心理工作者陶尚鳳
孩子不能自主完成作業，最主要的原因的孩子獨立性比較差，從小沒有養成好的學習習慣。
孩子都比較愛玩，學習相對來說比較枯燥，如果沒有培養孩子對學習的興趣，那麼，學習和作業也就成了他們每天放學後最頭疼的事！
這個時候，一些家長再不會加以正確引導，孩子便不想作業。有的家長甚至通過大吼大叫的方式逼著孩子去書房作業，而他們自己卻在客廳看手機或者看電視劇。家長們可以想一想，孩子本身就不情願做作業，你逼迫他們做不情願的事情，而自己卻在那裡看電視，孩子的心裡就會產生強烈的排斥感，感覺父母看電視，自己憑什麼寫作業！
面對這種情況，最正確的引導方式是，孩子作業時，父母也拿起一本書看看，給孩子做個榜樣，孩子內心會想，父母這麼大了都學習，自己也應該好好學習。久而久之，孩子便會養成良好的學習習慣，習慣好了，做作業當然也就自主了！
我的回答希望對家長朋友有所幫助！
海嘯教育集團
不能自主完成作業，也就是說逼急了也能完成，就是不願意主動去完成。不只題主家的孩子這樣，許多其他家長也有同樣的煩惱。
首先，讓孩子承擔拖拉、磨蹭的後果。放學不主動寫作業，熬夜也要把作業寫完，一定要堅持“今日事今日畢”的底線。只有嚐到熬夜的痛苦，他們才會在以後避免那麼晚寫作業。讓他們親身經歷，比苦口婆心的說件有用。
其次，在平時的生活和學習中。就要培養孩子良好的學習習慣。作業都是教師根據授課內容設計的，目的是鞏固課堂知識，越早做，記憶越深刻，學習效果越好。平時養成及時做作業的習慣，別到最後鬍子眉毛一把抓，學習效果也會大打折扣。
最後，勞逸結合，提高做題效率。答應孩子，完成一定的學習任務就可以玩一會。1+1>2，休息是為了更好的學習，適當的遊戲可以提高孩子的學習效率。不打疲勞戰，痛痛快快的玩，酣暢淋漓的學。
Free呼啦啦
孩子不能自主完成作業是正常行為，家長逼著孩子完作業是不正常心理行為。
第一，孩子不能自主完成作業，恰恰是作業檢驗的效果。
首先，孩子不願意完作業，說明孩子對作業的認知不夠，沒有興趣，要麼對科目沒興趣，要麼對作業反感不願意做。很多家長，甚至老師都沒有耐心去找找原因，想想辦法去解決孩子的心態問題，而一頭紮在教孩子作業如何解答上，甚至去“逼”孩子，儘快改掉孩子做作業的毛病。
孩子的學習首先是心態問題，我們應耐心仔細觀察孩子的心態及分析心態表現的原因。針對原因，採取對策，輔助於耐心溝通，經過一段時間去解決。同時，給孩子一個正確的作業認知，告知孩子老師為什麼佈置作業。在和眾多孩子交流中大約有90%以上的孩子不知為何要寫作業，有的說不知道，有的說不寫作業會捱揍，有的說給老師寫作業。朋友，你清楚老師為什麼佈置作業嗎？（我的觀點在下面評論中）
只有清楚了老師為何佈置作業，我們在耐心基礎上邊觀察邊分析，讓孩子有個好的作業心態，才有解決孩子自主完成作業的基礎。家長們，孩子可是我們一生中最厲害的對手，我們真得“用心”對付才是。
其次，孩子就是不會而完不成作業。這個就好辦了，先讓孩子複習當天學習的，磨刀不誤砍柴工，在如何學習上輔助其掌握方法。剛開始時，家長不妨幫助也做一做。待引上道，再完全放手讓孩子自己做。
第二，家長應檢討自己的方法。孩子有時的確需要“逼”，但很多家長根本不管孩子的實際情況，簡單粗暴地對孩子提要求、看結果。孩子稍有不好的反應，就表現激烈。其實，心急真吃不了熱豆腐，而且有些家長也和孩子的心態一樣：給老師完任務。我兒子，也讓我很頭疼。後來我發現與其管兒子，不如管我自己。要求早上6點聽英語，我乾脆自己起來聽，後來兒子也聽，在考了個一百後他信心大增，那天跟我說英語並不難;要求兒子做語文和數學教輔，乾脆我有空就拿出來，邊念邊說做得不亦樂乎，結果兒子有時給我做個糾正，後來提出來給我批捲了。
