依依作文
四年级的孩子，经过了三年级的学习练笔，基本上应该对写作文建立起了一个大概的了解，也知道了写作文的基本“套路”。当然，也有一些孩子，到了四年级，写作文还是只会写流水账，甚至是对着作文本上的题目，愁眉苦脸半天，也写不出来一个字。
针对孩子能写够规定字数，但是把作文写成流水账的情况，要训练孩子写作文时，要找准重点，做到主次分明。
孩子年龄小，你给他讲一些作文理论，他未必能理解，所以，对于小学生来说，要少教他们技巧，多鼓励他们写真情实感，对于一些必要的技巧，可以用打比方的方式来让他们理解。
可以这样告诉孩子：写作文，就像炒菜，在炒菜之前，先要想好用什么食材，准备好做这道菜的食材与调料。写作文呢，则需要素材。确立了作文的主题，接下来就要在脑子中构思一下，需要从哪些方面来写这篇作文，这就是搜集整理素材的过程。
炒菜，有主料有配料有调料，写作文也是如此。“主料”就是要重点写的素材，“配料”就是用来辅助主料的素材、事件，而调料则是写作文用的一些修辞手法、特别棒的开头和结尾、一些优美感人的词句等。
针对孩子作文写得比较完整，但是缺乏生动性的情况，可以引导孩子多注意作文中的细节描写。
细节描写，是使一篇作文或文章生动感人的法宝。一篇没有任何细节的文章，是没有感染力的，不能给人留下深刻印象的。
老师家长要多提醒孩子，在平日的生活里，多注意观察生活，多问几个为什么。比如说去游览动物园，家长可以提醒孩子注意观察动物的外貌和神态，注意观察不同动物之间的区别，家长可以多拍一些动物的照片，在孩子以后写游记的时候，回忆起某种动物来，想不清楚细节地方时候，家长可以和孩子一起翻看照片和视频，有助于写好游记。
针对孩子写作文难以下笔的情况，老师和家长就先要求“内容”，之后再去求“质量”。就是先让孩子有的写，再去看写得好不好。
对于孩子感觉没东西可写时，家长可以和孩子一起来探讨作文题目，启发孩子的思路，之后鼓励孩子大胆地按照自己心中所想去写，先不要管写得好不好。
（这个图要从下往上看，从鼓励——探讨——格式——修改，因为我当时制作时做倒了。）
第一步，写出来就是胜利。之后，再回头看内容，再找不足，再修改。
这样，不断地讨论、尝试写、找缺点、修改，才算是真正的练笔，才能不断地进步。
最后，我想提醒一下家长和孩子们。小学生构思作文，可以试一试现在比较流行的思维导图。
现在有许多教思维导图的课，其实在我看来，小学生也不用学那么复杂，不用非要学会怎样画标准的思维导图，怎样把图画得漂亮。咱们的目的是什么？是写好作文。所以，画思维导图，是为了记录和整理我们的写作思路，而不是为了画图而画图。不能本末倒置。
在写作文之前，家长可以让孩子拿一张白纸，一支笔，白纸横着放，在白纸中间写上作文题目，然后，由题目开始发散思维，把围绕题目想到的一些素材，在纸上围绕题目写出来。这样，有助于记忆和整理，找出重点，去掉不必要的细枝末节。
下面这张图，是我女儿在暑假里，构思一篇名为《我的爱好》的作文时画的（她现在上三年级）。那时我刚刚开始教她画思维导图。供大家参考。
有时间时，我写一写怎样画简单的思维导图来构思作文，感兴趣的家长可以先关注我，到时候来看看。
我是专注于语文和作文的小作家起跑线，欢迎关注我，一起探讨更多小学教育问题。
小作家起跑线
A果薇
一、培养学生写作文的兴趣
兴趣是写作文最活跃的推动力，有兴趣了，学生才想写作文。因此，应根据小学生的好奇心强的心理，运用灵活多样的指导方法，循循善诱地加以指导，比如开展一些有趣的游戏或有意义的课外活动，并指导学生把活动如实地写下来。学生感到这样的作文既有意思又不难，就会产生兴趣，乐于动笔作文。
二、培养学生多观察周围的人和物
观察是写好作文的条件之一，我们周围的动物、植物、建筑物，风、雨、雷、电；以及各种人物等都是学生写作文的观察材料。比如写动物的作文，就要观察动物的外形、习性以及动态、生活规律等；写人的作文就要观察人物的外貌、衣着、动作、语言、性情等。
三、培养学生掌握基础作文知识
小学生学作文，不一定非讲究写作技巧，但要掌握一定的作文知识。四年级学生最常写的就是记叙文，而记叙文又分为记事与记人。写人的记叙文离不开事，记事的记叙文离不开人，比如写“我的语文老师”，中心是表现老师的工作态度认真，那么就应该围绕这个中心选择材料，可选择老师常常熬夜批改作业、对教学一丝不苟、对学生严格要求的事例。这样一来，不但中心明确，而且内容具体。
