独自看海design
我认为，这个观点存在严重的逻辑混乱。是在错误的前提条件下，得出的错误推论，属于谬论！本质上是贬损教师、抹黑教育。
‘’没有教不好的学生‘’。意思是说学生都是能教好的，这不符合事物的客观规律，刻意避开了学生的遗传基因、智力基础、性格习惯、环境影响、勤奋程度等个体差异，是对学生群体的过度拔高。学生的孬好，不管是学习还是思想品德，关健在内因即自身的作为，老师只是外因，外因必须通过内因才起作用。
‘’只有教不好的老师‘’。意思是说学生教不好全是老师的责任，这也是个极端偏见。老师不是万能神，面对千差万别的学生个体，只能尽力而为。教书育人，为人师表，恪守良心天职。从道理上讲，虽然是‘’玉不琢不成器‘’，但也有个别‘’朽木不可雕也‘’！
鹰眼看教育
这句话属于伪真理，只不过是高水平教师对低水平教师的一种轻蔑表达。的确，很多学生在低水平教师班级中是学渣，但转到高水平教师班上确实都变得进步了，这是因为有的学生需要因材施教，调动他的积极性，而不是对所有学生都用一种固化方式进行辅导。所以，这句话的本意应该是：每个学生智商有差异，个性也迥然不同，天资亦有差异，需要发掘每个学生潜力，调动他们的积极性，这样就可以把后进生带成尖子生。但是，如果曲解这句话：以为教不好就是老师水平不高，那就狭隘了，我们有谁见过一个教师一生把所有学生都教成了大学生？假如不是100%，那就证明确实有教不好的学生。所以，这句话应该当作激励教师上进之语，这句话太主观了，世界没有绝对二字，此语不能当作真理去理解，因为它明显违背“智商差异性影响结果”的客观规律！
独自看海design
讲这句话的不是人，是畜生，是把一线老师往绝路上逼的畜生！
小青41413006
“没有教不好的学生，只有教不好的教师。”我认为此观点不正确，没有考虑学生智力状况和教育环境。
如果学生智力低下，比如出生后痴呆，再好的老师也教不好他们。如果痴呆的公民违法犯罪，法律对他们束手无策，不会追究他们刑事责任。手无寸铁的教师又不能打骂他们，约束它们遵守课堂纪律都困难，更别想教他们掌握文化知识。
如果教育环境恶劣，教学被其他因素干扰，即使教师掌握科学教育方法，善于因材施教，也可能心有余而力不足。比如学校领导为追求个人政绩，全力创办特色学校，指挥教师在课堂进行表演教学，破坏正常教育安排，导致教师无法按正常教学计划进行教学；学生喜欢表演节目而不愿意上课，教师屈从于学校的安排而无法强制学生学习。
学生学习成绩优异，一方面要学生个人素质好，另一方面要学校、教师丶学生家长三方密切配合，互相支持互相体谅。
429方寸世界
这个问题怎么回答呢？您的意思是，学生学的不好，是怪老师呗。这个怎么说呢？如果这个班级所有的学生，都是在这个老师所教的科目中，学习不好。而且还没有一个是学习好的，这就说明是这个老师的问题。
但如果所有的学生都学得很好，只有一个或几个学生学得不好，不知又该是何原因？别告诉我是，老师在上课时，让这些学生到教室外边去了，不让他们听课。如果没有这些事情发生，那为什么别的学生学得好，而就留这几个除外呢？
史远有
能说出这种话的人一定是智障。
因为内因是变化的根据，外因是变化的条件，一只母鸡只能用完好的鸡蛋孵出小鸡，再优秀的母鸡，给它一块石头，无论它用什么方法都孵不出小鸡来。
所以 “实事求是”才是一切工作的出发点。
大漠飞沙38301162
是谁如此口出狂言，这话根本不符合自然规律，有伟人说过，凡有人群的地方都有上中下之区别。学生能是一个模子做出来吗？
黄土地174895845
请允许我粗鲁地骂一句：放屁！！！
爱的味道你懂
让说这句话的人去教学生试试不就知道了吗？他如果能把他所教的所有学生都能培养成清华，北大生就说明他所说的是正确的，如果不能，则胡说八道。
将军76275430
说这话的都是坐在房子里高谈阔论的空想家，净放他娘的狗屁
