帶著兩隻蝸牛去旅遊
很高興可以回答您的問題。
最近我一直在寫關於標點符號如何使用的文章，如果感興趣的話，您可以去看下。
在現實生活中，不光孩子不會用標點符號，就連大人也會出現一逗到底的情況。可是不少人，會自以為標點符號並不那麼重要，也沒有那麼難使用，結果用的時候鬧出很多笑話。正是因為它很重要，並且大家普遍掌握得不牢固，所以我們更應該知道去研究和學習。
對於一年級的孩子來說，剛剛接觸標點符號，所以內心會充滿好奇和恐懼。但是不要怕，只要方法對了，孩子內心的困惑也會迎刃而解。我認為以下方法，有利於孩子對標點符號的理解和記憶。
1、認真閱讀課文或者課外書，不僅會增進孩子的閱讀量，還能促進孩子對標點符號方面知識的學習。
孩子的課文是專業人士針對孩子生理特點，而排版設計的，而且經過反覆研究和校正，同時課文裡的文章都是有名的作家寫的，從各方面來講都值得所反覆閱讀和品位。裡邊的標點符號使用也很準確，家長可以陪讀，邊讀書邊與孩子一起學習。
2、愛玩是孩子的天性，所以充分調動孩子的天性，陪伴孩子一起遊戲、玩耍、唱唱跳跳的同時，孩子順帶著就記住了標點符號的基本用法。
3、一年級的標點符號比較簡單，只要讓孩子懂得標點符號的使用的意義，他就會懂得該如何使用。
下面我將標點符號的相關知識，簡單介紹下，希望可以幫到您。
句號寫作“。”一句話說完後要用到它。
逗號寫作“，”，句中較長停頓使用它。
頓號寫作“、”，並列詞語之間需用它。
分號寫作“；”，用在並列分句之間。
冒號寫作“：”，表提示，後邊緊跟要說的話。
問號寫作“？”，用它來表疑問。
歎號寫作“！”，表驚喜，表感嘆。
引號寫作“”，引用的話或者對話，放到引號裡。
雙引號裡再需要引號則用‘’，而單引號裡再需要引號則用“”。
省略號寫作“……”，表示一句話的意思沒說完，或者語言間的斷斷續續。
破折號寫作“—”，表說明或者意思遞進，又或者話題轉移，又或者語言的拉長。
這是我的文章裡的一部分內容，拿來給您看下，當然也希望可以幫到孩子。
我的回答結束了，謝謝大家！
佐佑de媽咪
相信不只是老師有這樣的苦惱，作為一年級孩子的家長大概都會有這樣的困惑:如何教孩子把標點符號這種抽象的問題學好！我有過半年的教書經歷，恰好在這個問題上有許多心得，希望可以幫到您。廢話不多說，乾貨奉上:
句號是個小圓圈，放在一句話後面。
逗號像個小蝌蚪，放在一句話中間。
省略號，六個點，意思省略放後面。
小頓號，表並列，並列事物在中間。
冒號冒號兩個點，要說的話寫後面。
引號四隻小蝌蚪，加在引文的兩邊。
歎號像個小炸彈，表示驚喜和感嘆。
問號像個小香蕉，表示疑問少不了！
沒錯，就是兒歌。作為家長和老師，一定要想辦法激發孩子學習的樂趣。兒歌就是其中的一個好方法。不僅朗朗上口，還可以在潛移默化中增加孩子對標點符號的理解。
同時，光理解是不夠的。還需要加強訓練。我們可以在網上找一點簡單的話，把標點去掉。然後跟孩子一起加。
當然，我們可以故意填錯，讓孩子去發現我們的問題。相信這樣的話，他們會更可以去接受新的知識。
總之，興趣是學習的致勝法寶。想方設法調動孩子的學習積極性，我們就成功了！
這就是我的經驗，希望可以對大家有所幫助！
琳琅星火
我談談怎樣引導小朋友使用標點符號。
我女兒開始寫看圖寫話的時候，也是一逗到底，一個句號。發現這個問題後，我就跟她一起讀書，中間有句號的時候就問她：“這是不是點錯了？”她會談出自己的看法，我藉機引導她，一句話說完了，可以歇會兒點個句號，讓讀你文章的人也歇歇，逗號寫的時間斷，句號寫的時間長。慢慢地，她的看圖寫話裡有句號了。
不過，我們為某處該點逗號還是句號爭論過多次，有的我妥協，有的她妥協。
在後天，我引導她在自己的寫話裡，加入對話，就又有了冒號和引號。
讀書的時候，看到問號和感嘆號，我有意問為什麼用它呀？慢慢地，她發現問別人的時候要點上問號，句子後面有“啊”“呀”等詞的時候用感嘆號。
讓孩子學會用標點符號，我的做法就是先在文中學，讓孩子慢慢發現，之後再嘗試用。一次學一個，不能貪多。
有需要的家長可以試試哦！
瑞雪紅花
標點符號很重要，組成文章不可少， 該用哪種小符號，都要認真來思考。
意思說完用逗號，話說完了用句號， 喜怒哀樂感嘆號，提出問題用問號， 註釋進層破折號，書文名稱書名號， 意思省略省略號，表示停頓用頓號。