四、培养学生学会描写的能力
要使作文有生动性，学生还要学会描写的方法。描写的方法有外貌描写（肖像描写）、动作描写、语言描写、心理描写、环境描写等等，比如外貌描写就要抓住人物的容貌、姿态、服饰等进行描写。
五、培养学生积累词汇语言的能力
小学生不会写作文的另一个原因就是词汇贫乏。这就需要博览群书，进行大量的课外阅读，积累丰富的词汇。脑子里储存了好多优美词语及精彩片段，写作文时拈来就用，得心应手。
六、培养学生模仿作文的能力
在平时的语文阅读课教学中，注意引导学生学习课文的写作方法，加强学生写作文的模仿训练，天长日久，学生在模仿中不知不觉就会掌握写作文的方法和技巧，从而写出好作文。
总之，训练四年级学生写作文，不是一时半会儿的事情，必须长期坚持，平时注意训练学生多写小练笔，对写好作文也很有益处。
忆梦月华
小学四年级是个承上启下的阶段，作文是必须掌握的学习重点。而作文写作能力是由浅入深逐渐提升的过程。作文内容包括了写人、叙事、写景、状物、抒情等等，一般情况，学生在作文时常感到无话可说，语言套路干巴巴的，敷衍文章。这就需要对四年级的学生进行相应的作文学习训练。
写作训练可以从这样几点进行练习。一练习扩写和缩写。选取几篇文章，在其基础上对内容进行扩充，使文章更为形像生动。也可以对篇幅大点的文章采用宿短的方法，保留原意的前提下，进行精减。以此练习语言词汇的运用和句段的收放。二练习仿写。仿照范文的写作方法，改换人物、场景、过程等重新写作。借鉴好的写作技巧，谋篇遣句，从中体悟文章写作的要领。三练习看图作文。针对画图提供的情况，根据自己的领会，用文字写成文章。以此自主表达，提高个人写作素质。
在写作练习同时应加强阅读，多读书，读好书。从读中领悟，于读中学写，做到下笔有神。应学会观察，收取生活素材，丰富储备。多写自己熟悉的东西，善用自己的语言进行作文练习，提高学习作文的兴趣，提高文章写作能力。
留馨镌香
我的体会是，作为家长在子女初学作文中起引领作用，实看实写培养写作兴趣，四年级阶段，叫其写读书笔记和读后感，对于提高写作能力较快，关键是家长要用心与其互动。
个人拙见，谢阅读!
杏坛一竹
一般来说，四年级的孩子在十一二岁左右，这年纪的孩子对世界的理解能力还不强，而写文章主要是通过自己的认知，把对一件事和一个人的看法用自己的语言表述出来。
对于四年级的孩子来说，他们还不能形成独立的人生观和世界观，对一件事情和人物的判断还不能进行准确的判断。 针对这个特点，我们可以从以下三个办法来开始训练孩子:
一 首先是广泛阅读，提升了解世事的情商。 这里的积累并不仅仅局限于优秀的作文选，我看到很多三四年级的家长都会给孩子那种好词好句的作文本，这是典型的快餐思维，并不是提高孩子作文水平的最好的方法。
最好的办法是让孩子广泛的涉猎各种类别的书，包括他不喜欢的那些领域，都要让他有所涉猎，了解才能知晓，只有通晓了人情世故，才会把文章作出来。
二 自己积累好词好句。 做文不能死记硬背，但是积累是一个必不可少的手段。把平时所看到的书，无论是从字词句段，还是表达技巧上，只要是你自己觉得好的，都要把他做成笔记，并且背熟记。
在这里可能有的家长要说，刚才你不是还是说最好不要买那种好词好句的作文吗？是的，我是让你不要买那种现成的好词好句作文书，那种是典型的拿来主义。
我现在说的这个积累好词好句，是自己通过看书之后觉得它们好，然后把它累积下来。自己为什么会觉得他好，因为已经通过了自己的阅读，通过自己的判断，那么这个阅读判断的过程，其实就是品味接受的过程。作文最高境界就是经得住品味。
三 对大量的积累内容做好分类工作。 在这里尤其要提醒大家要做的一项工作，那就是把大量积累的内容进行分门别类的整理，分类的过程，其实就是一个再思考的过程。
做好分类的工作的，有很多好处以后，以后可以经常有重点进行复习。久而久之对于各类文章就会形成一个专业的体系，，如果碰到这个体系的文章，就可以直接拿来使用
四 模仿写作。
模仿写作，模仿一直是学习写作最快的一种捷径，但是我们始终要记住，模仿写作不是大段大段的进行拼凑，更不是照抄别人的文章， 。
