孫隊長5
我是老師，我也不敢怎麼敢管！不是我沒有責任心，我是個負責任的老師，但經歷多了，我有點怕了。
我有個同事，去年在辦公室裡和我講，他在上課時，有個學生上課時睡覺他走過去，輕聲細語提醒他，叫他起來聽課，這個男學生可能是認為老師打擾他睡覺，他嗖的站起來，瞪著眼睛，說，你幹什麼，我同事說，叫你起來聽課呀，老師錯了嗎？那個男同學就惡聲惡氣的說，你不要碰我，你管我幹什麼事！你不想在這個學校呆了嗎？想要調去很遠鄉下嗎？我同事無語了，真的無語！真有點怕這個學生把事情鬧起來，畢竟這個同事家裡還指望他的工資過日子的，所以就不敢出聲了，反正就是不想管了。我們也想管，但不敢！
我也碰到一個學生，他上課時嘈話，我批評了他這種搗亂課堂的行為不對，他就說，等你出街的時候你小心一點。喲，真的是威脅我呢。哎，誰還想管呢，真心不想管，我沒有危言聳聽，製造紛亂。
去年網絡上傳得沸沸揚揚的殺害老師，殺害班主任的事情又傳傳得滿天飛，我有次上課時，和學生開玩笑說，哎，真的謝謝你們三年來不殺之恩，我家裡還有80歲父母伺奉，下有10歲小兒撫養，老師有什麼不對的情你們高抬貴手哦，哎，老師無奈哦
這樣的事情，很多，說多了有博取別人同情之說，所以不說了。
雲10657
是什麼原因造成老師不敢管學生？
是教育主管部門、家長、學生以及老師家屬。
案例一：
2016年我們市一所初級中學的初三班主任，是個女教師，懷孕四個月。班中一男生逃課上網吧，作為班主任，這位教師把該生叫到辦公室談話，該男生用刀刺女老師十來刀，雖然搶救過來，但是孩子沒保住。
案例二：
湖南省益陽市沅江三中高中班主任鮑方在辦公室被學生刺26刀 ，送往醫院途中不治身亡。 2017年11月12日，47歲的中學班主任鮑方在辦公室被刺26刀，在被送往醫院的路上，鮑方已經沒有生命體徵。行兇者是鮑方所帶實驗班的學生16歲的羅軍，羅軍平時成績不錯，曾經多次在班上考第一名。根據湖南省沅江市通報，發生在沅江三中的這起案件，系因兩人在辦公室發生爭執。在此之前，羅軍曾對鮑方佈置的作業產生抗拒。
案例三：我們學校一名女教師，因學生沒寫作業，用水管打了學生手心幾下，家長告到教育局。新聞媒體蜂擁而至，又請吃飯又送禮，孩子一點傷也沒有，被記過處分，賠償八千元。
作為教育主管部門，只要出事，他是不會維護老師的，給你的只有處罰。
家長溺愛孩子，學不好是你老師沒教好，但你不能體罰他孩子。
初高中孩子叛逆，不服就用武力，他對老師動手可以，老師如果打學生了，那是萬萬不可以的。
初高中教師也是危險職業，教師家屬經常會提醒別惹學生。
生活or萬象
我想從幾個角度來回答一下這個問題！
1.總有一些人說過去、以前老師打孩子打的有多狠！沒有家長鬧事，老師一告狀，孩子就遭殃之類的話！過去的人，自我保護意識薄弱！那些被打長大的孩子內心深處有多恨打他的那個老師，你們知道嗎？現在那些孩子長大了，他們還允許自己的孩子也受那個傷害嗎？那些鬧事的家人都是什麼人，都是那些小時候因為學習或者調皮被老師長期打罵的人！他們的怒氣帶到了下一代，這時一個普通再普通的事，就是沒寫完作業打了幾下手掌的事，就會讓那些家長炸毛！上告教育局！要賠償！是誰的錯，就是那些暴君的錯，是那些傷害孩子自尊心的老師的錯！這一代不爆發，下一代總會爆發！
老師管學生，不是老師打學生！管不是打，有不少老師弄錯了概念，動不動就打罵孩子！讓利孩子尊嚴掃地，大多數孩子忍了，可是就有那麼一個兩個人忍不了的！尤其中學生和高中生，他們已經長大了！少當著同學老師的面講一些不堪入耳的話！我個人覺得不能打孩子的臉！
不打不成才，您就省省吧！不是那塊料打死也沒用！
2.有學生沒寫作業，該打嗎？我想問下老師，能分辨出是故意不寫完作業，還是不會不？不會也打，就是打出腦漿炸裂也寫不完！
