鉴水涛声
请先别轻易下结论。
首先，一年级的应用题没大人想象中那么简单。我们得首先考虑孩子有没有正确的理解题意？
如果是上学期，很多都是看图列式。这些题目，孩子上课有什么吸收好？
如果没有，是什么原因？
一般来说，大部分题目都是很简单的，只要给孩子正确的示范，基本上都能做出来。您说的应用题，应该是孩子不能正确的列出算式。
比如：
大括号的题目，孩子理解什么意思了吗？第二、第三题是减法题，但是很多孩子会习惯用加法来算，这是正常的，因为我们在做减法的时候，很多时候用到了加法的思路。
比如：6-4=2，但是实际上，很多孩子是这样思考的，4加几等于6？
结果孩子可能就会列出一个4+2=6的算式。
但是，这是错误的。
我们需要告诉孩子，我们列的算式，是要把问号计算出来，并且写在等式的右边。
以上三题答案是：
（1）6+2=8
（2）6-4=2
（3）10-3=7
还有一些题，是一图四式。比如：
这道题，其实是根据这个图，写出四个算式：
7+3=10（左边加右边等于多少）,3+7=10（右边加左边等于多少）
10-7=3（去掉左边还剩几个）,10-3=7（去掉右边还剩几个）
另外，还有一些连加连减，混合加减的题目，供您参考：
连减，这个虚线框，表示减法。
划线，也是代表减法。
上面是一些简单的举例，希望能够帮到您！
亲爱的家长，如果您的孩子刚上一年级，请记住：大部分孩子需要家长的帮助才能顺利过渡，别轻易给孩子贴负面标签。你需要给孩子示范，告诉孩子：你能行！
翼翔老师的儿童教育
在低年级的数学学习里，家长和老师都要帮助孩子们学会总结。其实数学是有规律性的学科。有不少的孩子闷头做题，不懂得总结，最终效果也不会很大，并且比别人学的还累。
一年级数学题除了纯计算题之外，测试时通常还会有两种类型肯定会对学生进行考查，一种是看图列式计算，另一种就是解决生活中的问题，也就是我们常说的应用题。
下面我对一年级常出现的应用题进行列举。
请家长看1、2、5、8、9、11题。孩子做了后，要给孩子分析，这几道题有什么共同点？孩子会说都是用的加法。那么就请孩子分析看看这几道题里面有什么共同之处？孩子会发现，最后提出的问题里都有“一共”这个词，以后就请孩子记住像这种类型的题，看到后就用加法就对了。
再看3、7、10题。孩子做后以要孩子分析，它们有什么相同点，最后提的问题里都有“还剩”二字，那么你用的什么计算方法？对了！是减法。
下面看第4小题。这种求原来有多少的，也是用的加法算式计算。
最后看第6小题。知道总数，知道剩下部分，求已经完成部分。也是用减法。
这是我给家长朋友举得一个事例。意思是说，孩子简单的应用题不会，除了要做练习外，家长要培养孩子的总结的能力。数学可以说是一门规律性很强的学科。不要只做题不思考，要边做题边思考，这样才会有进步！
下面在提供一些应用题共家长朋友们给孩子练习。
做了之后一定要孩子总结规律，这样就会事半功倍的。
如果有啥低年级学习上的问题可以留言或者私信我，我们一起来解决问题。在线等着你吆！
心中百合静静开
任何学科都是是循序渐进螺旋式的课程系统，一年级接触的是有三种题型：看图列式，图文应用题以及基础叙述型应用题。由图到文，是具象到抽象的提升，读题是需要孩子具备一定阅读理解能力的。我比较反对随意给孩子贴标签，首先看下方法是否科学有效。在王老师一年级趣味数学专栏中，基础应用题归纳了4种加法，6种减法的详细讲解帮助孩子全面建立由图文到列出算式的思考过程。以下详解，供您参考！
一年级应用题
一年级认知特点是实物辅助理解更有效！
