鄒慶徵
剛好我家孩子今年剛上小學，分享一下我們家的情況。
我兒子上的幼兒園是一所私立學校，三年主要就是玩，各種興趣活動，沒有去學小學的數學，沒有學拼音，也沒有專門教識字。我也沒有給他提前報過課外機構去學習。但在幼兒園的3年裡，我們給他培養了各種良好的習慣，在日常生活中在遊戲中潛移默化的給孩子做了知識啟蒙。今年上一年級以後適應的很好，作業從來不用我們煩，喜歡上學，對語文和數學充滿了興趣，保持了學習熱情，考試幾次都不錯。幼兒園期間培養的良好的習慣明顯表現出優勢，這些好習慣才是未來學習的堅實基礎。
我覺得您不需要專門讓孩子去學拼音，學認字，學數學，但如果想讓孩子在以後的學習中具有競爭力，您需要花精力花時間給孩子培養好習慣，您可以在生活中用孩子喜歡的方式去給孩子做只是啟蒙。分享一些我自己的心得，希望對您有所幫助
自己的事情自己做，培養良好的生活習慣，培養獨立自主。從上幼兒園開始，我們自己帶孩子，沒有老人在身邊幫忙。就注重培養孩子的獨立自主。從吃飯洗臉刷牙到穿衣疊被洗澡，我們告訴他這些都是他的事兒，是他自己要做好的事兒，不會替他去做這些事兒，我們可以教他方法，給他示範，但不會替他去做。當孩子有進步時，我們會給他鼓勵，當孩子去嘗試時，我們給他信任。慢慢的，孩子的主動性就被激發出來了。養成了一種習慣。
當上小學以後，面對學習面對作業，我們告訴他這是他自己的事兒，他就會主動的，想方設法去做好。不會因為作業搞的雞飛狗跳。即使剛開始學習拼音的時候遇到困難，但因為孩子積極主動了，反覆練習了，也就變得容易了，很快就度過了難關。
堅持親子閱讀，培養閱讀習慣。在幼兒園的三年裡，我們每天睡前親子閱讀，讀故事給他聽，一起讀過的書大概有一千多本，對孩子的閱讀理解能力，語言表達能力等各方面都有很大的影響，包括識字量，收穫了很多很多。也讓孩子愛上了閱讀，培養了閱讀習慣。學好語文的兩大關鍵就是閱讀和寫作，而閱讀又是寫作的基礎。而且任何科目的學習都需要閱讀理解。所以從小培養閱讀習慣對於孩子的未來才是非常重要的。
寓教於樂。在日常生活中在遊戲中在看似不經意中讓孩子愉快的學習，這才是最好的啟蒙。在兒子上小班的時候，我買了一套米奇系列數學啟蒙繪本讀給他聽，因為他很喜歡看米奇動畫片，所以也喜歡聽故事，而就在聽故事的過程中快樂的學習了數學，學會了數數。再比如他喜歡在家開小超市，我就當成顧客去買價格不等的東西或者買一件東西但是多給錢，需要找錢。孩子想要當好老闆，就得會算賬啊，就要學會10以內的加減法。就在這個過程中很快就學會了，而且是自己積極主動的要學，覺得很有意思。在孩子幼兒園畢業的時候，雖然學校沒有學過，但20以內的加減法，數數字到100完全是沒問題的。
教育的核心任務就是激發孩子的主動性，這是家庭教育的關鍵。這些也是我們需要在日常生活中去教會孩子的。這比學習數學，拼音或識字更重要。
小晗晗愛閱讀
面臨小學，確實會遇見幼小銜接的過渡問題，家裡寶貝已經上了一年級，這一年來我感觸很深，建議如下：
1、單單考慮很好的度過一年級的話，學不學還是要看上哪所學校。
要不要讓孩子提前學習，那還是要看看孩子上的是哪所小學，因為每所學校的要求也都不一樣，如果這所學校進度比較快的話，孩子又都沒有掌握，那麼還是要學的。我們是上了學前班，基本上在學前班裡學習了拼音和20以內的加減法。
2、很多的數學的學習可以貫穿在家庭教育中。
其實在孩子四五歲左右就可以讓孩子接觸數學遊戲，從中瞭解數、數字的大小、量的多少等等，比如：分豆豆的遊戲，玩積木比大小、數字的順序、數木棍等等。
找出不同顏色的豆子，看看那個多那個少？
數木棍
3、最好的語文學習就是親子閱讀。
