建议和老师硬顶，如果觉得不想去，可以用委婉的方式拒绝。具体什么方法，因人而异，以成年人来说，把握好原则，应该不太难办。
其次，看到之前回答有人其实已经说到点子上了，但态度过于激烈，所以补充一下。小学，尤其是一、二年级，成绩真的不要太当真。最重要的是培养良好的学习习惯、提升学习兴趣，这才是持续保持孩子学习能力的基础。每个孩子都有不同的个性，如何提升需要家长、老师共同努力，这方面的提升，有时家长比老师更重要。补习，绝对不是最好的方式，甚至我以为这个时候补习可能是最差的方式。补习时间哪里来？必然是消耗孩子原来游戏、玩的时间。而无论孩子个性如何，玩始终还是天性。小学一、二年级阶段，以牺牲天性为代价，换取成绩的提高是得不偿失的。当然，如果你能让孩子在未来几十年里泯灭天性，家庭又有足够的经济作为支撑，又是另一种情况了。
最后，无论补习也好，什么也好，都不过是一种达到目标的手段。孩子还小或许没有那么清楚的目标，你作为家长也不可能一辈子背着孩子走。所以首先是应该寻找你和孩子共同能认同的一些目标，朝着目标走（我说的目标不仅指未来要怎么样，这目标太大！也不仅指成绩都少分，这目标太粗！目标可以更细更小一些，甚至于可以小到仅一个不要求结果的学习行为）。
家长们，不要上来就问是不是要补习这样的手段问题了。至于怎么办？找到目标才知道该用什么手段，才能知道该怎么办。
