大海7474969374805
這個可能需要根據不同學校的相關規定而定了。
我當時所在的高中是一所縣裡面的省級重點高中，高一、高二的時候一個年級有20個班級，一個班級有60多名學生，高三的話則是有29個班級，一個班級有60~70名學生;學生們從高二開始分文理科，高一、高二的時候是不分實驗班、普通班的，到了高三的時候才開始區分實驗班和普通班的。當時理科有4個補習班、8個實驗班、6個普通班，最開始的時候六個普通班裡面有一部分是往屆高考補習的學生，但是這批學生當時高考成績並不是特別的好。
當時有通過月考來調節實驗班和普通班學生的制度，但是並不是每一次月考都來調整人員。我們當時主要調整了兩次，一次是在高三第一學期的期中考試調節了一次，另外一次則是在第二學期的第一次月考。我想之所以並不是每次月考都來調整人員，主要是因為這樣頻繁的調整的話，會使得整個管理出現混亂。之所以有做這樣的調整，也是為了督促實驗班的學生好好學習，如果不好好學習的話，就有可能被調整到普通班，而且這樣的做法也能夠鼓勵普通班的學生，如果他們能夠好好學習的話，說不定下一次就能夠進入到實驗班裡面學習。
我在高三進班的時候班上排名是20多名，但是高三第一學期數學學科方面學得並不是特別的好，導致最開始第一次月考的時候成績排名到了班上的50多名。雖然第一次月考並不作調整，但是那時候心裡也是很擔心的，擔心如果自己被調整到普通班學習的話，那將來考大學的話就希望渺茫了，所以這也督促我努力的把數學學科給補上去。記得高三第一學期期中考試結束以後，馬上面臨著班上部分學生調整班級的事情，我的那個同桌就被調整到了普通班裡面，幸好名單裡面沒有我。
感覺在高中階段還是很有必要做這種實驗班和普通班區別的。因為我在上高一的時候，年級裡面還不坐普通班和實驗班的區別，導致當時宿舍裡面有幾個人經常晚上翻牆出去外面網吧上網，這不僅對他們的成績影響特別的大，而且也影響到宿舍其他人的正常休息。上高二的時候，班上後面兩排的學習風氣特別的差，經常有學生翹課出去玩，好在當時我的自制力比較強，他們在玩他們的，我在學我自己的沒有受到太大的干擾，但是對於他們的這種行為也是深惡痛絕的，當時也是很希望學校方面能夠做這種實驗班和普通班的區分的，那樣的話整體班上的學習氛圍可能會好一些。
饕餮視聽
我是高中教師，對高中實驗班的情況多少有些瞭解。
實驗班在不同的地方有不同的叫法，有的叫火箭班，有的叫尖子班，有的叫A班，但是無論叫什麼，其目的是一樣的，是為了培養清北學生。所以在實驗班的選拔中也要以這個目標為依據。
月考超過了實驗班的同學能不能進入實驗班呢？我談兩點：
①月考成績參考性不大
普通班的學生成績超過實驗班學生，大概在每個學校都會有這樣的情況，這也是一個正常的現象。學生成績的變化是動態的，成績必定有波動起伏，而月考考察的知識面比較窄，更加不能代表學生的整體能力。
所以，任何一所學校不會以某一次或某幾次月考成績來調整學生的。
②成績真的優秀會被學校主動選拔
前面一條說了普通班的學生成績超過實驗班學生是正常現象，這些被超過的實驗班同學大都成績在班裡後半截，而一般情況下這些學生是不做為清華北大目標生的，所以超過了這些同學，並不能進入實驗班老師的“法眼”。
當然，如果你的成績能在實驗班排到前幾名，自然就會引起老師的注意，老師也會動員你到實驗班學習，也希望你能為學校的清北目標作出貢獻。
所以，能不能進入實驗班還是看自己的實力，看綜合實力，看你多次考試的平均勢力。
辛哥物理
以我這邊高中為例。
