二丫头说房产那些事
这个问题我可以回答一下，我儿子今年刚上一年级。幼儿园上的是私立的，也没有学拼音。上了一年级开始学拼音后，的确是遇到困难。刚开始不会拼读整体音节，后来是不会写。我觉得这个很正常，学习拼音对孩子来说的确是有难度的，这个难度跟智商能力啥的没关系。孩子只是需要时间，需要多一些练习。老师的课堂节奏比较快，就需要我们家长找到有趣的学习方法，让孩子在家多读。慢慢的也就跟上了。孩子还是挺喜欢的，觉得拼音很好玩有趣，自己在家看到什么东西也喜欢拼读，还可以用拼音给妈妈留言。即使不会写字，只要会拼音就能写。这些都让孩子保持了对学习的热情。这是最重要的。
再来说说我一个朋友家的小孩。从幼儿园中班开始学拼音。想想啊拼音对一年级的孩子都是有难度的，幼儿园的孩子学起来同样困难，甚至更困难。可是学校完全按着小学一年级的内容去教。而且每天布置作业。孩子不会写啊不会读啊，家长就着急，就开始鸡飞狗跳。孩子每天都是哭着写到九十点才能完成。甚至一度不想去上幼儿园。为了让孩子上一年级时能轻松点，能比其它孩子好一点，就让孩子的幼儿园生活这么难过，我觉得没必要。所以国家出台政策明令禁止幼儿园小学化是有道理的。
不过，在这件事上，妈妈们也要有个好心态。小学一年级对孩子来说是个全新的阶段，也是正式学习的开始。孩子需要适应，再加上学习数学，语文的内容，虽然内容很简单，但对孩子来说需要一个过程，在这个过程中培养习惯，掌握学习方法。同样在这个过程中，可能会出现孩子学的慢，跟不上，成绩也不怎么好。这些都正常。越是这个时候孩子越需要我们的支持而不是焦躁。而且从小学到高中12年的学习生涯，是一场马拉松，不是百米冲刺的短跑。所以不在于一时的快慢，而在于以后能帮助孩子保持领先的好习惯。
所以，我觉得幼儿园没必要逼着孩子去学拼音。淡然如果孩子有兴趣，喜欢学，那就另当别论。毕竟兴趣是最好的老师。这样学起来也快。
小晗晗爱阅读
确实，这是现在我国教育现状的一个缩影，一方面提倡不让孩子提前学，一方面孩子如果啥也不学又跟不上进度。以我自身的经历来看，我儿子幼儿园大班的时候，老师是教拼音的，也简单的教了20以内的加减法，很庆幸的是，我们遇到了非常优秀负责的幼儿园老师，在孩子在玩乐中学到了知识，所以我们没有上幼小衔接，直接入学一年级，毫无压力。但确实有一部分幼儿园是什么都不教的，所以家长们怕孩子上小学跟不上，往往会在上大班的时候将孩子转学到学前班或幼小衔接班，有的是上完大班再上幼小衔接班，还有的地方是利用幼升小这个暑假，给孩子报一个短期的幼小衔接班，各种情况都有，目的只有一个就是为了孩子上小学的时候能够无缝衔接。我不主张拼音由家长在家自己教，现在拼音也改革了，跟我们小时候学的不一样，如果家长发音不标准，会使孩子有先入为主的情况。数学的话可以在家适当的教一下，一年级的孩子第一学期也就学20以内加减法，有心的家长在家自己教都没问题的。而且孩子上大班的时候一般都在6岁上下，接受新知识的能力只会超乎你想像，可以考虑让孩子适当学习拼音，当然可以和老师沟通，在布置作业方面不要密集，重在掌握即可。
我很八卦71363361
幼儿园的孩子学习拼音是很有必要的，关键是怎么学的问题。
1、从教学情况看，学习拼音很有必要
现在的孩子年龄小，而一年级上册的教学时间本来就不长，教学任务重。如果不提前接触的话，孩子可能会跟不上老师的教学进度。如果班上大部分孩子都会拼音，老师就会根据孩子们的掌握情况，适当调整教学进度，那孩子可能就会越欠越多。
如果你的孩子毫不会拼音，在接受起来可能会有些困难，学习就会很吃力，就容易导致拼音掌握不理想。当然，如果孩子接受能力特别好倒也没关系。
2、提早学有助于孩子增强自信心
每个人都希望得到外界的认可。如果孩子提前接触过拼音，至少会认。在众目睽睽之下能够大声地读出来，孩子就会对拼音学习充满兴趣，就会很有自信。反之，如果一点都不会，老师讲了之后，还是掌握不够好，既不会拼读，也不会书写，就有可能遭到其他孩子的嘲笑，孩子对学习可能会缺乏自信。
3、提前接触拼音有助于孩子的6要早期阅读
孩子的阅读能力应该及早培养。如果幼儿园就掌握了所有的拼音，那么孩子就可以很早地接触拼音读物，独立阅读。在阅读中巩固拼音，学习汉字。这对孩子的阅读习惯的养成和阅读能力的提升是很有好处的。
我以前教过两届一年级的大班，都是80多个孩子。孩子们在幼儿园和学前班就经过专职幼儿老师的培养，系统地学习了拼音和简单的汉字。那么一年级时，我就鼓励孩子阅读，每天中午陪着孩子一起读书，那是孩子们最愉快的时光。
当然，孩子的学习不能揠苗助长，在教幼儿园的孩子学习拼音时，要注意在玩中学，在游戏中认识拼音宝宝，可以读卡片，自己做卡片，找朋友认读拼音，给拼音宝宝戴帽子。要结合孩子的年龄特点分期分批的学习，不要一下子认得太多，写得太多，这都容易让孩子产生厌学情绪。
