用户3933248822300
这个太正常不过了。高级教师是由学校申报，到上边走个过场就算完成了，所以评谁不评谁都是学校说了算，评选标准也是学校自定，今年想评他，标准就按他的条件量身定做，明年想评她，标准就按她的优势去编制。很多学校高级教师在一线教学的数量都低于二线高级教师的数量，这种结果的出现大多都是平时和校领导关系密切，能说会道的人，干着俏活钱还不少挣。所以现在对职称评定持反对意见的基本上都是一线教师，挨累还挣不到与之付出相匹配工资，甚至，直到退休高级都和他（她）无关。还有就是绩效工资也是如此，能干的挣不到，少干的不少得。这种机制持续已久，伤人又伤心。现在的职称评定已经成为利益交换的工具了。
微风154663274
按照职称评审制度，这种情形是不应该存在的，因为后勤老师和接送校车的老师，没有任教科目，没有班主任经历，是不符合晋升职称条件的。
但是，事实上，这种情况在学校里有狠常见，这就是职称评审中存在的问题。有些老师直接把原因推到校长头上，校长确实负有不可推卸的责任，但是，作为老师，就没有责任吗？
没有任课的老师，没有班主任经历的老师，民主测评时，是怎么通过的？民主测评环节，是教师对评审老师的“评审”，可以说是第一关，但是通过了，这跟普通老师不能说没有一点关系吧？
有问题抱怨，找责任推向他人，这是现在人的通病。校长对于不符合条件的老师不把关，如果我们老师坚持实事求是的原则，民主测评一定是过不了关，过不了这一关，就谈不上晋升！
题主说的这个问题，还有一种情况，就是这些后勤、接送校车的老师，是晋升职称后，因为年老体弱，不能胜任教学工作，被调剂到这位工勤岗位上的。
这种情况，个人觉得应该可以理解，毕竟，现在学校岗位设置不是很科学，在这方面没有明确的硬性的规定。学校对于老教师的一点照顾，也无可厚非。人总是要老的，老教师的今天，就是年轻教师的明天！
教师妹子一枝花
这个现象看似很滑稽，但是却是真实存在的，而且似乎还不是个别现象，因为很多学校的后勤部门干活的，确实都是高级教师。
为什么会出现这个现象，原因可能有两个方面：
一是这些老师是评上高级后去后勤的。有些老师确实是因为身体原因无法胜任教学岗位才去后勤部门的。也有的老师，一评上高级职称就开始找各种原因不代课而去了后勤部门。总而言之，如果你在学校门口看到一个接送校车的老师，他并不是学校聘的保安，很可能是学校的高级教师。
二是有些老师确实是没干几天老师甚至没真正上个讲台而后来被评上了高级教师。这是在教师职称评聘不完善、不全面、不透明、不科学的情况下，有些老师钻了教师评聘的空子造成的，这种情况在前些年似乎比较普遍，随着教师评聘越来越严格、越来越规范，这种现象也基本不会存在了，当然这和学校的管理有很大关系。
教师职称关系到每个老师的切实利益，也关系到学校的凝聚力，当一个学校的职称评聘不公平不合理的时候，这个学校也很难谈发展了。
赢在高三
对“后勤老师和接送校车的老师都评上高级了，而一线教师聘不上”，谈一点看法，我想应该是这样一种情况：
有一些老师评上高级职称后才到了后勤才开校车接送学生。如果一直在后勤工作或开校车接学生是聘不上高级职称的。除非兼课。只要兼课就是以一线教师的资格参评。
至于评上高级职称到后勤工作或开校车接孩子仍然拿高级职称工资的问题，我想全国各地都是一样，只要不犯原则性错误高级职称就基本上是终身制。
现行的职称制度，一般情况下，一线教师评上高级职称后就50开外了，应该是摸爬滚打过来的，评上高级职称是给了一个名份，得到了认可。再加上有的老师体弱多病，没几年该退休了，到后勤工作，离开三尺讲台，应该是人之常情，都是要从这个时候过的。
一线中青年教师评上高级职称的，一般情况是高学历，高能力，学校里脱颖而出的骨干教师。这些教师可以说是如日中天，正是出成绩不服人的时候，你让他到后勤工作人家都不会去。
绩效工资的分配用得合理能起到调剂作用。即多劳多得。到后勤工作拿得少。高级职称教师在一线工作，要比干后勤挣得多。
学校里出现后勤工作开校车的教师是高级教师，而一线教师够资格的却聘不上的现象的确是事实。而且是一时无法改变的事实。
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赤橙黄绿青蓝紫518
教师评职称的问题历来都是教师们争论的焦点，很多教师认为在职称评聘过程中存在不公平现象，由于职称制度设计及具体的评聘方案存在缺陷，的确出现了一些有违教师职称制度设立初衷的现象。
有人说：后勤老师和接送校车的老师都聘上高级职称了，但一线教师却没有评上。在现实的教育实践中确实存在这样的情况，但是我们必须认识到后勤老师和接送校车的老师也是属于从事教育工作，为教育事业做贡献的。笔者猜测，这些后勤教师和接送校车的教师应该是年龄比较大的，学校考虑到论资排辈、教师年龄等多方面因素，给予这些教师评上高级职称。
不可否认，一线教师的工作任务繁重，也为当前学校教育的发展和学生学习的付出正处于进行时，但这并不代表所有职称就应该全部优先一线教师。对于那些从一线教学岗位上退下来的，如今从事后勤工作的老教师也应该给予充分的尊重，他们当初也是在一线教学岗位上无私付出过，不能因为现在推出一线教学岗位，就直接否定他们之前所作出的贡献。因此，在职称评聘过程中给予他们一定的政策倾斜也是可以理解的。