多給孩子讀書，可以採取指讀的方式，孩子直接看見字就像看見圖畫一樣深深的印在腦海中，這樣下來不僅讓孩子養成閱讀的習慣，還能夠把字詞在語境中，讓孩子跟好的理解，同時孩子還在學前認識很多的字詞，上起學來自然就不費勁了。
4、拼音個人覺得需要提前學習。
大人可以在家裡用遊戲的方式教，APP上也有專門學習的軟件，很好用；或者一些教學光盤，因為我們用的教材都是一上來就是漢字和讀書，孩子學習起來都需要一個過程，孩子學校基本上很快的就過了拼音，沒有掌握的孩子基本上也都又在外面報了班。孩子如果提前會了跟起來不會那麼吃力。
總之上一年級不僅僅知識需要準備、習慣和孩子的心理都需要有很好的過度，都說小學學習主要看父母，希望我們的家長能夠幫助孩子平穩度過一年級。
都媽悅讀
從現在的小學一年級剛入學的學生學習情況來看，作為教育工作者的我最有發言權。我認為小學期可以認字，而且可以大量的認字。拼音和數學可以學習點，瞭解點就可以，不要深入學習。
理由如下：
1、識字多的孩子在一年級會更適應學習。在上後學前多認字是非常有必要的，因為上一年級就開始學習簡單的課文，課文裡會有很多字，就果幼兒園不認字，孩子學習起來會慢。而識字量大的孩子學習起來就輕鬆多了，而且也更會對一年級的學習感興趣。
2、拼音可以簡單學習點，在幼兒園學習的就可以了。甚至不學習也可以。因為現在的幼兒園參差不齊，幼兒老師的素質不一，拼音教得也很難說怎樣。到了小學後老師會系統教授孩子拼音，拼音學習的速度也會很快，所以家長大部分孩子都能很快的掌握好拼音的學習。不用擔心孩子拼音的問題。
3、數學可以簡單的數數和10以內的加法就可以。進行簡單的數數和加法，主要是讓孩子對數字有感覺，就可以。可能很多家長說就樣太簡單了吧。我告訴你小學數學到底怎樣學，小學數學培養的是孩子的數學思維，用方法思考問題，而不是機械的知道幾加幾等於幾的問題。幼兒園的老師或者家長自己教授的數學太不專業，建議不要學習太多。也不要羨慕別人的孩子學習手指算，珠心算等等。
美麗翠兒
我家老大今年上一年級了，我的親身感受是孩子該在上小學前認一些字了，瞭解一些數學，拼音就先不要學了。
我們是這樣做的，上一年級後立馬要做題，閱讀，學前要是不識字，無論對孩子還是大人來說都是一個很痛苦的過程，大人讀一道題，孩子做一道，每天都要搞到很晚，孩子大人都累的不得了，根本沒有興趣了。考試時老師讀一道，孩子做一道，孩子還不一定能跟上，對孩子也是不小的打擊。當然識字讓孩子死記硬背也不行，我們當時通過玩字卡遊戲等各種邊學邊玩的方式，效果不錯，上一年級前就可以獨立閱讀了。對孩子自信的培養很有幫助，也可以豐富他的閱讀量，為以後做準備。
數學我們也是邊玩邊學的，我會買些小的水果乾果的跟他一起擺擺，感知數字。也會給他一些零花錢，用真錢玩買賣東西的遊戲。我去買菜，逛超市就讓他幫我算賬。再有就是玩一些積木，幫他建立空間感和看圖組裝，這些都潛移默化的為孩子後來的數學奠定了基礎。
拼音，我認為學前沒有必要學，反正上學了老師是要交的，而且也得讓孩子有個戰勝困難的經歷，鍛鍊一下挫折商，嘿嘿
旦旦而學