加法和减法的含义有多种，多场景去体验，去认知，去感受，去理解，才能通过经验转化来促进理解。而解决问题恰恰是数学重要的教育目的。打个比方，作文你不让孩子去经历，他是写不出来好的文章来的，数学也一样，数学概念认知有困难了，也得通过情景导入去帮助他解决困难点。以下详细说说过程吧。
内容选自我的【一年级趣味数学专栏】
① 一图多式
第一考察了看图列式，另外也通过加法减法不同列式，加深对于部分与整体的认知。这就是加法与减法最基础的含义。
② 4种加法，6种减法
不同关键词，题型了解加法，减法的不同运用。比如减法，求剩余，求减少，求差等。其中排队问题实际上是序数概念下的减法应用。综合分类便于全面去理解关键词语，帮助孩子建立读题到列式的思维转化。
③ 勤练习
题型要多变，相对于算式问题，数字推理，找规律等思维拓展题型，应用题还是是难度比较低的。附练习题，更多欢迎关注王老师头条号及数学专栏。
一学堂王老师
亲的问题，我这样理解：加减运算会，数学应用题会。
我们看这两种的区别：加减运算题只是简单的式子单纯的运算，而应用题多了很多文字说明。
由此可见问题可能出在：
1.识字量少
孩子一年级时识字量差别很大，有的基本上能自主阅读，而有的识字量根本不过百。遇到题，字都不认识，哪能做对题？
解决手段：从现在开始，每天晚上坚持亲子共读，在读中识字；暂时给孩子读题来做吧。
2.题意分析不清
孩子的理解力不强，遇题急于下笔，甚至有些孩子已知和未知不分，这个新题型很烦人。
解决手段：让孩子念题之后，找到已知的量，看要求出的量；再念题看他们有什么关系，才能做题；做完后再回头检查。
3.错题竟是抄错数
这情况也很多，文字多图多分散了孩子的专注力，有专家提出了多种提高的方法：
比如给孩子一组数，开始可以一行，限1分钟内抄完，抄的要求：不丢字，不多字，不错字，长期练。
扑克牌法，每次5张左右扑克，让孩子看3秒左右，在本上写出看见了几？
……
这样的训练有好多。
除了这种训练，还可以让孩子做完后再对照一下，数字是否完全正确。
一年级特别是男孩刚上学面临的挑战很大，我们作为家长要尽量帮助孩子走过这一二年级。
怀疑孩子智力有问题，是杞人忧天。
如果您有孩子的错题记录，可私信我，我可以帮助孩子分析，给孩子提出学习建议。
努丽初彩
你真觉得智商有问题，上头条来问？！上医院吧！
孩子不会数学题原因很多。主要是孩子太小，理解能力不够！
第一，孩子识字量不够，读不懂应用题！
小学数学应用题的很多文字，小学生不认识，更没法理解其中的含义。你试着给孩子读一读题，很多时候不用分析他就会了！
你面对的孩子是个文盲，刚开始认字，你用你的水平衡量他，你智商有问题！
第二，一年级孩子数学概念没明白。
简单算式刚刚明白，但换成书面语言——增加，减少，这类词就不明白。不能相应的换成加法或者减法。
这个需要你的帮助，需要不断强调，甚至通过道具，反复练习。让他明白问题的意思，他才可能准确回答问题。
第三，不会和总出错，也是不同的概念。
如果孩子能读懂题，明白概念，却还是总出错，你就得多看孩子写作业多分析。
有时候孩子6和0写的不规范，自己写的自己都看错，自然结果是错的。有时候明明列竖式是对的，抄结果就错，粗心大意也得反复说。强调规范数学书写。
给孩子时间和空间，让孩子成长，轻率的下结论，会害了孩子！作为家长，更要包容孩子！
流逝的一瞥
1、首先将数学生活化
很多运用应用题很脱离孩子的生活，他们根本就不理解题目，所以也不太会做，如果将数学题生活化，那么孩子就会很好的理解。比如加法、减法题目，可以拿孩子喜欢吃的饼干或者糖果来进行，这样比较贴近孩子的生活，他们做起来就会容易的多，另外如果孩子答对了就奖励给他们，他们会觉得应用题也没有那么枯燥，会就慢慢消除这种紧张感。
2、用孩子可以听懂的语言给孩子解释题目