如果年轻家长的话，可以在网上先学习，然后在保证发音准确的情况下，可以适当地教孩子。主要也是通过游戏的方式让还孩子在不知不觉中就掌握了知识。
我是语文教育杨柳依依，关注语文教育，关注孩子健康成长！
语文教育杨柳依依
其实这个问题是很多家长特别纠结的问题，虽然国家明令禁止幼儿园大班不许教幼小衔接的内容。但是仍然有很多辅导班是针对于幼小衔接，仍然有许多私立幼儿园在偷偷的教幼小衔接的内容。
其实有的这也是没有办法的事情，为什么这么说呢
现在一年级的老师，把这些内容都推给了幼儿园的老师，一年级讲十以内或20以内的加减法非常快，语文讲拼音非常快。
其实拼音是一个很基础的东西，是需要孩子掌握的比较牢固的，但是老师认为这些东西幼儿园应该是学过的，所以在小学一年级都讲得特别快。
如果你在大班的时候没有学过，在一年级的时候学起来真的是非常的吃力。我们家宝宝在大班的时候，老师就给讲过，后来过了一个暑假，其实基本上也忘得差不多了，但是上一年级的时候，老师一讲，他就能回忆起幼儿园老师讲的那些内容，所以接受度，吸收度比较高，而对比班级那些幼儿园真的没有学过拼音的孩子，差距真的是很大的，那些孩子学起来非常的吃力。
所以说虽然家长不提倡幼小衔接，但是目前中国的教育就是这个状况，一时半会儿也改变不了。所以如果可以的话，尽量让孩子先学习下拼音和简单的十以内甚至20以内的加减法。但是我们也不要给孩子太多的压力，只要孩子懂，大概知道是怎么回事儿就可以。等上一年级，随着孩子年龄大一点，他接受力也会变得更强些，那时候学起来也会容易一些
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木小暖同学
我作为接触教育10年，也是两个孩子的妈妈，建议可以让孩子当作乐趣一样接触一下，但并不建议以专门的学科来进行大量的学习。
一、当孩子都大量地学习了一二年级的知识后，孩子上小学还能形成好的学习习惯吗？老师教的，孩子都会了，孩子还能认真听课吗？
二、孩子上小学后真正的分水岭在三年级，因为那是知识暴涨的阶段，如果前期学习习惯没有形成，就会与其他同学落差更大；
三、在幼儿阶段，让孩子大小肢体的运动与协调、人际关系的培养、生活责任感的建立、创意性思维的培养、团队协助能力的意识等都比学具体的知识来得更重要。
我是大爱有家的陈赟斯，希望建议与分析能帮到你。
儿童心理18666828688
🈯️幼儿园学前不让教拼音，说是超前学习，知我见！觉得有道理，一定要关注点赞转发呦！
我觉得这是素质教育和应试教育的一场博弈。现在虽然国家政策提倡素质教育，但是真正从应试教育走向素质教育需要一个长期的过程。
素质教育提倡和鼓励学生成为学习的主题，教师成为主导，而几十年的教育教学生涯的主宰者一直是教师是主体，学生是学习的客体，能够一下子转变吗？
在过渡期的儿童面临的不让超前学习拼音的问题上，我认为关于儿童学习方式上，不能一刀切。
首先，孩子个体之间学习存在差异性。有的孩子天生学习的料，在学习学习的关键期，儿童对学习产生浓厚的兴趣，这时候你不让孩子去学，也是和儿童成长路线相背离的。
其次，儿童学习拼音的方式不同。有的机构幼儿园充分调动儿童寓教于的学习方式，数学学习采用蒙数操作，结合生活实际的理念，拼音学习也是如此，孩子在游戏中找到学习拼音的乐趣，学会认字和阅读，在阅读中，发现快乐，儿童的心里和生活都会更加健全。
再次，遏制超前学习可能造成孩子上一年级之后跟不上节奏，更容易掉队。大家都知道，现在很多教师的基础素质参差不齐，上课责任心也不尽相同，如果走马观花式的讲课方式，孩子如果没有提前学习拼音和数学，孩子很容易掉队跟不上节奏。
最后，嘴上不说唯分数论，其实很多地方家长还是在看分数过日子。哪个家长也不希望自家孩子掉队，所以孩子要想不落后，还得学学学。
综上所述，我觉得学前不学拼音，不学数学是不现实的，政策制定和执行是有差距的，需要长期的心里转变过程，在政策过渡期的孩子还是素质教育加应试教育两条腿走路，孩子至少会不被落下，和其他孩子齐步走。
等到新课改的教育观实现的时候，自然我们也就不担心上述问题了！
乐夏520
我的建议是一定要学好拼音，除非国家把小学课本改革，如果还是现在的版本，那是必须学好拼音的，防止小学化，我觉得太片面，学习方法很重要！建议在幼儿园阶段，还是要好好学拼音的。
旧人不du
一定要学的哦 ，而且要学的很好的，要能达到直接拼出的水平，小学一年级拼音的比重非常小的，大约学一个月就学完了，可以幼儿园大班的时候给孩子读一些带拼音的读物，来增加练习量的