模仿写作是学习辨别人的写作的优点，比如模仿他们的行文结构，语言风格，然后形成自己的文风，学习那个人，而不是完全的成为那个人。
以上三种办法是训练一个低年级孩子作文的最基本的办法，但是作文训练是一个长期的过程，以后更多问题我们将在这里一一解答，欢迎大家关注我。
梓峰小学教育
让孩子带着眼睛出门，这是我经常要问到孩子们的问题：今天，你带眼睛了吗？国庆节了，你看到外面有什么变化吗？
结果很多孩子说，我这几天就在家了，没出门。所以什么也没有看到。
单位上、门面上的挂着什么呀？
五星红旗。
这两天参加喜宴了吗？是不是有很多娶妻嫁女的呀？知道为什么吗？因为十一长假是祖国妈妈的生日，是举国同庆的好日子。
从这个话题引开来，我让孩子们搜索看49年10月1日，毛主席在天安门城楼上宣布新中国成立的视频，然后开始今天的作文，写写国庆节这些事情，碍于孩子们对国情国庆国家成立了解不深刻，怕言之无物，开头可以结合国庆来历，举国欢庆这样的语言来写，再有一个好的过渡句，正文就写自己是怎么欢度这个国庆的具体事件了。
言之有物，无论是哪个年级的孩子，在写作文的时候，务必要言之有物，脑袋里必须有东西，这些东西可以来之生活、书本，还有自己的亲身经历，有人生才有作文，作文不是凭空得来的。
有时间多带孩子接触接触外面的花花世界，当然大人的引导也是必不可少的，让孩子查一查你带他去的地方叫什么，有什么风俗习惯，什么东西好玩好看，看到了些什么，有什么想法，在交流当中体会收获，这就是一个积累生活内容的过程。
要不然，一问三不知，去了哪里做什么了，忘记了，不知道，去了也不白去，不如不去。
素颜写美文
我们说四年级的孩子已经是处于小学阶段的中（后）段了，此正是发展孩子作文能力的重要阶段，可以说也是孩子开始由最初的写话向习作过渡的阶段。但是在实际学习写作的过程中，往往是孩子害怕写作文，对写作毫无兴趣。因为孩子不知道写什么，如何写？当然，此时的孩子年龄不过十一、二岁，他们的认知水平还非常有限，他们心里其实对“作文”还没有明确的概念，往往是拿着笔不知道从哪里下手。别说小学生了，就是我们大人看到一个题目要马上就写出一篇文章来，通常也是很难的。那么，到底该“如何去训练孩子的写作能力”呢？
（一）平时就当打牢语文方面的学习基础：认真地阅读语文课本，并广泛地去阅读课外书籍。广泛地阅读是写作的基础，把别人的东西，变作自己的东西，把外部的语言内化成自己的语言，以后就能出口成章了。每天花一定时间朗读课文，要“用心地”、“有表情地”朗读，遇到好段落，精彩的语句要背出来、默出来。俗语云“读书百遍，其意自现”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，说的就是这个道理。各种书都要读，要养成良好的读书习惯，把好的章节、段落摘抄下来，特别是好词、好句，名人名言，诗词歌赋等，要有目的、有计划地阅读和背诵，特别是那些中华很经典的美文！
（二）要养成写读书笔记（读后感）和写日记（当然不是“流水帐”似的）的习惯以积累写作素材：我们说好的文章必来自源于生活，刚好这“写日记的习惯”正可以把自己的所见、所闻以及对生活的感悟并亲身的体会恣意表达，这种真情实感，正是写文章的根本，非生动感人如何能打动人心呢？如果能够持之以恒的坚守，其对提高写作的水平必大有有裨益！
（三）鼓励孩子表达与叙述故事的能力：对于那些写不出来作文，没有想法的孩子，就需要家长（当然也包括老师）要多进行引导，不着急让孩子写，先让其多做“口头作文”。让孩子做口头表达时，主要是让他先说说事情的起因、经过和结果，其中的高潮（也就是最让孩子觉得这件事最有意思、最有价值或最受感动的地方）在哪里？然后让孩子说说他是怎么看这件事的，为什么这么想？总之，家长（或老师）要根据主题和孩子聊，让孩子自己多说。孩子找到了自己的想法后，再去选择合适结构、词语等来进行写，那么此就“有写头”且顺畅多了！
（四）要充分调动孩子说和写的积极性：调动孩子写作的积极性，这是保证孩子写作成功的关键，作文指导课上，教师要做的工作不是一味地大谈写作方法，而是应该如何充分地去调动孩子说和写的主观能动性。要做到这一点，第一要激发孩子兴趣，使孩子乐写；第二要诱发情感，使孩子想写；第三要不断创新，使孩子爱写。当然激趣的方法多种多样：就如情境激趣，语言激趣，审题激趣，观察激趣，成功激趣等。这些方法都能充分调动孩子的思维、想象、兴趣、情感等心理因素，形成最佳的心理状态，此从而使得孩子们轻轻松松、快快乐乐地去作文了！
