不知道大家有沒有聽過一個詞語，叫做“男孩危機”。
中國青少年研究中心專家對於“男孩危機”的論點為：
男生在各級各類教育中的學習成績，正在漸漸落後於女生。
在許多人認為“男生邏輯思維能力強，學習後勁大”的高中階段，近些年也恰恰呈相反狀態。
想必很多老師、家長也已經注意到了，從小學到初中、乃至高中，女孩都更具有優勢。
有一篇帖子，是這樣說的：
第一名是女孩子，班長是女孩子，
團支書是女孩子，學委是女孩子，
語文與英語科代表是女孩子，
乖巧聽話的是女孩子，
懂事體貼的是女孩子，
上課認真聽講積極回答問題的是女孩子，
課後認真寫作業的是女孩子，
試卷乾淨整潔的是女孩子，
閱讀理解透徹的是女孩子，
暗暗較勁互拼成績的是女孩子。
成績倒數的是男孩子，
不屑做班幹部的是男孩子，
上課趴著睡覺東倒西歪的是男孩子，
被老師點名回答問題卻連問題是什麼都不知道的是男孩子，
老師出錯大聲質疑不給老師一點面子的是男孩子，
單詞默寫全錯的是男孩子，
口語訓練沉默是金的是男孩子，
作文分低的是男孩子，
做閱讀不看文章提筆就做的是男孩子，
計算頻頻出錯的是男孩子，
拿著相互喜歡的遊戲與球隊較勁的是男孩子。
這到底是為什麼？我們的男孩究竟怎麼了？問題的癥結究竟在哪裡？
科學研究證明：男孩女孩是不一樣的。
1
男孩為什麼靜不下來？
男孩血液中的多巴胺含量較多，流經小腦的血量更多。多巴胺可增加衝動和冒險行為的概率。而小腦是控制行為和身體行動的。流經小腦的血流量多，小腦就比較活躍，所以男孩就愛動。這些因素導致男孩在靜坐和久坐的過程中，學習能力總體上不如女孩。男孩更有可能從肢體運動中學習。
2
男孩為什麼不擅於“聽”課？
顳葉中的神經連接不同。女孩在顳葉中擁有更強大的神經連接，促進了更多複雜的感知記憶的存儲，以及更好的聽力，所以女孩對聲音的語調特別敏感。
而男孩則較少聽到迴響在耳畔的聲音，特別是當聲音以語言的形式出現時更是如此。
所以，用聽課的方法進行學習的時候，男孩就沒有女孩的效果好。
男孩需要更多的觸覺型的體驗，以便激發大腦學習的積極性。比如說那種動手又動腦的學習方式就比較適合男孩。
3
為什麼背課文對男孩來說很困難？
男孩與女孩大腦中的海馬（大腦中的一個記憶存儲區）的工作方式也不同。男孩需要更多的時間才能記住課堂上講的內容，特別是寫出來的文字內容。這就是背課文對男孩是件困難的事的一個原因。
但是，因為男孩的海馬更偏愛序列，在記憶大量序列和層次分類（如：要點、子要點、子子要點等）的信息時就非常成功！如，很多男孩寫作文，經常是：一什麼什麼，二是什麼什麼，三怎麼樣怎麼樣……跟寫總結似的。這就是男孩的特點。
4
男孩為什麼在室內學習效果差？
男孩的額葉沒有女孩活躍，也沒有女孩發育得早，所以，男孩容易作出衝動的決定。這種衝動，會使男孩在進行戶外獨立學習時效果更好。而我們是讓很多孩子在一個狹小的教室裡固定在座位上學習，男孩的學習效果就大打折扣了。
5
男孩的語言能力為什麼相對較差？
女孩大腦中主要的語言中心，發育得更早更發達，女孩還擁有更多的雌激素和後葉催產素（這些化學物質直接影響語言的使用）。男孩則具有更多的睪丸激素（一種與攻擊性行為密切相關的激素）與後葉加壓素（與地盤性和等級制度相關）。
由於血液中的後葉催產素含量較少，大腦對語言的重視度不高，導致男孩在靜坐或談話時的學習效果不佳，這種學習方式自然也無法引起他們的興趣（他們的腦中學習那個鍵，常常是通過行為反應、等級競爭和攻擊性培養起來的）。
6
男孩為什麼總是坐立不安？
在完成任務的休息時間，男孩的大腦會進入一種“睡眠狀態”，使自己恢復、補充能量後為完成下一個任務做好準備。這種對男性大腦的活動至關重要的睡眠狀態很可能在教室裡釀成大禍。
大部分未完成作業、在課堂上停止做筆記或睡覺，或者以擺弄鉛筆（做小動作）或坐立不安等方式進行自我刺激的學生都是男孩，這樣做的目的是為了保持清醒以便繼續學習。
看來我們都錯怪了我們的男孩，總以為他們是故意違紀的。
7
男孩更喜歡長時間專注於單一任務
男孩的大腦處理血流的總量較女孩少15%，這種結構不利於同時進行多項任務的學習。因此，男孩在長時間專注於單一任務時成績很好，此時深度學習在發揮作用。
如果非常頻繁地變換任務，他們的表現就不佳。大腦同時完成多項任務的過度刺激的主要反應是挫折感，因此，男孩在課堂上容易發生更多的違紀問題。
大家可以思考一下：我們學校的教育有深度學習的時間嗎？有深度學習的方法嗎？