其實對於一年級的小朋友，主要學習的就是用逗號和句號，其他的一些符號暫時不要設計，他們也不懂也不明白。
據說家長朋友在輔導孩子使用標點符號的時候，只要把逗號和句號用好就可以了，上面出現了幾個小歌訣，就是這個意思，讓孩子稍微瞭解一下，在真正的。寫話中正確使用就可以。
對應於小朋友生活實際中的語言表達，我們可以分析一下逗號和句號的對應用法。
首先孩子在說話的過程中，中間停頓的地方就可以用逗號，如果表達完整一個內容就可以用句號，這是最簡單的一種判斷方式。
比如說下面這一句話。
媽媽，我們班的語文老師李老師，今天早上說我真漂亮。
當然孩子的語句段的可能要多一些，其實對於真正的寫話來講，段開多不為毛病。可以在斷的位置加上逗號。
總之。家長朋友如果關注孩子使用標點符號的話，同時還要關注課程標準中對於孩子標點符號掌握的要求，比如說一年級的時候，不過就是掌握了逗號句號，隨著年級的提高，可能對其他標點符號的要求也逐漸出現，這才是最主要的，不要一下子讓孩子掌握過多的知識，沒有必要。
解決孩子在學習中使用標點符號的最好方法，就是讓孩子在日常的口語表達中能夠有比較完整的，思路清晰的語句來清晰的表達自己的目的，能清晰的和別人進行交流溝通。
最後還是提醒一句，不要過早的拔高孩子的學習要求。
談笑有白丁往來無鴻儒
一年級的孩子，對於標點符號來說，非常的抽象，也是容易被老師和家長忽略的問題。
如果一個孩子標點符號，從開始學得不好，對以後的閱讀理解，作文以及寫作，都會有很大的影響。
所以，作為家長或者老師，我們該如何教會一年級的孩子正確使用標點符號呢？
一，告訴孩子每個標點符號所表示的含義和實用意義。可以用舉例子的方法告訴孩子，孩子很容易理解這個。
二、教會孩子唱標點符號歌。標點符號歌，大家到今日頭條裡一搜一大把，讀兒歌一樣，非常有趣，孩子也非常喜歡。很容易接受。
三、講幾個歷史上，因為標點符號的錯誤，或者因為沒有標點符號而導致斷句錯誤，而鬧的大笑話，甚至犯了不可挽回的損失的故事。因為孩子對標點符號的正確使用引起重視，必須紮實學好。
四、可以和孩子一起玩斷句遊戲。一個句子因為不同的斷句或者不同的標點，就有不同的含義。如某地一位小學生在一篇作文中寫過一句話：叔叔親了我媽媽也親了我。
總之，一年級的孩子，學習中尋找樂趣，樂趣中學習了知識，孩子就非常容易掌握了標點符號的正確使用。
我是初中數學老師，班主任，現在今日頭條開通~~方老師數學課堂，專門講解初中數學題和中考科普，歡迎大家關注。
方老師數學課堂
我是一個有過教書經歷的在校大學生。通過教師角色和學生角色的雙重轉換，在教書問題上產生了許多心得，很樂意與你一起分享下。
首先，先從學生的特點入手。一年級學生，懵懵懂懂，對萬事充滿強烈的好奇心。由於年齡，閱歷的限制，他們什麼都不清楚，但又什麼都學的特別快。思維最純粹但也最容易分心。針對這些特點，作為老師我們應該對症下藥，方可取得奇效。
第一，坦然面對他們的愛動愛分心。孩子愛分心，我們就不要讓他們分心。比如把要學習的內容做成PPT，或者做成簡單的動畫，我想一年級的孩子更樂意接受這種新穎的教學方式。這是在教學方式上。
第二，利用好他們的聰明，學東西快的特點。教師可以把所有需要學的標點符號畫在黑板上，然後由小朋友來歸納他們的形象特點，然後在引導他們學習標點符號的用途。比如說“。”是一個圈，完完整整的，就要放在一句話的最後面。“……”是好多點組成的，一下子數不過來，就放在不一一列舉的食物後面表示省略。……通過觀察，我們可以發現標點符號的形象確實很它所表示的含義是相互關聯的。這時候，讓學生把其形象上的意義找出來，再通過教師的引導，讓學生明白標點符號的真正用途，這絕對是一個事半功倍的方法。
其次，是多練習。實踐永遠是掌握知識最好的方法。想要讓孩子把標點符號掌握好，練習是必須的。給出他們一段沒有標點的話，讓他們憑自己所學的用法去給話加上眼睛。不過這個環節還有點小技巧:作為好勝心強的孩子麼，我們可以採用競爭，強大的方式去吸引他們思考，並最後將其掌握！
最後，還是要提醒一句:學習不可能一蹴而就。必須要長年累月的積累，鍛鍊！尤其是面對這種抽象的知識。作為老師，要在日常學習中不斷關注他們的符號使用習慣，將不正確的用法加以提醒並督促他改正。
這就是我的建議，希望對您有所幫助！
