jingjing2013

小学一二年级，主要是看图写话阶段，只需要写简单的几句话就可以。到了三年级，要正式开始学写作文了。学校的语文老师，有的善于引领学生写好作文，也有的不太会讲解写好作文的要领和方法。所以，孩子的写作文起步阶段，还是需要家长的助力。作为一名从事小学作文教育的人，作为一名三年级小学生的妈妈，我建议小学生家长这样做：

第一步，首先要让孩子建立起对作文的信心与兴趣。

如果老师和家长都过分强调作文对于考试的重要性，强调写作文的难度，那么，孩子在开始学作文之前，心里先就存了惧怕和忧愁的心理，就不容易建立起对写作文的信心了。连信心都没有的事情，就更谈不上感兴趣了。

所以，家长要轻松愉快地告诉孩子：写作文是一件很有趣的事情，可以把自己的生活记录下来，多年以后翻看也很有意义呢；写作文也是一件很有必要的事情，因为作文就是自己和自己的对话，也是自己对别人想说的话，想一想可以不用面对面，就可以让对方知道自己的想法，是不是也是挺酷的一件事呢？

还要告诉孩子，作文一点都不难，把自己的真情实感、自己经历过的一些事情，有重点有条理地写下来就行了。（因为小学阶段以写记叙文为主，主要就是记事、写人、写景、写物这几类）

第二步：跟孩子一起分析作文题目，确立主题和要写的内容。

可以让孩子拿一张纸一支笔，家长与孩子对坐着讨论一下作文的题目，看看作文的主题是什么，这是一个审题的过程。

然后，再围绕着主题，想一想要从哪几方面来写，让孩子在纸上简单罗列一下。可以画一个简单的思维导图，也可以随意在纸上记一下重点，目的主要是避免遗忘，便于整理筛选素材。这就像做衣服之前，要先在布上用粉饼画上要裁剪的线条，才好下剪刀裁衣服一样。

第三步，让孩子说一说写作的思路，便于他（她）理清写作文的先后顺序，也便于听出他（她）叙述上的逻辑错误和漏洞。

在听孩子说的过程中，稍微给他纠正一下，就可以让他动笔写了。

第四步，写完以后，让孩子先自己从头读一遍，看有没有需要修改的地方。孩子修改完了，家长再看一遍，帮着修改一下。

写作文要想得到进步和提高，修改非常重要。如果不修改，那么，这次犯的错误，下次写作文还是会犯。

有些家长或许会叹息说：唉，我自己也愁作文啊，我改不了作文怎么办？

家长或许也属于对写作犯怵的那一类，但是，没吃过猪肉总见过猪跑是不是？家长自己即便是写不好作文，但是从上学到现在成为小孩子的爸妈，读过的作文和文章总要比孩子多很多的。孩子的作文如果存在结构或语言上的明显问题，相信家长是能看出来的！

划重点：在给孩子修改的同时，家长要注意从作文中寻找出孩子写得较好的地方，加以表扬，给孩子树立信心。

同时，要注意，对三年级孩子的作文，不能要求他写得和五年级学生一样好，每个年龄段都应该有不同的要求。

（这是我女儿上周的周末作文作业。老师布置的题目是：秋天的_________，我女儿说她想写秋天的树木，于是，我就和她讨论了一下，秋天的树木有哪些特点，主要就是果树结果子和树叶变黄变红，还有叶子慢慢地落光了，当然，有部分树木，冬天也是葱翠的。最后女儿写成了这篇作文，虽然算不上多么好，但是从三年级的角度来看，这篇作文是及格的。三年级作文的要求，能达到：有头有尾有合适的标题，把事情说清楚，说生动，讲出重点，就很OK了。）

有关写作文的话题，回答过好多次了，总感觉用文字来讲述解说，没有用语音或视频讲得清楚。现在好了，头条邀请部分作者开通了个人专栏，我有幸也在此列。

以后，除了一如既往地回答家长们有关小学生作文的提问，我还会抽时间做一些有关作文的专栏，欢迎关注孩子写作的家长关注我的专栏哦。

我是专注小学作文的“小作家起跑线”，愿意与头条的家长们一起探讨作文话题，一起促进孩子的写作进步！

小作家起跑线

在一个妈妈群里聊天，有些妈妈们在交流时，提到自己孩子写小学作文时，特别的头疼。每次写作文，都要花上很长时间，非常痛苦，然后还写的很一般。次数一多，孩子就开始讨厌写作文了。