当然，如果在职称评聘过程中，因为部分人的利用人际实力或者其他因素左右了正常的职称评聘程序及结果，使得极少数不在一线岗位的教师获聘高级职称教师，这种做法肯定是不符合职称评聘要求的，也必须将这种获聘高级职称的教师进行处理或者将职称去除。
综合来讲，职称评聘的确应该让一线教学岗位的教师处于优先位置，这应该是大方向，但不能因为过度向一线教师政策倾斜，而忽视了一些退居二线的老教师，如果这样必定会伤害老教师们的感情，是他们对自己的职业生涯产生否定情绪。
东爱雨小公
你知道什么叫麻木？什么是当仁不让？制度与政策制定者往往是学校的中层或者学校的领导，他们的目标，我们不能认为是错误的，但是谁不为自己呢，所以说制定了许多政策性的东西，都是为了自己。公平从来就是停留在纸面上的一个文字。
让那些抱怨自己能积上职称的人，进入到学校的领导岗位，在制定职称评聘相关方案的时候，你会从自己的角度出发，这没有对与错的说法，只是人的本性，毕竟只有那么几个名额，它关系到家庭的收入，关系到家庭的环境。
大的环境不改革，我们有理由相信所谓的职称评审，下层人员普通老师的抱怨永远是没有效果的，但是有一点我们可以确认，如果你放开心态，把职称当做另类的一些情况来对待的话，我想你的心情将会更加好一些，不要斤斤计较，说到这儿有几个人能做到吗？我有一句话是总结性的，也就是每个人都在为之拼搏，而职称却只有那么几个，最终职称会变成把我们的教育拖入申通的一个原因。前段时间网络上不是公布了一个大学教授从进入学校时一直到现在就以教学为自己的乐趣，从来不考虑职称评审的事情吗大家可以找找看一看。
职称是所有一线老师在教育教学生涯中的痛，是我们每一个人跨不去的坎，我们都在盼望改革。
谈笑有白丁往来无鸿儒
哎。大多数一线授课的老师都是刚参加工作的年轻人。想要评定职称你得熬些年头。总不能你刚上班，就可以进职称吧。那样的话，岂不是乱了套。那些后勤等的老师，他们在刚参加工作的时候，也是一样，多年拼搏之后，最终评上了职称。年龄大了，教不了课，自然去后勤了。不管什么事，都是得有个缘由。你不能一概而论。做出不负责任的言论。愤青可以。但也得有情理。对不。小编。
而且。评定职称是有硬性规定的，比如你获得过多少奖励。取得过什么成果。职教多少年等等。各个学校选出之后，还要报到教育局审核，人事局审批。有的地方，还得上区委常委会研究，行成会议纪要。
因为每次评定，都是有名额限制的。不是说你报上去了，上面就会让你通过。这就像学生。不是你参加了考试，就一定会考上大学一样。评定职称也是一样，总有人比你获得的荣誉多。评定的时候自然排在你前面。那些没评上的人，也不是傻子。都会去查询个究竟的。
不是像你们那样，学校校长说了算，校长一卡章，财政局就给你涨工资？那是不可能的，在区管干部中，学校的校长，就是个小瘪三而已。根本就排不上号的。
oоО煙-dè味道
每个学校的师资力量不同，而那些有高级职称的老师较少，由于评职称的要求高，难度大，一线教师的职称低成为普遍的现象。而学校后勤老师和接送校车的老师都评上高级职称，这样的情况也是存在的，但具体合理与否还要看具体情况，因为有的高级教师是不教课的。
教师的工资水平与职称有关，职称等级越高，将获得更高的收入。不少优秀年轻教师，因为工资待遇的问题而放弃教育工作，转到其他行业发展。由于评职称的要求高，也增大了不少难度，不少高级教师的教龄很大，有的教师在评为高级职称后会转为其他职位。因而存在学校后勤或接送校车的老师为高级职称的现象。一线教师多为年轻教师，老教师转为其他岗位，也有利于教师管理和培养人才。
学校对教师职称的评审工作，要保证公开透明，但也有教师利用关系而评审通过，实际上工作经验与能力等方面都不足以评上职称。学校的后勤老师和接送校车的老师可能没有担任过班主任，其他条件也不达标。对于这样的现象，是学校管理的疏漏，是职称评审的不合理现象。这样的情况会影响一线教师的工作积极性，也会导致人才的流失，不利于学校的整体发展。
学校一线教师没评上高级，而有后勤老师和接送校车的老师评上高级，这种极少数的现象要具体分析来看。老师评职称需要满足对应的条件，因为职称人数有限，教师的工作繁忙，在达到年限的情况下顺利评审的难度大。学校应保障评审工作的公平公正性。
决胜网
小编就在挑事，如果这个教师只负责接送校车，100％评不上高级职称，现在高级教师的评比要求非常高。包括教师考评，地巿公开课至少二等奖，县市级优秀教师、课题研究、在正式刊物上发表文章，工龄、任职年限等，然后根据这些分数排列打分高者上，一个后勤教师去哪弄这些?如果有那是评上了后又去了后勤，他们年龄基本上都55岁了接近退休了，我们单位也有这种情况。我们这职称评比非常透明，评不上只怪自己不努力。
正舒心
有一位老师说得特别好:我觉得一个幸福的教师，状态应该是这样的:教简单的书、育纯粹的人。被每个学生尊重，被每个家长信任。台上从容，台下自在。只忠于教育，不谄媚权势。凭良心教书，靠本事吃饭。不为职称削尖脑袋，不为荣誉劳心伤神。
什么时候教师们不用为职称削尖脑袋，争抢各种荣誉证件积分，而是能全身心地投入到教学教研，关心学生上，那每一位不管是市里教师还是乡村教师，幸福值会高出很多。