8
男孩為什麼很衝動？
男孩主要的荷爾蒙是睪丸激素，睪丸激素在中學時達到很高的水平。 處於青春期的男孩每天通過大腦接受5—7次該種激素的刺激。
睪丸激素可以提高男孩空間運動知覺的發育和右側大腦中心的應用。男孩擁有的睪丸激素比女孩高20倍。
所以，毫無疑問，處於青春期的男孩的大腦和女孩是不同的。
此時女孩的荷爾蒙雌性激素和後葉催產素正不斷提高左額葉的語言發展，而男孩荷爾蒙正推動男性大腦的攻擊性行為、空間—機械和肌肉運動知覺的身體體驗。
在這個時期的男孩子，應該多進行體育鍛煉，讓男孩有機會發洩掉由於荷爾蒙激素給他帶來的煩躁。
哈佛醫學院教授約翰．J．萊特伊說：
“體育鍛煉本身不能使你更聰明，但它能使你的大腦處於最有利於學習的狀態。”
9
複雜的閱讀和寫作對男孩來說很困難
女孩在閱讀和寫作上平均比男孩超前1~1.5年，這一距離從童年早期開始貫穿整個學習生涯。很多男孩的大腦天生不能很好地適應那些強調閱讀、寫作、複雜的組詞造句的教學方式，儘管這些技能是所有文化不可缺的。
與男孩相比，女孩大腦中有更多範圍的區域專門負責語言功能、感知記憶、靜坐、傾聽、語調和神經交叉串話，因而複雜的閱讀和寫作對她們而言顯得比較容易。但對男孩而言就成為比較困難的事情。
怎樣培養男孩？
也正是由於男孩的大腦趨向於空間—機械遊戲和學習，和女孩的大腦相比，它總是要“佔有更多的空間”。
當男孩被限制在狹小的空間時，男孩就會像熱鍋上的螞蟻般坐立不安，感到困惑和焦慮，隨之便會出現許多違紀問題。比如：
男孩需要比女孩更大的桌子空間。
男孩的大腦時常喜歡把東西鋪開，這是男孩大腦常見的學習方法之一。（這就是男孩為什麼學習的時候喜歡把書啊本子啊搞一桌子的原因。）
男孩喜歡把東西展開或拆開，然後再重新組合或重建。（這也是男孩為什麼喜歡搞破壞的原因。）
有的家長問“為什麼我家兒子不喜歡老師或家長給他推薦的書，喜歡看那些漫畫、科學呀有關的書呢？”這是男孩的荷爾蒙、神經性、心理特點和他們空間—機械的大腦所決定的，他們只喜歡他們感興趣的書。
大多數男孩喜歡讀：
(1) 充滿空間—運動知覺活動的書：如：恐怖電影、科幻小說、體育傳記，還有那種令人興奮、神秘、充滿陰謀和在正義與邪惡之間最終決一死戰的內容的書。
(2) 技術或機械類的書，如科技類的書。
(3) 圖解或視覺類的書，如漫畫書。
只有當男孩進入大學時，他們的大腦發育趨於完成，這種現象才會消失。所以，培養男孩子讀書，就儘可能的讓他們自己選擇自己喜歡的書籍吧。
男孩需要成長的空間，這個空間包括學習的空間和心靈的空間。
我們要給男孩理解多一點，寬容多一點，自由多一點，給男孩“最少的指導、最大的耐性和最多的鼓勵！”
如果能從父母身上得到充分的理解和支持，男孩會更早地走向獨立。
給男孩父母的 16 條建議：
1. 男孩比女孩發育晚，但男孩並不比女孩差，父母要發現男孩的優勢。
2. 在幼兒園和小學階段，男孩發育比女孩晚，要耐心等待暫時落後的男孩。
3. 教育男孩不只是學校和老師的責任，好父母比老師更重要。
4. 父親是男孩的第一個男子漢榜樣，請多花時間跟兒子在一起，但是請注意，質量比數量更重要。
5. 多陪孩子聊聊天，多傾聽，少訓斥。
6. 多帶孩子進行戶外活動，爬山、釣魚等都是男孩喜歡的好項目。
7. 運動是男孩的天性，請幫助男孩養成至少一個運動習慣。
8. 母愛是男孩的“安全基地”，但要記得適時“放飛”，男孩需要“放養”。
9. 再好的母親也不能代替父親的作用。
10. 瞭解並尊重男孩的學習方式，多給男孩創造動手的機會，男孩更喜歡用動作來學習。
11. 給男孩選擇課外書的自由，讓他先從讀自己喜歡的書開始，養成閱讀的習慣。
12. 無論在家裡還是學校，男孩身邊不能都是女性，男孩需要有足夠多的成年男性作為榜樣。
13. 隨著年齡增長，逐漸增加男孩承擔責任的機會。可以從自我管理做起，逐漸讓他承擔起自己應負的責任。
14. 男孩更需要學習如何表達情緒，當男孩恐懼或憤怒時，不要教訓他，要鼓勵和引導他說出自己的感受。
15. 要告訴男孩，與別人發生矛盾的時候，除了動手打架之外，還有更好的解決手段。
16. 酸甜苦辣都是營養，別剝奪孩子品嚐苦和辣的機會，男孩需要磨練。父母要敢於對孩子說不，培養男孩的抗挫折能力。
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