我自己孩子在上小学时，也会遇到过类似的情况，后来我找到了一种不错的方法，能让孩子在写作文就不会太痛苦，会觉得很轻松。

小学作文的关键是：分析题材、上下文的结构和逻辑、叙事手法、用词、 做好这四步，写作文时就不困难：

分析题材

当孩子针对一个题目没有想法时，可以跟孩子一起手绘一个思维导图，先把所有跟这个主题相关的关键字全部列出来，想到什么就写什么，没有限制。

尽量让孩子自己去想，能写多少就写多少，实在想不出来的时候，家长可以做提醒。

上下文的结构和逻辑

直接把列出来的零散关键字，重新整合分类，梳理成一个或几个简单的故事。对故事进行下简单的加工，可以新闻六要素，标记一下：

新闻的六要素是5个“W”和1个“H”,　即Who ,What ,When ,Where ,Why和How；即：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，然后再加上一个：感受。通过这七点，就很容易能串一个简单的故事。

在日常生活中，孩子在看完一本故事、电影或动画，尽量让孩子跟你聊聊，刚开始时，孩子讲故事会颠三倒四的，但多讲一段时间之后，慢慢就能说清楚了，实际上这就是逻辑关系和结构顺序的表达，写作文时都能用到。

比如说最简单的：总分总结构

开头：可以通过故事引人注意，提出论点，引发下文。

分述：通过一、二点来论证你的观点或按照情节发展来讲个故事呼应论点。

总结：总结全文，首位呼应。

叙事手法

等形成一个故事之后，再考虑这个作文用哪种叙事手法表达出来。最简单的方法可以直接模仿小说或故事中的结构。

比如可以跟孩子一起用思维导图来分析他最喜欢的故事结构，然后画几张思维导图。故事书、电影、动画片都可以当成素材，多分析之后，就会在发现故事的结构无非是几种。每一种是如何展开的，都可以用思维导图或流程图的方式来可视化。

建议从孩子喜欢的故事开始分析，孩子的印象会更深刻。

当孩子在写作文时直接拿出一种叙事手法来模仿，把前面的故事按这种结束重新讲述。

用词

前三步做完之后，剩下就是填充细节了，比如同样的一句话，把词汇、句子换一下，立刻就会增色不少。

平时要多阅读，大量的阅读积累大量的词汇，句子，平时孩子读书，把书中好一点的句子摘录一下。建议单独准备一本纸制笔记本来收集。

在写作文时，就把本翻开，看看有没有合适的句子能直接替换的。或者去翻翻喜欢的书，看看里面是怎么描写风景、描写人物、描写状物、叙述事情、比喻的，直接抄一些合适的内容放在作文中。

刚开始抄的时候，可能会比较生硬，家长可以帮忙做个修改，等抄的次数多了之后，经常多次修改之后，作文看起来就会顺眼多了。

推荐两本书：

• 李家同《大量阅读的重要性》

  
  

• 宋怡慧《爱读书的孩子，不会变坏》

用说来代替写

有时孩子可能直接写不出来，这时家长可以跟孩子围绕这个主题，聊上一会，做些启发和互动，在聊天的同时，用手机录下音。然后让孩子自己听录音，把聊天时的话写出来，用思维导图梳理下结构，重新调整下顺序，参考前几步建议。

我自己和孩子实践过很多次这种方法，通过这几个步骤很容易就能写出来500-1000字的作文，而且不会太费力。

如果你的孩子，在写作文也遇到困难，可以尝试一下。

战隼

我是一名大学教师，也是一个小学生的妈妈，我在自己的多年教学中一直在使用思维导图来改进学习方法，在指导女儿写作文的过程中，我也用过了多种图示，积累了不少经验，所以这个问题我从以下几个角度来回答：

首先我们对作文按照类型来分类

1.记叙文

记叙文的写作中，我用到流程图，来帮助女儿理清时间发展的先后顺序。

2.写人状物

低年级小学生作文中，写人写动物写景的命题作文很多，我会指导孩子画思维导图，从描写对象的多个方面来进行描述，

比方上面这张照片，是女儿清明节时写的《山》这篇作文的思维导图，我引导女儿，从山的“颜色、形状、味道（空气）、水、温度（冷）、天”这个方面来描述。女儿的思维就一下子发散开来了。

3.写节日

小学生作文里经常让写传统节日，我仍然会引导女儿画思维导图，列文章的大纲。

不同的作文，写起来有不同的“套路”，用思维导图来辅助写作文，高效，优质，小孩子喜欢，写作文，也由此而变成我和女儿间的亲子时光！

李楠156727437

引导孩子写作文，还得靠家长！

作为一名对习作指导十分感兴趣的小学语文老师，我以自己的教学实践告诉大家，由于时间所限，以及每个学生的经历各异，教师在课堂上对学生的习作指导，只能是泛泛而谈，给学生搭个大框架，很难做到个别指导。

