王乾
数学逻辑思维强(说白了就是象小学六年级前学语文-样记汉字背课文一样学不行，所以数学五年级以后开始两极分化)。数学是往决问题且有正确结果，你说学生自已没有独立思考的能力，死记公式不会理解活用公式怎行?〈最讨厌个别老师讲试题三分钟搞定好象他水平很高还不忘记骄傲的说这题简单，其实学生一脸懵逼和不自信。题没有复杂的也没有简单的)。老师讲课应该讲我们学这个公式是干什么的能解决现实中什么问题，这个公式会考什么题来应用它。讲题时要问同学解这个题(比如相似三角形，要让学生全面回记一下相似三角形条件)要用哪几个公式，当然题不会简单到用公式直接一步套出结果，老师要让学生明白题变异在哪里了(就象给小车上牌，溜程大家都懂，但不同区县市办公地点不同，操作方式不一样，黄牛去另一个省办牌也蒙查查找不到北，但黄牛会知道溜程去找这些职能部门，职能部门就是公式)。一句话:家长老师要引导学生独立思考，数学不是武术老师练的好鸟用没有。一节课讲三四道题足够了，题做不完。钱挣不完。
甫义结
我认为德育教育可以从教师本身素养和教学内容两方面去渗透。
第一步和最重要的一步永远都是以身作则，言传身教。
“学高为师，身正为范”，首先教师注意自己的一言一行，这都会对学生产生深远的影响。处于中小学阶段的学生，具有向师性，他们会听从老师的教导，会模仿老师的言行。当学生可以从你的日常工作中看到信仰、善良、正直、奉献、还有对社会的报答和对生活的感恩，就是成功的道德教育。
其次，明确德育的范围。现在在学科教学中渗透德育是一种趋势，从学科教学中渗透是潜移默化的。
我们可以从专业知识中挖掘德育因素。1.学好数学需要严谨、认真、细致的态度，需要持之以恒，克服困难的毅力。2.通过讲数学史，讲数学家的故事，讲数学知识的发现。渗透探索真理，热爱知识，为自然科学而献身的精神。
乘乐除忧卢老师
外因是变化的条件，内因是变化的根据！作为数学老师一定要重视学生的德育教育，而且我认为德育教育是第一位的，老师一定要提高认识！那么怎样对学生进行德育教育呢，我觉得既要摇旗呐喊，也要润物无声！可以给同学们多讲讲华罗庚、陈景润、钱学森、陈省身、苏步青等科技人才！让学生爱科学，更讲奉献，要让学生树立实现中华民族的伟大复兴和中国梦而努力学习、奋斗！我相信：德育教育搞好了，学习成绩也不会太差！
劢恪之父
对学生进行德育教育是每个老师的义务。只管教学不管教育的老师不是个合格的老师。对于每个学科的老师都负有教育学生的义务和权力。我们常说的教育教学说的就是教育优于教学，先把教育搞好了再谈教学。正如毛主席所说的宁愿社会主义的草，也不要资本主义的苗，说明了德育教育的重要性。
在数学教育教学中，对学生进行德育教育也是无处不在的，在日常课堂教学中，可以根据教学相关内容适时进行旁敲侧击。比如教学市场营销有关应用题解答时，对学生进行诚信教育。在解难题教学中进行励志教育等等。
周游一生读故事学数学
在传授知识时渗透德育教育，做到润物细无声！