我兒子現在上三年級，兒子兩歲半開始上幼兒園，大班上了兩個，才上的一年級，對於需要還是不需要小學前學拼音，學認字，學數學？這個問題，我現在都在糾結，說一下兒子上一年級的表現，由於上了兩個大班，拼音，數學都學得不錯，一年級的內容幾乎都學過了，兒子有一天放學回家，嫣嫣的，不是很高興的告訴我說：媽媽，上課好無聊啊，老師講的內容我都會，也不想再聽了，我把課本從第一頁一會翻看到了最後一頁，我都學過了，為啥還要在學？是啊，都學會了為啥還繼續學呢？而且兩個大班，學了兩次，一年級又來一次，孩子一點兒興趣都沒有了，有點兒厭學了，導致以後的課上沒有養成認真聽課的好習慣，而且確實有點兒浪費時間的意味啊。現在閨女兩歲半，我不打算送幼兒園那麼早，最起碼四歲再去，還給孩子自由的童年，反正到了年齡就該學得知識，沒有必要提前學，如果萬一跟不上老師怎麼辦？這也是我擔心糾結的，萬一一年級大家都會，所以老師講的就快，而我家閨女還沒有接受並消化這些知識怎麼辦？我是最讓人糾結擔心的。所以，我的建議就是，拼音，認字，數學，隨大流，學一點，能學多少學多少，不必要強求孩子。
睿雅媽咪
要不要上，沒有答案，最好的答案是看自己的孩子情況決定，
我家今年9月上小學，目前我自己會在家做一部分幼小銜接的內容。
我也想過要不要上幼小銜接？後來之所以沒去，是因為幼小銜接不管早餐，所以我們有點麻煩。
為什麼做？是因為我自己對孩子的足夠了解。我的孩子是女兒，比較敏感且對自己有一定的要求，我平時跟她溝通也發現，她是屬於那種慢熱的孩子。
我借閱了一年級上學期期末的試卷看了下，題目真的也不簡單，所以我就決定提前在家裡教一點。目前我的側重點一是書寫，二是數學。
我認為，目前被很多家長忽略的書寫，其實是很重要的，因為上小學一開始就會有作業，小孩子牴觸作業很大的原因是因為寫字很累。所以就拖拖拉拉搞很久，再加上筆順也很重要，我們大人的筆順基本上都是錯的，所以有時候寫字就很彆扭。
數學的話，我家屬於比較慢的那種，現在6歲了，10以內的加減法還要掰手指算。所以我也在慢慢地教他一些。
其實什麼幼兒園不管，小學突擊了半年，就趕上了，還是說入學之前應該簡單教一點，這樣孩子也自信一些。
現在上學就是軍備競賽，如果大家都不教倒還好，關鍵是如果就你家孩子裸奔，那可能後續也還會很吃力。
樂好樂玩
關於這個問題，其實問了三件事，我想每個主題都來回答一下。
關於拼音，管老師認為是不要學習的。第一個原因就是，小學裡學習的速度真的沒有傳說中那麼快。我兒子剛剛結束小學一年級的課程，上的是北京的一所普通小學，老師的教學速度是按照大綱來的，沒有傳說中一個月就教完了甚至連教都不教。第二個原因是，孩子到了6歲的年齡段，他們的認知能力和水平有一個大的提升，學習這些拼音並學會拼讀是在他們的能力範圍之內的事情。
關於漢字，管老師認為如果是單純的學習漢字，拿著幾張認字卡教孩子死記硬背，那就算了，這種毫無含金量的贏在起跑線上實屬浪費精力。孩子在幼小銜接的階段應該學會的是閱讀，從輔助閱讀（家長給孩子讀書）到自主閱讀（自己識字可以看書）的過渡。美國也有學前班，他們叫做kindergarten，主要教孩子自然拼讀，然後通過自然拼讀幫助孩子走上閱讀的道路。在閱讀初期幾百個漢字的積累確實有必要，但是丟了閱讀的西瓜，只是填鴨式的灌輸幾個漢字，沒有必要！
關於數學，如果說就是為了教孩子在幼兒園畢業之前學會20以內的加減法，我覺得也是浪費精力，因為小學一年級上學期都是在做這一件事情。學齡前的孩子應該更注重思維的培養，怎樣思考問題。現在也有很多非常好的幼兒園思維課程，有時間讓孩子算7+8=15，還不如寓教於樂的把孩子的思維培養好。我認識一位臺灣一位數學教授林桂榮，他從大學教到幼兒園每個年齡段都教過，可謂對整個數學學習體系瞭如指掌，他的理念就是數學重要的不是計算力，而是思維力。從小班我一直給他用臺灣林教授研發的一套數學課程（有興趣可以留言我，相互交流）。
在我看來幼小銜接的過程最最重要的是孩子能夠自主閱讀，才是幫助他們順利過渡到小學，乃至到了三四年級分層的時候給孩子打下堅實的基礎。
Echo管老師