作为家长，首先要和孩子有这样一个共同的认知，那就是日记是不能看的，因为要尊重隐私，但作文是可以的。作文与日记不同的是，作文可以虚构，可以嫁接，可以创造。作文写出来就是给人看的，就是与人分享自己的所见所闻所感。有许多学生对自己的作文捂着、藏着，生怕别人看了去，每当这时，我都会严肃地批评：“假如你的作文是别人不能看的，那你写它干什么？”我班学生写好的作文，我都要求他们互相传阅并且互相批改，孩子们都能很坦然地面对自己的“习作"被拿出来议论。

写好作文，一要有素材可写；二要语言新颖。至于技法、思想高度，小学生大可忽略。

素材从观察中得来。家长要始终把培养孩子的观察能力放在心上，抓住日常生活的一切新鲜事物，让孩子学会观察，长此以往，这就是一个积累素材的过程，千万不可临时抱佛脚，让写花就去观察花，让写云就去观察云，这样的观察时间太短，不容易有体会。

我上师范时，教《心理学》的女老师，给我们讲了一件事给我留下了深刻的印象。她说有一天她骑着自行车带着她的小儿子去郊外踏青，一路上母子二人不断地交流看到了什么，是什么样子的。这个片断直接影响了我和我家卓宝的生活方式。自从卓宝会说话开始，我就经常有意识地引导他观察身边的事物，不是简单地看，还要发挥联想。比如，天上出现了一弯月牙，我就问他月牙像什么？月亮姐姐会说些什么？这样的对话进行了几年，现在我和卓宝经常能对着一个事物编成一个说不完的故事。

作文有内容可写了，平铺直叙的也没人爱看，关键要语言新颖有趣。我班有个女生，作文特别有灵气，同样的题材，哪怕是同学们都写滥的东西，在她笔下也能化腐朽为神奇，下面欣赏一篇她的习作：

要想写出别具一格的语言，关键还是要多看书。“读书破万卷，下笔如有神”，上文的作者就是个小书虫。我在亲子阅读这块也坚持得不错，每月至少花200元给儿子买经典绘本，每天坚持睡前亲子共读。儿子刚满4岁，看过的书超过了一千（册、套），虽然一个字也不认识，但是读过的书中大部分能“看图讲话”，他词汇量特别丰富，对语言十分敏感，听到一个新鲜词能马上记下来并且运用好。有时候，他自己编故事，我帮他录下来，别说，写下来也是一篇好文章呢！

教学中，我发现，好多家长自己对作文也有畏难情绪，不敢教，怕教。其实，作文就是把想说的话写下来，孩子轻装上阵，多写多改，作文水平自然提高得快，最怕的就是每次都是马虎了事的，这就不会有进步。

小碗教语文

如果我悄悄告诉你：我教了十几年语文就没有专门给孩子们上过作文课！你会不会不相信？甚至怀疑我对职业的态度？还有学生的成绩？

不管你是怎么想的，但我还是要告诉你，这确实是事实！并且我所带的班级的语文成绩都稳居前两名，考第二的时候还很少。就算是36个班级的统考，他们也能考出第二的满意成绩！

Why？

不教就是教！没有套路就是套路！积累、阅读、写！这些都是我们平常的学习语文的习惯。

第一，孩子们相互交换看课外书！每一学期每人至少带两本课外书到学校！最好是名著，但不能是作文类专用书籍。一个班40人左右，这是多大的阅读量？我们可以默默的算算哈！

第二，我把每一篇课文都当做作文的范文来讲！我还需要专门给孩子们上作文课吗？你觉得有必要吗？没有吧！

第三，平常，每周一篇作文！题目内容都不限！除去书本的习作任务哦！寒暑假是每天一篇随笔，日记也可以！鼓励孩子从生活小事出发，注意尽量写出画面感，有真情实感！

第四，让孩子写读后感！说说自己读了某本书的收获！

第五，书写一定要工整！见字如见其人！

好了！希望以我的教学经验能够帮到你！

祝孩子学习愉快！

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语文老师锦绣

我教上二年级的小侄子写作文主要采用提问法。有一次老师给他布置的作文题目是：我和宠物。刚开始小侄子不知道从何下笔，我就先没让他写，而是问了他许多问题。

比如：

“你最喜欢的宠物是什么？”

“它叫什么名字”

“它是什么颜色的”

“它平时都吃什么”

“你和它在一起都做什么”

“它住在哪里”

“别的人喜欢它吗”等等。

这一系列问题问完之后，小侄子一一回答过，然后再连起来基本就完成一篇小作文了。不管是写作文还是平时出去玩的时候，经常用一些问题去问孩子，当孩子在回答你的提问的时候，其实是经过了一个观察和思考的过程中的，这样形成习惯以后，孩子再遇到新奇的事物就会从你经常提问的那些方面去观察和思考了。