那些好老師，我有話要說！現在有一群老師留一大堆作業，重複要求寫好幾遍！而且還洋洋得意的說，我的教學特點就是作業多！我實在不敢苟同！沒有時間思考，寫作業跟體力活有什麼區別！
我的孩子我自認為比較努力學習，也有良好的學習習慣，如果有一天捱了老師的打！我說實話我會介意！但是我不會鬧事，我會問問理由，為什麼打孩子，如果真是孩子不對就算了，如果是因為作業太多太多沒完成任務，我一定會討個說法！我絕對不會容忍沒時間思考的作業！
朝畫夕詩
我初中時候的班主任就比較猥瑣，簡直如同禽獸一般。女生見他躲都躲不急。他會不定時的叫女生去辦公室。反正去過辦公室的女生出來都是氣氛的，心理崩潰的。這個老師就是那種心理。
但是這個班主任特別的愛管理班級，他是教數學的，班級的平均成績一直在全年級名列前茅。說句實話，他的成績是靠打出來的，我記得上初中的那會，五天上課時間，我有四天半是在捱打中度過的。上課不敢不認真聽講，課後作業不好抄襲，一旦發現，你身上不留幾個傷疤這個老師不會罷休的。
記憶猶新的一次，他猥褻我們班的一個女生，然後這個女生，沒有反抗能力。於是找了幾個人，在學校的貼吧罵這個老師，當時由於我們年齡太小，不懂事。就只會用這些手段發洩自己。並不會用正確的手段來保護自己。女生都愛面子，怕告訴家長，出現大問題。於是這個老師不知道哪一天看見學校貼吧，就問全班學生是誰發的。
記憶中那幾天一直過得很難受，只要去他辦公室的男生幾乎都是捱打，這老師不管三七二十一，打都要把你打的招供了。老師一週沒有上課，就去查這個事。最後還是沒有查出來，他怕出事，就想在學校辭去他的班主任，想躲避躲避。於是學校領導並沒有同意，這件事脫了好久，但是最終沒什麼結果，老師也在沒有提起過！
有一次學測考試，有一個男的考試成績粗心了，把不該錯的做錯了。於是老師叫過去就一頓揍，然後那個男的就揭竿而起去反抗，那個男的力氣似乎比老師的大，他雖然沒有打老師但是把老師推推搡搡了幾下。老師接下來就像瘋了一樣，那個男的被留下傷疤了，他們家裡人不罷休，就來到學校告這個老師，把這個老師告到了法庭。最後不久這個老師就離開了學校，不再是我們的班主任！
當初我們年級的老師都特別愛打學生，自從我那班主任走了以後，年級組的老師都不敢打學生了，學校的成績在畢業考試中我們學校是最差的。可能由於那件事，老師都不敢管學生了。所以像我們那種班主任還是少見的，但是學生有問題該批評的時候就該批評，給老師們留點尊嚴，給他們一片天空，帶領孩子們走向人生價值最高處！
窮極一生只為歸途璀璨
如果批評有對所有的人都有作用，警察會全部失業；
如果教育全部管用，所有的監獄都可以全部拆除；
如果學校的老師是萬能的，這個世界上的每一個人就都不可能犯法，國與過之間就不會發生戰爭，更不可能出現一些滿口仁義道德、大放厥詞的“磚家”。
教育不是無能的，但教育更不是萬能的。
造成老師不敢管初中高中學生、造成教育無能的因素有很多，個人感覺有如下兩個方面和各位分享：
①家長對孩子的嬌生慣養。
之前和一位大神交流時，談到他們班一位偷學校公共財物的學生家長。那家長對孩子偷東西的行為大力褒獎。這樣的家長，培養出來的孩子，不是犯罪分子，才怪！
人之初，性本善。家長是孩子的第一任老師，很多家長都沒有意識到這個問題；家長的言傳身教，對孩子的成長起到至關重要的榜樣作用，更是被很多家長所忽略。
很久以前，看到一位朋友在問答裡的回答，深深刺痛了我心中的某一根神經，具體內容我忘了，但大概意思是這樣：學生在班級闖禍了，那個朋友通知家長過來一起探討如何教育。
結果是這樣的：那位家長一來到學校，不分青紅皂白就對班主任老師拳打腳踢；那位班主任眼疾手快，躲過去了；
接下去肉戲來了，那孩子有樣學樣，和他的老爹一起圍攻那個班主任。情急之下，那位朋友問那位家長：
“為什麼打我？”
“我以為你在批評我孩子，我孩子是不能批評的！”
“為什麼？”
“因為孩子被老師批評，會變傻的…...”