我所在的小縣城只有一所高中。高一開始就把班級分四個檔次:0班(特尖班)，側0班(尖子班)，A班(重點班)，B班(普通班)。中考的前50名進0班，第51名到170名進側0班，171名以後劃個分數線，分數線之前的進A班，之後的進B班。前三個檔次班級之間釆用末位淘汰制(B班穩如泰山)，以一年為期，不是看一次月考的成績，而是一年裡大型考試的綜合情況，再由校領導批准，方可前進一檔。而題主所說的一次月考考得好，就可以進實驗班，我這邊的高中是行不通的。
再說說如何進0班，只有一種情況，你的成績優秀，中考進全縣前50名，並且平時考試不會在班級裡面吊車尾。而你要拉關係，走後門，校領導頂多安排在側0班。因為，學校要靠0班提升高考的優質升學率，要保持0班的良性競爭力，這方面校領導做得比較硬氣。
所以題主想要自己的孩子進實驗班，督促他努力學習吧！
深水中的游魚
肯定不會！孩子沒有能被分入實驗班，看來你很在乎。這很好理解，畢竟在實驗班會享受到更好的教育資源，但是，在這個問題上，無論是家長還是孩子，都不要急於求成。那麼怎麼才能進入實驗班呢？
第一，有的學校你考的再好，也進不了實驗班！
分快慢班，是絕大多數高中的做法，美其名曰“分層次教學”。這種理念也許沒有多大問題，但是在實際操作中，問題非常多。一個最大的問題就是很多學校的實驗班是固定的，也就是說只要第一次被分入實驗班，以後無論成績如何，都不會退出，而其他普通班的學生，無論成績如何進步，都不會進入實驗班，這是相當不合理的做法。這樣的學校，一般通過找關係可以進入實驗班。
第二，沒有學校會以月考作為進入實驗班的依據。
比較合理的做法是讓實驗班流動起來，根據成績進行調整，這也是很多辦實驗班比較好的學校的做法。但是，即便如此，也沒有學校會以一次月考的成績作為調整的依據，不僅是因為月考的可信度不高，更是因為班級設置要相對穩定，不可能頻繁調整，所以即便調整，也會以幾次期中和期末考試成績為依據。所以，如果學校有這個規則，孩子只需要繼續努力就可以。
第三，既然能超過實驗班，又何必非得上實驗班？
其實，實驗班本身就是“雙刃劍”，很多學生在實驗班，由於承受不了壓力，產生很多問題，甚至是比較嚴重的心理問題。所以，如果能在普通班裡成績優秀，超過實驗班的孩子，就不要太糾結是否進入實驗班的問題，也沒有必要非得貼上實驗班“優秀學生”的標籤，優秀是自己奮鬥出來的。起碼在現在還不能進入的情況下，做好自己才是關鍵。
我是“贏在高三”，致力於教育和教學，歡迎關注！
贏在高三
我曾經是高中實驗班的學生，因此我覺得我的經驗能給大家一些幫助！
首先，幾乎高中每個學校都會有實驗班和普通班之分，而在多數家長眼中，認為孩子一定要進所謂的快班才行，這裡我建議是視情況而定，如果你的孩子一開始就沒有在快班，通過一學期或者倆學期的努力成績超過了部分快班的學生，學校也有相關的規定可以讓孩子進入快班。那麼這時候我建議就得仔細考慮了，因為快班並不是適合每一個人。
高中我所在的快班大概60人，共三個班180人，固定的人數，每學期班級後十名必須得去普通班級，換其他同學來補充，每學期一換，高三不換。那麼我用數據來說說到底換了多少人呢？按理說三個班四個學期一共要換120人左右，但是實際上三年後，從原來快班跌出去的人不足40人。很多人會很驚訝，不是120人嗎？剩下的80人呢？我可以說這些人一直都是從普通班上來的人一直在替換，也就是說，很多人來快班就是打了個醬油，待了一個學期就被淘汰了。
我想大概原因有以下幾點：
第一：快班的效率很高，普通班的人未必適應