除此之外，为了使孩子更加准确和生动的表述，可以专门对孩子进行成语、谚语、歇后语等方面的练习。

最后，任何技能都离不开长期的大量刻意练习，对写作来说最常见的练习方式就是写日记了，让孩子把每天看到的事物，发生的一些事，自己的感受等等记录下来，在写日记的过程中不仅能将平时学的词汇掌握的更加牢固，也能越来越熟练的把句子组织起来。

超级女儿奴

《兴趣是最好的老师》

我是一名大学生，在暑假的时候辅导过一名小学五年级的学生叫梓琪，他的语文成绩很不好，尤其是作文，他妈妈很苦恼，老师也是没有办法，每次开家长会都会和梓琪的父母说梓琪的语文成绩。他的父母就开始在小区和晚上寻找家教，我无意间在网上看到了这个帖子，经过电话联系我去了梓琪家。

一开始梓琪非常抵触我，他不喜欢语言，不喜欢说话，我在跟他接触了几天，一直在找他不喜欢说话的原因，后来发现他总是怕自己说错话，做事情总是很胆怯。经过询问才知道梓琪在小时候受过打击，因为他乱说话，被关了5个小时的小黑屋。于是我想办法打开梓琪的心扉，带着他一起到公园里，游乐场玩，每天都和他在一块，渐渐的我俩有了共同话题。

我开始跟梓琪说一些关于语言方面的知识，一直鼓励他，给他自信。

终于，半个月后他跟我说他想要学习了，想要学怎么写作文了，我非常的开心。在一开始我并没我让他写作文，而是让他去浏览其他人写的文章，让他摘抄好词好句，只有浏览量够了，肚子里有东西了，想写作文还怕难吗？

在他摘抄的这段时间很漫长，一直到他快开学的时候，我才让他试着写一篇文章，中午功夫不负有心人，他用了一个小时的时间写了一篇我的老师，写的就是我。我非常的感动，看完之后都哭了，不仅仅是故事写的淳朴，而且他用了一些很好的句子。我和他的父母都很欣慰，现在他已经开学1个多月了，写了3票篇文章，有2篇都获得了她们班的优秀作文。

给大家分享了这个故事，一样对大家有帮助

冰激凌哭啦

写作文是每个孩子面对的难题，很大孩子提起作文就头疼，挤牙膏一样，半天写不出一个字，作文的比分越来越高。如何引导孩子写作文的问答一是家长迫在眉睫的耽误之急，作为一个四年级孩子的妈妈，我来说说我的方法：

一，让孩子平常养成写日记的习惯。不管是遇到的事情还是看到的美景或者自己的心情，让孩子用自己的观点描述出来。日积月累，孩子的词汇量丰富了，写作起来也得心应手。

用户6722188187384

我家也有正在上小学的孩子，作为经常辅导孩子学习的人，我特别了解作文在孩子语文学习中的分量。年级越往上走，语文要想得高分，作文就越是重头戏。

我家孩子现在刚上二年级，我的感受是要引导孩子写作文得一步一步来。而且在课堂上对作文的字数要求也是逐渐增加的。

一年级可能只是写一两个简单的句子，二年级上学期需要写到260个字，二年级的下学期作文就会突破300个字。到了三年级还会大幅度的增加。

我现在的做法是：

第一，多引导孩子读

现在每天我要求孩子至少读十分钟课外读物。而且不拿笔不读书，碰到好词好句子需要划下来多读几遍，这样无形当中就增加了孩子的积累。相当于是为孩子积累了写作的素材。

第二，多引导孩子说

我经常会跟孩子互动来讨论，比如说他买了一个新的玩具，我就会让他说一下这个玩具怎么好玩。

在这个过程当中我会提问：玩具长什么样啊？像什么呀？什么颜色？什么形状？好玩在什么地方？

这个过程看似是在回答问题，其实是对孩子的思维训练，慢慢的孩子就会有思路了。

第三，让孩子慢慢开始习惯把说的部分落实成文字。

写字的习惯和速度也是非常重要的一个方面。很多孩子就是因为写的太少了，不愿意写字，所以文章能写多短就写多短，这也是作文不能得高分的主要原因。

以上这些分享，希望能够帮助到你，我很关注孩子的教育，您可以关注我，咱们多交流，谢谢。

小公主变形计

一，重视积累

写作首先要重视积累，由词到句子，由句子到片段，再由片段连成文章，积累很重要。平时俩字词，三字词，成语，孩子一定要多读，多用。

關鍵字: 看图 写作文 好作文