己所不欲，勿施於人。想想當年，我們就那麼自覺完作業了嗎？或許，自己沒有那麼做，才更狠的逼自己的孩子做吧。
生活悟了個啥
兒子正在吵鬧不能自己完成第二篇作文。第一篇作文鬧著讓我幫忙寫，我沒時間讓他自己靜下心來寫，結果寫寫停停，停停寫寫，磨了半個多小時最後還是寫出來了感覺寫得還可以。這是初稿字寫得不好看。
請看圖：
筆毛字和硬毛字還得天天練。
第二篇作文今天是寫不了了。
，其實給孩子一些耐心和時間作業都能自主完成的。有時因為大人自己事情和情緒會影響到孩子的寫作業。其實剛才不吼他的話他就寫了。因為我在工作態度不好還得控制自己的情緒。
樂羽媽媽
一、和孩子好好交流一下，找到孩子不愛寫作業的原因，如果是想玩兒才不愛寫作業，就得立規矩了，告訴孩子：完成作業是作為一名學生必須承擔的責任。
如果是因為上課聽不懂，感覺作業難度太大才不愛寫，就幫孩子先複習回顧每天所學，複習之後再寫作業，就降低難度了。
如果是對某位老師有意見才不寫某一科作業，也許就需要和老師談談。
二、適當的獎勵還是要有的。
三、讓孩子認識到:對大部分孩子而言，認真獨立地完成作業是得到好成績的必要條件。
四、和孩子一起進步，孩子寫作業，家長也給自己指定一定的“作業”，以身作則，潛移默化，千萬不要家長看電視看手機，卻強硬地要求孩子寫作業。
錦涼錦涼
一項技能的形成，必須經過上百次乃至更多次的練習才能“固化”下來。教師根據學生在課堂上對所學內容掌握情況，適當留作業是必須的，也是必要的。因為學生個體上的差異，對作業完成情況不盡相同。部分學生甚至不能自主完成作業。而學生不能很好完成作業，一定是對所學內容掌握不好。若不能及時學會，又不能及時練習，就不能形成能力，將直接影響後續課程的學習。而知識銜接是有內在聯繫的。這樣將惡性循環，久而久之，學生厭學，
甚至棄學。對不能自主完成作業的學生，一定要釆取行之有效、有針對性措施，使學生儘早、儘快趕上來。孩子小，將來有萬千可能，絕對不能放棄。個人觀點，僅供參考！！！
馬井山172
先觀察現象找原因，是孩子學習態度問題還是學習能力問題，還是作業比較難，其他孩子都需要輔導才能完成，不能完成多少比例。
接下來分類講，學習態度最麻煩，你要做好十年抗戰準備，情況複雜，這裡說不清楚，總之就是建立孩子學習自信。一般很難改正而且會越來越麻煩。一般出現這些問題，家長在3歲前的教育要負主要責任。
第二，學習能力也麻煩，十年抗戰不用說了，但是顯性問題比隱性的心理稍微好結決一些，比如挑選題目降低作業難度，鞏固基礎等等。這也是學校老師主要可以解決的問題。
第三，如果學校同學都有人輔導，那家長你也只能輔導孩子了，不然跟不上，轉變為前面兩種，你就更加有得忙了
很直接的真話
自己能輔導就輔導，如不能輔導會有兩種出路，一是響應號召，讓孩子快樂的自由的成長吧，二是處於當前不準老師有償家教的情況下，你如條件允許，可請老師單獨輔導。
平淡是真205224697
真沒有什麼好辦法,
妞妞的堅持
家人要引導幫忙監督，同時也要給孩子良好的學習環境。不要在小孩的學習環境周圍看電視、看手機、玩遊戲等。最好家長自己也找一本書來看，給孩子創造良好學習氛圍。