我高中的班級就是這樣，很多普通班來的同學，雖然在上一學期的成績壓過了一些快班的同學，但是這是一種存在著很大問題的超越。發揮超常或者被人發揮失常都會導致這樣的結果。而原來就是快班的人，是經歷了中考洗禮的，整個初中的底子比其他人好，因此老師在上課的時候，為了照顧大部分的同學，課程會更加細，更加快，也就是說，老師講了一遍，底子好的人一遍就懂了，而一般人需要很多次才能理解。
第二：快班的行為習慣
快班約束人基本靠自覺，能者上，弱者退，這就導致很多快班的同學競爭激烈，很多人基本都是走在老師前面，上課基本就是老師一個引導的問題。而普通班，成績的上升多半是靠老師的約束，天天揪著耳朵喊，到了快班後，會出現很多成績不升反降的例子。當然，能在快班適應下來的人也很多，但是真正的要融入那個氛圍，自己還是多考慮考慮。
第三：適應環境的改變
很多普通班成績提升了，也許就是他符合自己老師的風格，跟得上老師的步驟，但是在快班，老師的變化，同學的變化，甚至教學風格的變化，都會影響一個人的學習。而且說實話，進去壓力非常大，以前我同學也出現過來快班待了幾個星期後，自願跑回原班級的。也有進來快班後，成績一蹶不振換抑鬱症的。
綜上，我覺得能否進快班，是和學校的習慣規定有關的，有些學校不一定是說你成績好了就能進去快班，還要考慮你和班級的契合度。如果你成績只是比快班少數人高，這並不值得學校說為你調整，畢竟不可能是把年級最優秀的都集中在一個班，很多學校要求的一個班級的有兩三個拔尖的。最後，能進快班也要考慮學生能不能適應的問題，別進去一學期，成績反而下降，一蹶不振。脫離原來班級再也追不上的情況！
小覓學長
高中普通班學生月考成績超過實驗班，能不能進入實驗班，要看學校的規定。但大多數字校的規定是不行的。
1、有的學校高中實驗班的名額是在中考前就通過考試確定的，卷子的難度大過中考，所以進了實驗班的，如果中考發揮不理想，也不受中考成績的影響。
有的學校實驗班的學生名額是在開學前十幾天通過考試定的。參加考試的條件，可能是中考前多少名才能參加，比如前三百名。
我有個同學的孩子，中考考的是第298名，剛好符合報考條件。實驗班招兩個班，共108人。他以第108名的成績進入實驗班。
學生名單定了以後，一般不做調整，否則學校的教學秩序就亂套了。
2、實驗班的教學進度比普通班快，平時考試一般是單獨出卷。所以月考成績是不能比的，期末有可能統一出卷，進行比較。一般來說，80%的實驗班孩子成績應該在年段排名最前面。
普通班的孩子成績如果超過了實驗班的孩子，學校一般也不會做調整。如果每次考試都調整，教學秩序、師生關係、學生管理就亂套了。
再說學生也不一定願意去，實驗班的教學節奏快，突然換班要適應這麼多個新教師，成績可能會下降很多。
再說了，原來在普通班是尖子生，老師看重、同學尊重，自己也自信心滿滿。換到實驗班成績就是中下了，自信心大受損害，那就得不償失了。
3、不在實驗班學了，可以申請換到普通班。前面講到我那同學的孩子，到了高二成績跟不上，就申請調到普通班去了。
普通班的孩子想進實驗班，可能唯一的機會就是高二文理分班的時候。要是正好有學生去了普通班，班級多出了空位子，可以申請。
首先是拿每次考試的成績說話，其次是孩子本人願意。不過大部分孩子是不願意的！作為家長，就不要去強求了，只要孩子成績好，在哪個班都一樣，孩子的自信和動力更重要。
文 / 有書肖瀟傻灑2018
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有書教育
