baby树baby薰
1、物理环境：
这个年龄是在上中班或大班了吧？幼儿园有没有一直在同一学校上？有没有换过老师？在学校有没有发生了老师和父母不知道的事情？或者家里最近有什么事情发生？父母通常不会意识到孩子周边环境中出现的一点点变化就会影响整个的行为表现，也许老师只是主观地认为不爱说话，怕老师，但根本没有专业能力、或用心观察孩子的变化，毕竟一个班里孩子很多，但老师说孩子内向的这个结论不需要理会，“内向不是一个人的缺点和劣势”（这点翻看我之前的文章内有详解）。
2、人文环境：
老师说的“怕老师”这点，一定要通过在和孩子亲子互动时耐心地询问出在幼儿园里发生了什么事情？弄清楚是自从上幼儿园就怕老师还是最近的事情？还是生活中孩子听到了什么关于老师的不好的故事绘本之类的，有些孩子的想象力特别丰富，有时会把绘本中的魔鬼和现实中的人物相联系，或者说过同一句话，或者有相同的面部特征，这是由孩子的大脑结构决定的。
3、心理环境：
如果最近孩子的生活环境有变动，就会出现一定的不安全感，从而有行为语言上的停滞或暂时性改变，还有孩子不爱说话的原因也要弄清楚？这个话题也很大，是一直以来大脑语言功能就没有得到良好的发展还是缺乏习得语言的环境，还是只是单纯的心理因素而不愿意表达？原因很复杂，也要搞清楚。
孩子每一个细小行为背后的原因都非常复杂，需要平时父母们能细心观察、认真体会感受，才能抓住那些通常被我忽略的因素，先把上面的原因排查一下，弄清楚了才能对症下药。加油父母！
旮旯里的神仙洞
孩子不爱说话不见得是怕生和害羞的表现，有时候仅仅是不想说话罢了。也许是对别人的话题不感兴趣，或是觉得说不到一块去。不建议家长给孩子贴上“内向”的标签。
在讨论为什么会有“老师说的内向的孩子和生活中活泼的孩子”的差异时，我先来说说我的一个小侄女。
我这个小侄女读小学，有一次她对我说：我不喜欢说话，尤其是亲戚们都在谈家长里短的时候：谁家孩子成绩怎么样，谁家亲戚怎么样你们小朋友可不能学，谁家的某某做什么什么，看她那个样就不是什么好人……我真心对这种话题不感兴趣。
她表示：
这时候不说话的她，亲戚们就会给她贴上害羞和内向的标签，说一次两次就算了，才见过她几次就这么下定义，见一次说一次。真的很令她反感。
但我倒不觉得她内向，第一次见我的时候，看着我正在看她看过的书，就能滔滔不绝的和我交流她的看法。
对于这位老师对孩子的看法，我不知道她的看法是不是足够客观。
我想问：
①孩子是不是到了一个新环境？孩子到新环境难免需要一个适应的阶段。
②如果不是，也许是在学校发生了什么，或是老师的某种做法让他下意识不想接近。
③他仅仅就是不想说话也是有可能的。
孩子在生活中活泼，就代表他一定不是个内向的孩子。如果家长担心，可以跟孩子进行一次深层次的沟通，问问孩子，在学校的感觉。弄清楚孩子的真实感觉，很有必要。
沟通过后，如果孩子就是单纯不想说话，那家长可以慢慢引导孩子融入群体之中，并且和老师做好沟通，让孩子慢慢适应。
南宁麦迪森
这应该是环境有关，在家里因为都是他熟悉的人，所以他会会展现出活泼真实的自己。而在下幼儿园，他跟其他小朋友或者老师还不熟悉，心里有些胆小，所以不太爱说话。可以让幼儿园中比较活泼的小朋友带着他玩，慢慢的就好了。
护宝队
我想孩子是不喜欢这个环境，如果可以换个环境，换所幼儿园，或者换个班可能会好(✪▽✪)
胡莎820910
可以问问宝宝，是不是不喜欢老师，还是在学校感到陌生！问清楚才好去决解！
国学经典—育儿
可以跟老师多沟通沟通
欣怡妈3
原因应该在学校