很多的题目孩子看不明白，有点题目布置的超出了孩子的理解范围，这个时候需要家长用口语，用孩子可以理解的语言给孩子翻译一下应用题的要求，这样就会好很多。家长这个时候一定要和孩子一起面对这个困难和挑战，不要独自让孩子一人尝试！
3、不要着急慢慢提升孩子的解题能力
这时候家长一定很着急，觉得自己的孩子智商也没有问题，为何一道应用题也不会，这个时候不要批评孩子，也不要拿其他的孩子来比，因为这样的话孩子就会降低自我评价，会觉得自己真的很笨，不是学习的材料，这样孩子会自我放弃努力，成绩越差老师和同学们的评价也不会高，这样进入死循环就坏了！
游戏育儿，小游戏大智慧，欢迎关注和订阅，一起做有趣好玩受孩子欢迎的麻麻！
游戏育儿
我来回答一下这个问题。
我发现一件事，就是现在的老师讲应用题不画图。
我是80后，小学六年级把把前三名，在三年级时还因为考试做了一道特别难的附加题，年组就我一人，数学老师当时就涨了一级工资，为什么？
因为老师教的好，应用题很难理解，所以必须画图，才能使画面感清晰，简单易懂。
孩子年龄太小，理解方面不到位，老师还不教画图，光靠脑子转，是绝对转不过来的，这就要靠家长在家慢慢教画图，孩子会自己画图了，就会自己做题了，不要着急，这是一个漫长的过程。
我姑娘就是我自己在家教画图，因为现在的老师都不教。今年四年级期中考试满分110分，我姑娘给我拿回来了满分的试卷，我也骄傲也自豪。全班就两个满分的。
希望对你有所帮助！
小声笑哈哈笑
七岁小孩不会应用题是一个普片存在的现象，作为家长不必过于担心，因为孩子的能力还不足以解决数学应用题。
当一家孩子存在以上情况的时候，应该做到以下几点: 一、提升自己的综合素质，提高本身的表达能力，尽可能的学会将抽象的问题具体化。二、多与孩子沟通，学会站在孩子的角度看问题，用孩子能理解的思维把问题表达清楚，让孩子更轻松的理解所讲的内容。三、多带孩子参加实践活动，提升孩子解决问题的能力，提升其罗辑思维能力。四、随时不要忘记表扬自己的孩子，特别是在他做对你认为他本该做对的应用题时，这样能最大程度的提升孩子的学习兴趣，培养他对学习的敏感度。
七岁不会数学应用题家长切莫过急，而批评指责孩子，怀疑孩子，应该多与自己孩子沟通，尽可能的现问题的所在，再去一一的攻破。
才学伊文
您放心，智商上肯定是不会有问题的！您说的这种现象很正常，也是比较普遍的现象！
孩子理解能力差
大家都知道，数学是比较抽象的，孩子7岁了还不会简单的数学应用题只能说孩子对于数学这么抽象的东西没有概念，所以在教学时要注重教学方式；
老师或者家长们在教学的时候要利用教具或者游戏化的方式把数学的这种抽象性给具象化的表达出来，这样会让孩子更加容易理解和接受；
这个年龄段孩子的学习不仅仅只是知识方法的传递，更重要的是引导孩子逐步试错，尝试的过程；孩子的教学需要有符合孩子心理的教学引导语言，理解思路和方法！
这位家长朋友可以试着让孩子参加下火花思维的体验课程，在这方面是比较专业的思维能力，运算能力，学习习惯的培养课程！
小数课代表
在回答这个问题前，先请大家回想一下自己7岁时都会啥吧。
小孩都是一张白纸，不是谁天生就什么都会啊。特别是孩子上学后，孩子与孩子间的差异日渐明显。而造成这些差异的原因无非就两点。第一，孩子的天生智力问题，并不会所有孩子都是在一个智力水平的啊，这一点呢是不可改变的。第二，后天的培养，这个又包括学校和家庭的培养。学校里一个班老师都是一样的，那么最重要的就在于家庭的培养了。首先，每个家长在抱怨孩子这不行那不行的时候，请先反思一下自己，花了多少时间陪伴孩子，对孩子做了哪些引导。
所以呢，从各方面去分析孩子的问题出在哪，在有针对性的去找解决的办法。重要的是多陪陪孩子，一切都明了了。