不同地區的學校對實驗班的規定應該是不一樣的吧，我兒子就在我們縣一中的實驗班上高三，因此對於我們這裡實驗班的規定我還是比較清楚的。
我們縣一中理科班的實驗班就有兩個班，是一班和二班，一班也叫小A班共有40名學生，一班學生的人數是固定的，即不會增加也不會減少，而且人員也不會因為考試成績而發生變化；二班也叫B班共有60名學生，學生人數基本上也不會有變化，但是人員是會根據學生考上成績而發生變化的，這種變化一般在高二以前發生，到了高三後就基本上穩定了。
在高一和高二期間，每次的其中考試和期末考試，如果普通班學生的考試成績好於實驗班B班的某些學生的話，那麼那些考試成績好的學生就會進入B班學習，而那些原來B班考試成績較差的學生就會被淘汰到普通班。
我認為這種競爭機制還是不錯的，能夠很好的調動學生們學習的積極性和主動性，當然了，B班學生的學習壓力是非常大的，但也好，有壓力才會有動力嗎！
我們這裡的情況就是這樣的，不知道你們那裡的情況如何？你可以去學校諮詢一下。
一二三四向前進
很多同學其實在分班的時候並沒有趕在一個好的時機，導致與進入實驗班的機會擦肩而過，那麼機會沒有第二次了嗎？我們通過後期的努力，如果成功與實驗班的學生匹敵又或者是趕超，會被選入實驗班嗎？答案當然是肯定的，沒有任何一個實驗班會拒絕一個優秀的學生。
那麼落實到具體，有哪些方法可以讓孩子們進入實驗班呢？
第一、調整心態，心態決定成敗
其實在第一次沒有被選入實驗班，很多同學就遭受了第一次打擊，這時候心態就有點落差。所以再在往後的學習中，可能因為這次的打擊而一蹶不振。
其實高中的學習比拼比的不僅是智力和耐力，更是心力的比拼。心態其實才能決定成敗，所以我們在日常的學習生涯中除了要打好學習的樁外，心理建設也是必不可少的。
第二、在基礎的水平上穩步提升
其實在這裡所說的有兩個點，一個是基礎，另外一個是提升。高中的學習鋪墊基礎是必不可少的，基礎作為地基，地基打好學習的大廈才能一層一層累積。把基礎打好，提升才能有條不紊的進行。
基礎打好之後，才能進行提升這一個工作。這裡的提升大體包括挖掘自己的內在潛能，每天給自己佈置一定量的任務，激活自己的大腦思維，對每天的自己一個反思的過程，勤於總結。
第三、堅持是所有潛力存在的前提
我就拿我自己打比方，我當年也是第一次劃分實驗班的時候沒有進去，然後覺得很丟臉，就暗下決心說第二次考試成績一定要超過。但是其實過了沒有多久，這股勁頭就慢慢消散，然後不知所蹤。
很多同學遭受第一次打擊之後，熊熊燃起的鬥志是好的，但是念頭網往往沒有多久，就沉溺於現實的安逸。所以我才在這裡說堅持是所有潛力存在的前提，沒有堅持，一切都是子虛烏有。
其實想要提升自己的成績很多方面的途徑，我以上所說的幾點不過是最為典型的幾個方面。條條大路通羅馬，想要提高自己的成績，還是要看自己。路是靠自己走出來的，成績當然也是要靠自己學習努力得來。
優學優考策略
我的孩子剛進高一時在實驗班，還有一個更好的叫尖刀班，按中考成績和進校分班考成績分的。高二分文理科，進了理科實驗班，共兩個班。高三時將前五十名的分到了一個班，學校根據前兩年的成績和競賽分的，我家的在這個班排名第49，最後高考是排名第十。所以說是可以從普通班到實驗班，也可以到尖刀班，心態一定要好。
GQ悠悠
別做白日夢了。假如滿分一百，普通班的某一位孩子考了六十分，那這位孩子比實驗班的最後一名成績高，你說你要去實驗班，這不開玩笑嗎。
或者說，年級最高分98，你孩子考了99，那你可以給老師校長說想去實驗班，但成功率一般都不高，除非你孩子多次年級第一。