大概內容就是這樣的，相信所有人看到這一幕都會觸目驚心！將心比心，如果把自己當成那位班主任，確實會無比傷心。
②教師沒有懲罰的權力。
雖然教育法規定班主任對學生有一定的懲罰權，但並沒有規定該如何懲罰。而萬一懲罰不當，就會變成體罰，到最後受苦含冤的可能是老師自己。
在小學階段，學生還比較好管理；可是一到初中，是龍是鳳還是怪獸流氓，都差不多定型了，老師的作用是有的，但微乎其微。
特別是初中，你對犯錯的孩子進行嚴厲批評，如果那熊孩子不聽怎麼辦？如果他聽進去想不開怎麼辦？如果他回去撒謊，把家長帶過來揍你怎麼辦？……太多的怎麼辦，都因為教師沒有“護身符”，沒有“尚方寶劍”，沒有“九陽神功”護體，你讓那些班主任怎麼辦？近期，教育部出臺了《中小學班主任工作規定》。在《規定》中指出：“我們強調尊重學生、維護學生權利的今天，一些地方和學校也出現了教師特別是班主任教師不敢管學生、不敢批評教育學生、放任學生的現象。”新出臺的《規定》第十六條明確規定：“班主任在日常教育教學管理中，有采取適當方式對學生進行批評教育的權利。” 規定出臺之後，在全國引起很大反響。
我想，這個規定如果規定得更明確一些，更清晰一些，更透明一些，無論是初中還是高中的班主任都敢甩開膀子大膽進行班級管理。
而這種詳盡的規定，對於像我這種有深厚班級管理經驗的班主任而言，更是如虎添翼。當然，這個問題沒有問到班級該如何管理，我就此打住。覺得我分析得有道理，敬請點贊、轉發、關注，有其他的看法，歡迎在評論區暢所欲言!
清風拂正氣
第一點，老師管學生的管沒有跟上時代發展。老師管學生，從來只是一種傳統，並沒有一個明確的標準。在幾千年的傳統裡只講了師生的順序，即師生一起時以師為先，在老師管理學生過程中，以師的行為為正確來推論和敲定這件事。而新時代的觀念則為師生平等，再加上未成年人保護法的實施。老師的管多從學生角度來理解，因為這有法為依據，所以會得出另一種結論。因此老師不敢管。
第二點，老師管學生法律上沒有依據。承前所說，學生有未成年人保護法，而教師甚至學校都缺乏管學生的法律依據，所以老師不敢管。
第三點，義務教育法不充許開除學生，不充許學生留級，再加上不充許給學生排名，導致學生管理手段缺失，老師沒辦法管學生。
第四點，受社會發展和人們認識的變化，以及教育的普及，學生家長以及學生對接受教育有些輕視。進而對教師的管理輕視，導致教師不敢管。
第五點，獨生子女的增多，人們生活水平提高，導致家長對孩子過份溺愛。過份注意，導致教師不敢管。
當然還有其他的原因比如媒體的負面炒作等等。其中不對之處請拍正。
耕讀世家
現在老師難做，不能說老師不敢管學生，而是現在老師不能對學生管得太嚴。嚴師出高徒，在現階段恐怕已經失去了意義。現在老師處在什麼階段呢？不管學生，學生學習成績不好，領導批評你，學生家長說你不負責任。嚴管學生吧？學生恨你，甚至報復你。
給大家講個真事，我一個朋友是老師，有一年他當班主任，一個學生的作業沒做，他批評了幾句，沒想到第二天，這個學生竟然帶來一根木棍，趁老師沒注意的時候舉起木棍砸向老師，幸好這個老師反應快，沒砸在頭上，否則後果不堪設想。大家說說，換作是你，你敢管這樣的學生嗎？
有的是學生報復，更有甚者，有的學生家長也不講理。前幾年，我們這兒學校的一位老師批評了一位不做作業的學生，她當時和老師頂撞，老師當時比較氣氛，拍了她的肩膀一下，沒想到她說老師非禮她，她的家長硬是到講臺上給了老師一記耳光。碰到這樣的學生，你也不敢管吧？
還有新聞報到的老師被學生用刀捅死的案例也很多，碰到這樣的學生，敢管他們嗎？他們值得管嗎？
現在媒體大力宣傳要保護未成年人的合法權力，所以現在學生把“我到教育局告你”掛在嘴邊。出事了，學校領導也一般安撫學生及其家長，老師卻受到懲罰。所以，社會的壓力，領導的壓力，學生家長的袒護及蠻不講理，眾多壓力讓老師喘不過氣來，他們就不敢嚴管學生了。（圖片來自網絡）
飄逸風采
【觀點：老師們不是不想管，是不能管、不敢管。導致這種情況發生，可以從家庭、學校、社會、其他四個方面查找原因】
