我覺得其中的主要原因就是，孩子的“路徑依賴”。孩子寫作業要人陪，這種習慣就像是走路，如果選擇了一條道路，他就會沿著這條路走下去，做事情是這樣，學習也是這樣。因為有一開始父母陪他做作業的行為，逐漸使孩子在不知不覺中形成了一種依賴心理，給孩子一種錯覺，讓他骨子裡面以為做作業也是父母的責任。所以父母不陪，他就不做！

大教育家葉聖陶先生曾經說過一句非常發人省醒的話：“教育其實就是培養習慣。”一個人有什麼樣的習慣，決定了他有什麼樣的人生。

既然知道了問題的根源，那麼父母就可以開始對做出行為調整，從小培養孩子良好的行為習慣，幫助孩子做出正確的路徑選擇。

諾媽家有男寶

中國父母，應該陪孩子寫作業。

但，一、要講究方法。二，要注重時效。

為什麼應該陪孩子寫作業？

講一個，我的同事親身經歷的故事。

他們夫妻倆，信奉放養孩子。

從孩子上小學一年級開始，只要孩子自己完成作業就行了，他們也不過問，只是在生活上比較照顧，他們不想給孩子增加什麼額外的壓力，讓孩子減負。

開始的時候真不錯，孩子輕鬆自在，放了學，就自己寫作業，寫多寫少，寫得怎麼樣，也沒人管制。讓那些一回家，就有大人督促寫作業的孩子著實羨慕得不要不要的。

直到孩子上六年級的時候，面臨小升初，一開家長會，當別的家長拿出，一大堆孩子的競賽證書，比賽證書，獲獎證書以及興趣考級證書的時候，這夫妻倆傻了。

此刻再看看他們的孩子，學習成績一般，想要擇校，要麼有藝術等特長，要麼有特別過硬的科目，參加過競賽，比如奧數、英語演講比賽，作文競賽等等，否則，只能上普通的學校，根本沒有擇校資格。

這夫妻倆開始著急了，不知道從何開始抓起，興趣特長吧，已經來不及了，抓孩子成績吧，從學習習慣，良好的思維方式，自我約束能力，到學習上的條理性，時間管理，學習的興趣，不知道該從何下手，這時他們才後悔莫及，沒有從一開始，就抓孩子的學習。

這孩子就上了一個普通的初中，學習成績也一般，後來，上了一個職業高中。

陪伴成長，不是光給孩子生活上的照顧，還要引領他們成長，讓他們成為，他們想成為的人，那麼學習是必然要經歷的一道關卡，學習能力，是通過這道關的決勝因素。

這個能力，必須從小開始培養，錯過這個好時機，將來家長再怎麼努力，也總感覺力不從心，使不上勁了。

別總羨慕鄰家的孩子，別家孩子光鮮的外表下，父母使了多少內功，旁人是看不出來的。

陪孩子寫作業，是要講究方法的

一，家長要調整好心態，不要急功近利，不要太注重分數，而要注重，習慣的養成、興趣的培養和良好的時間觀念。

過來人都知道，一二年級的分數是說明不了什麼問題的。關鍵是要培養孩子的良好的學習習慣和終身學習的興趣。

而這， 非一日之功。

我有一個朋友就做得特別好。

在孩子上小學一年級的前一年，他們家就開過家庭會議，吃完晚飯，頂多看一會電視新聞，然後就把電視機關掉。

媽媽陪孩子讀故事，爸爸在一旁看書，或者看報紙，給孩子營造良好的學習氛圍。

事先定好時間，時間一到，就關燈睡覺，讓這種愛學習、有規律的生活方式成為一種習慣。

孩子上學後自然過渡，到點學習到點休息，已經養成了習慣。

二，家長在陪孩子學習的時候，要學會示弱，不要逞強，不要讓孩子形成依賴心理。

孩子有不會做的題目的時候，家長不要拿過來就做，要讓孩子明白，學習是他自己的事，要激發他內在的努力和潛能，以及學習的責任感。

我有個閨蜜，特別聰明。

她孩子剛上學的時候，問她題目，她都喜歡裝傻，這幾題，媽媽也不會哎，寶寶再想一想，寶寶那麼聰明能幹，肯定能想出來的。

高帽子一戴，兒子覺得，問媽媽也佔不了什麼便宜，於是，問她的次數也越來越少了，靠自己解決問題了。

三，陪孩子學習，家長是配角，主要還是要引導孩子，形成獨立思考的能力和習慣，這才是學習能力的核心。

天生的學霸畢竟不多，我們家長要起到一個，激發和推動的作用，不能越俎代庖，從長遠的角度來看，只注重分數，太短視了，讓孩子學會思考，形成一套行之有效的思維方式，才是最重要的。

當孩子有不會的問題的時候，家長可以領著孩子把題目多讀幾遍，在關鍵詞上，或重音或重複，引導孩子，再想想還有沒有其他的解題辦法？如果有，從什麼地方開始思維切入，在思維過程上做文章，不要直接引入答案。這樣做的目的是讓孩子，形成獨立思考、解決問題的能力和習慣，這才是孩子一生受用不盡的財富。