（五）要培养孩子对生活的体验与感悟以及真情实感的表达能力：作文的“真”从何而来？我们说一定是来自于对生活的体验与感悟。在广阔的、繁杂的、充满生气、也蕴藏着矛盾与不断变幻着的生活中，此有取之不尽的素材，谁能做“生活的有心人”，谁就必能写出真情灵动的作文来！！！
王汉超昵称微尘
首先，明确作文字数的要求，四年级的作文大概在四百字左右。
四年级已经开始接触多种类型的作文，每一种类型的作文，都有其细节需要推敲。
如果是写景抒情，四年级的学生可以只选择一处景或者一件物来写，利用五感描绘，看，听，闻，摸，尝，当然这不用全部都用上，要将景物的特点描写出来即可，另外，四年级的学生可以抒发一下自己的情感，比如一些简单的“震撼，好漂亮，大自然真神奇”等句式。
如果是写事件，一定要交代清楚事情的起因，过程，结果，最后也要写出从这件事情中学习到了什么，当然感悟不必过深，需要有一小段的描写即可。
如果是写人，突出人物的特点，如果眼睛有特色，就描写人物的眼睛，如果是嘴巴有特色，就描写人物的嘴巴，其他的稍微略过，或者直接不描写也是可以的，人物的衣着，说话的语气方式等，都可以被称之为“特点”。
如果是游记，可以将游览过的几处印象深刻的地方描写清楚，其他的也可以掠过——比如，国庆期间，和爸爸妈妈一起爬太行山。爬山之前的心情景色，过程中的心情景色，爬到山顶的心情景色等……这一点对四年级有些难度，只是举个大概的例子。
训练孩子写作文，首先找到作文的关键点，教会孩子学会观察，学会思考，感悟生活。每个人眼中的景色都不相同，每个人眼中的人也不一样，每一个人经历过的事情也有差异，培养孩子敢说，说出自己的想法，敢写，写出不同的感悟，需要家长老师引导，教会孩子口述作文，继而写出一篇优美的作文。
济南朴新
我以前写过类似的文章，摘取两部分内容和你分享，一是阅读，二是生活。
一、阅读是作文的重要源泉
有的同学总想从老师那里得到写作文的诀窍；有的同学想通过上几节课外辅导课得到写好作文的方法，还有的同学寄希望于如“快速作文”之类的作文辅导书，这些同学的愿望是好的，然而他们哪里知道要写好作文，首先必须要读好书、多读书、读各方面的书的道理。要想写好作文，必须要学会与书交朋友，从小甚至到老，始终不断地读书。像一首诗写得那样：“书籍相伴度终生，受益匪浅知识丰”。唐代大诗人杜甫有句名诗：“读书破万卷，下笔如有神。”深刻地揭示了读书与作文的关系：只有博览群书，才能泉涌笔端。读书越多，积累的知识越多，才会有神来之笔，生花之笔。只要坚持长期不懈地阅读，日积月累，久而久之，潜移默化，那些藏在大脑里的闪光的妙词佳句，就会呼之而出,流于笔端,还愁写不好作文吗?
劳于读书，逸于作文，阅读和写作的关系好比收入和支出,读书是收入,作文就是支出,没有高收入,何谈高支出?收入甚微,当然支出紧缩,没有米面,何谈做饭。我们懂得了阅读与作文的关系，知道了读书的重要性，就要坚持天天读书，挤时间不间断地读，做到持之以恒。一定要养成良好的读书习惯。坚持读,不断读,必将受益终生,写好作文的愿望,一定能变成现实。
二、走进多彩的生活
生活是语言的源泉。德国大诗人歌德赞美道：“生活之树是常青的。”我们要想写好作文，首先必须走出教室，到丰富多彩的生活中去；不能老关在屋子里苦思冥想。古人云：“用笔不灵看燕舞，行文无序赏花开”，是很有道理的。生活是千姿百态的，它就像万花筒一般绚丽多彩。
热爱生活，热爱身边每一个平凡、普通的人，让我们用心去感悟生活、赞美生活，父母的亲情，长辈的关爱，同学的友谊，与周围人们的交往，这些都是我们每天都要经历的。时刻留心身边发生的一切，建立材料仓库，把平时的所见所闻，哪怕是点点滴滴都记下来。比如：新学期来了新老师，妈妈买了新手机……日积月累，我们的仓库里的材料就会越来越多。古人云：“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河。”
让我们将自己对人、事、物、景产生的瞬间感动、震撼、愤慨、激动、顿悟等感受、想法、评论迅速描写、记述下来，为日后积累"闪光点"。这样在不断的"作文"中，我们的语言会越来越丰富，写出来的文章也会越来越好。