1、從家庭查找原因。現在孩子自幼都生活在多人呵護之中，他們沒吃過苦，沒受過挫折，個性明顯。到了學校後，那種個人為中心的環境被打破，但個性還在，他們不願受管教約束，因而違紀就成了必然。當孩子犯了錯被老師批評時，有些孩子反應格外強烈，出走、甚至跳樓的事件時有耳聞。一旦出現類似情況，家長必定大鬧，學校遭殃，老師倒黴。有前車之鑑，老師們不願管，也不敢管，怕惹出事端。
2、老師和學校方面找原因。部分老師，責任心不強，工作方法簡單，在學生心目中沒有威信，出現管理教育失效情況；部分學校校風差，這些都可能出現紀律下滑，學生越來越膽大，做事越來越出格，公然頂撞辱罵老師甚至毆打老師的情況也不少見。而一旦出現這種情況，上級和學校對於學生手段有限，對於老師批評教育算好的，嚴重的被處分。老師被罵被打反而受到批評，之後不願管學生的就多了。
3、從社會環境上找原因。 目前社會上對於老師不尊重的存在，儘管這與老師人數多，個別老師師德缺失有關，但更多的是和老師待遇不好有關。商品經濟時代，個別人認為我掙一年的錢夠你掙幾年年，我為什麼還要尊重你。一些媒體也往往找軟的捏，矛頭總是對準老師醫生，部分單位還惡劣的事不敢報或是少報，教師有一點風吹草動就大寫特寫。這樣，老師的形象遭到損毀，社會上對老師的看法慢慢變得負面。
4、從其他方面上找原因。現在學生之所以能這麼大膽，因為有保護，不論做了什麼樣嚴重的事，一是沒成年，二是教育階段，兩道擋箭牌足以讓學生萬事大吉。老師不能體罰學生，義務教育階段不能開除學生，老師們點學生罰個站都可能視為變相體罰，這樣的環境下，就很好理解青少年犯罪越來越低齡，校園欺凌事件越來越多了。
基於以上四方面原因，老師們想管但不能管，不敢管，在這樣的環境裡，學生違紀越來越過分，管理難度越來越大。
文軒閣
造成教師不敢管學生的主要原因是：目前，學生的地位超過了老師，試問，老師還怎麼敢管學生？
當今我們的社會也變得太複雜。教師和學生原本單純的教與學的關係，已經變得如履刨冰。稍有不甚，教師不但會粉身碎骨，還會臭名昭著，而且還不能被追認為英雄烈士。教師也很聰明，一次次老師出事的經歷，也讓他們吸取到了更好的教訓。他們會隨著季節的變化，不斷調整自己的春夏秋冬。在寒冷的季節裡，他們學會了冬眠，即使不冬眠，也收藏了那個叫做“責任心”的光芒。
教師是太陽底下最光輝的職業，所以，他們應該擁有熱量。試問，小小螢火蟲，弱弱小青草，他們都知道增添人間光芒，難道偉大的教師，就不知道麼？當今，教師是一個弱勢群體，從社會上不斷提高教師尊嚴的呼籲可以看出，因為他們缺少了自信和地位。
從我的見聞談談教師為什麼不敢管。前幾年，有個中學生上課搗亂，任課老師批評了他幾句，並罰站。誰能想到這個中學生的爸爸，第二天竟然開著車鬧到學校，並揚言要去教育局告老師，最後學校領導出面，讓任課老師去道歉，這件事才平息。可想而知，其他老師是情何以堪。
從很多這樣的事例中，教師吸取了嚴重的教訓。
（圖片源於網絡與內容無關，作者觀點如有不足，請指出，謝謝）
黛爾曼
說個我身邊的真實故事。
同事是高一班主任，有一天晚上過來查晚自習情況，她從後門看到有一個座位是空的，但是那時是上課，沒打擾其他同學和老師，自己就圍著學校找。
圍牆內外，操場四周，食堂，宿舍，教學樓走廊，她找遍了後來在廁所後面的一塊空地找到了這個學生，就像對自己的孩子一樣，心裡肯定也有氣啊，上去朝著屁股踢了一腳。給他媽媽打了電話。
他媽媽來了，問他家孩子什麼情況，孩子避重就輕就說老師踢他了，這個家長就不依不饒了，在樓道里一頓狂吵，被我們給拉開了。
她說為什麼要踢孩子，要找校長，要轉班，氣的同事在宿舍裡眼淚在眼圈。
同事說，本來可以不查晚自習，她就是不放心過來看一眼，家裡自己的孩子還生著病，遇到這樣的家長心能不寒嗎？
為什麼越來越多的老師不敢管了，因為總有熊孩子熊父母不明事理的去告學校，去教育局鬧，老師輕了是受處分，重了連工作都沒了，哪個老師還敢管學生？
老師也是人，也有老小，也要養家，遇到被家長慣的無法無天的孩子當然是保命重要，有多少老師被學生傷害的，還少嗎？
要想讓老師放下心裡包袱去糾正孩子的錯誤言行，就必須有家長和老師的共同配合而不是單方面的努力。
老師還是原來的老師，老師還是善良的老師，只是這個社會環境讓我們不敢去管。