陪孩子寫作業是有時效性的

從學前班開始，一二年級是重點，三年級以後就可以慢慢放手了。但，並不是意味著就可以不管了。

低年級，習慣形成以後，孩子已經形成了一套自己的學習方法。家長就沒有必要再做保姆式的陪伴了。

家長可以和孩子做朋友，經常交流學習的心得，在學校的體驗和感受，慢慢地潛移默化地引導和關注，經常分析問題，並引導孩子自己去解決。

陪伴孩子學習，是父母與孩子生命中美好的一段旅程。

而這種陪伴，是為了將來孩子能獨立為目的的。慢慢地、漸漸地放手，才是它的節奏。既不要大包大攬，也不要忽略不理。

畢竟，這段美好的時光，過去了就不會再來，如同機會，錯過了就不會再有。

夢醒北岸：熱愛讀書、觀影、看劇，渴望從中體驗最真實的人生，並寫下自己的心路歷程，不為其他，只是因為，這個世界我來過。

馮塵

在我周圍，好像沒有不陪孩子寫作業的家長，幾乎是每個都有家長陪著寫作業。我的還沒有上學，我不知道以後我陪她寫作業會是怎麼樣的。

拿我小侄女來說，我表姐從上一年級就開始陪著寫作業，不陪著不行啊，她要麼不寫，要麼亂寫糊弄家長，等表姐去檢查作業，每次都得發飆，姐夫之前還說表姐太兇了，對孩子像後媽一樣。表姐乾脆放棄，讓姐夫自己陪孩子寫作業，結果，陪了才一天，晚上姐夫跟表姐說，要不你把她打一頓吧？你是女的，下手輕一些，我一男的力氣大，怕打出問題來了……

我們聽說之後都是哭笑不得，自己沒有親身經歷過體會過，根本不知道陪娃寫作業的艱難。

但是不陪孩子寫作業肯定是不行的，學校老師抓的很嚴，很負責，還經常跟家長溝通孩子的學習情況。孩子放學回家之後，也需要寫作業來鞏固自己上課學到的知識。同時也可以跟孩子溝通交流一下學習情況。

書香潤童年

在回答這個問題時 我要先說一下我的情況，我有兩個孩子，一個上初中一個上小學，現在對他們兩個的學習我基本不管，回想以前，在老大從幼兒園到小學，我每天都是盯著他做，可謂是煞費苦心，而且孩子也沒少捱了揍，等他上的年級越來越高，緊接著老二又上了學 ，再就是自己的文化程度有限 ，到了高年級很多題也解答不了，所以現在只檢查老二的作業，具體是這樣的

每天讓孩子養成回家寫作業的習慣，等孩子寫完了再檢查。

我就是這樣，孩子放學回家就讓她寫作業，中間有不會的可以拿來問，寫完了作業拿來我檢查。有錯的自己拿去改，真不會的再給講解。

要根據自己孩子的情況，判斷自己的孩子需不需要陪。

這個要怎麼判斷呢？首先要根據自己孩子的學習情況，如果孩子學習成績很差，這時家長一定要多費心，多幫助孩子，讓孩子進入到學習當中，最起碼要跟上學習的課程步伐，這樣孩子才願意自己學，如果孩子學不會，孩子自己就會放棄，所以家長一定要幫助孩子。而對於學習成績好的孩子，家長就不用那麼累，在孩子碰見疑難問題的時候解答即可。

所以這個陪不陪孩子學習的問題，要結合自己孩子的情況，孩子需要的時候一定要陪，如果孩子自己能完成那是最好不過了 。這並沒有絕對的要求，要視具體情況而定。

威巖媽咪家

到底中國的父母該不該陪孩子寫作業？

首先小夥伴們要弄清楚這裡只是“陪”寫，孩子是主角，家長是配角。家長要以孩子為中心千萬不能角色顛倒。

弄清楚角色之後我們再看這個問題，其實這是不能一概而論的。

剛入學小學低學段的孩子，我覺得還是應該陪寫作業。

因為這個階段孩子認字少，有些題根本讀不懂，需要家長讀題，幫助孩子理解題意，陪伴必不可少。

同時陪伴孩子寫作業還能提高孩子的專注力，培養他們按時快速完成作業的習慣。好的學習習慣會讓孩子終身受益。因此，花點時間陪伴孩子寫作業，養成習慣後就可以事半功倍。

尤其現在好多老師在微信群裡留作業，家長還得轉述老師的要求，陪伴必不可少。

還有很重要的一點，現在的小學班容量比較大，像我們這些四線城市，一個班以前有過八十多個學生的情況，現在逐步控制也是一個班五十個學生，老師根本沒精力照顧每一個孩子。家長就得自己檢查孩子的完成情況。

小學高段的孩子，陪寫作業就得換一種方式了。這個時候的孩子理解題意已經基本沒有問題，我們要培養的是孩子獨立思考的能力。

低段養成了陪伴的習慣，這時候要慢慢放開，我們只要讓孩子知道你陪著他就可以了。孩子的作業儘量不要參與分析談論，讓孩子在你的陪伴下獨立去完成。

這時候的家長最忌諱孩子寫作業你玩手機，你可以在孩子身邊看一本書，孩子有什麼問題你可以隨時幫助他。

詹姆斯·A·鮑德溫說過這樣一句話：孩子們從來不會好好聽從長輩的教導，但他們永遠都在模仿長輩。