“幼兒園小學化”這個現象屢見不鮮，很多家長為了幼小銜接，為了孩子贏在起跑線上，幼兒園為了拉生源迎合家長需求，在幼兒園本該快樂成長快樂學習的階段過早灌輸小學的知識，我認為不可取。根據0-6歲孩子發育規律，這個年齡階段孩子主要是認識周圍事物，體驗日常生活，養成良好的生活，衛生，學習習慣，培養安全意識，動手能力，懂禮貌講文明，過早認字有礙想象力的發展，這個年齡還是具體形象思維，學數學他只能是死記硬背的方式，還不能真正理解數的含義，對今後學數學造成一定困擾。假如能在遊戲中讓孩子學會一些簡單的字，用實物進行點數加減，這樣也無妨。
劉敏175307406
在上小學之前的時候，學拼音學漢字學，數學，我不贊成那種學校內的刻板教學的方式。幼兒園為了迎合家長的想法和需求，在小班中班就開始教這些內容，其實是對孩子不負責任的。
六歲之前的孩子思維能力不足以學習課堂上的所謂知識，所以學前教孩子這樣學習並不適合孩子發展的需求。而上小學之前，孩子是需要更多的運動，和自然在一起，通過觀察更好的接觸生活、照顧自己、自理以及幫助家長做事情，懂得更多的社會常識、安全保護的知識、自我保護的知識。
這些都是在幫孩子學習，那麼這個學習那是提高孩子的學習能力，而不是書本上的知識。書本上的知識是是不靈活的，孩子的學習能力是最重要的，是幫助孩子在小學入學以後能夠學會知識的基礎。學習能力能夠幫助孩子在小學高年級能夠比較優秀，在初中以後開始冒尖兒，到了高中大學就會是個優秀生，這才是重要的。
很多老師都有這樣的經驗：往往學習特別好的孩子，他做什麼事情都好，學習也不費力，這些孩子的學習能力是真的學習能力。而很多孩子學習比較費力，他們雖然把主科的學習勉強搞好了，但是那別的學科呢，他就做不好。他做事情也做不好、統籌能力也不好、情商不好、體育也不好。那這種孩子的學習能力是假的學習能力，不是真的學習能力。
好吧破除了這個學習為上論以後，我們再來看學前究竟要怎麼學習。
首先，從認字認拼音上，我們可以給孩子買一些帶拼音的繪本來和孩子一起讀繪本，幫助孩子喜歡讀書，喜歡繪本，這樣的話拼音呀漢字呀孩子都能接觸到。雖然他們沒有寫，但是他們認得啦，他們會認很多。走在馬路上，看到一些地標性的建築，或者是說比較漂亮的、吸引我們觀看的東西也要把名字告訴孩子，引導孩子去看標識這樣既增長見識，又能夠達到識字的目的。
數學思維就更加不要嚴苛的去在紙上寫1+1等於2，六歲的孩子，他們的思維都是形象思維，所謂形象思維，那就是看到他們才能知道，如果不看到那叫死記硬背。所以要引導孩子去數，在生活中、在遊戲中跟孩子學會數數，而不是強硬地教孩子背過那個加法表、減法表、乘法表。因為親身體驗來的知識才是孩子的知識，不是在我們的經驗裡由我們告訴她的。
綜合起來看呢，上小學之前的孩子是需要學習的，那麼這個學習是學習的學習能力，要在生活中在遊戲中認識自然、懂得知識，發展自我建構，強化學習能力。
黃衣心理
答案當然是否定的，根本不用學。
其實我們大人家長社會太過焦慮，總是把知識希望提前給孩子們，而結果往往事與願違。
在國外如果提前給孩子講解小學的知識是會被家長告上法庭的，他們這樣做自然有他們的道理。
雖然提前學習的孩子可能在一年級時表現出明顯的優勢，可是慢慢就會被追上甚至反超。我認為提前學習有兩點不好。
第一，影響孩子的學習熱情。如果一樣知識反覆的學習是不是很煩，而小學的重點不在於多少知識，而在於學習的興趣的培養。
第二，孩子的成功，成才都是後來的事情，孩子本就應該有個快樂的童年，在玩樂中健康的成長，何必要給孩子那麼早的壓力呢？
我們不能在孩子幼兒園的時候讓孩子學一年級的知識，又在孩子一年級的時候提前學二年級的內容，這種提前又有何意義呢？
