伏龍蘇

一名民辦學校一線苦逼教師說一下自己的看法。

第一，教師肯定有錯，而且錯的不輕。因為你打孩子了，打的還不輕。

看過網上的報道及相關評論，輿論倒向了同情學生，把老師罵的不可開交。

說實話，雖然我是教師，但我極力反對這種粗暴的做法，如果是我的孩子，如果事實清楚，說不定我會打回去，先不管上級怎麼處理，但我肯定不忍心孩子被打這樣。

第二，孩子被打，生氣是肯定的，教師可能會被處分，甚至牽連校方。但，這件事情沒那麼簡單吧？

我說了，如果是我的孩子被打這樣，我肯定心疼。

但不代表我不理解教師。

一線教師，民辦學校，壓力是很多人不能理解的。

6:30算遲到了，說明這個老師6:30之前就進班了，這在民辦學校正常，特別是班主任（本人每天5:40到校），亳州大部分民辦學校是寄宿制吧，學生學習，生活起居，飲食，生病，安全心理，等等，百分之八十都是班主任操心，我經常這樣認為，民辦學校班主任除了不給學生出學費以外，什麼都管了。

這種辛苦，只有幹過這個職業的才知道。

要不怎麼會民辦學校工資比公辦高，而還有那麼多民辦學校教師考編呢。

第三，希望媒體報道不能有心理偏向或者故意輿論引導，孩子肯定值得同情。

我說了，如果是我的孩子，我也心疼，可能會先打過去再說，但我說的是孩子沒有錯的前提下。

報道說，這不是第一次捱打了，這說明什麼？說明孩子不是第一次有這事兒了。

可能有人會說，犯錯也不能打啊，打也不能打這麼狠啊！

是的，要不怎麼說這個老師混呢！

我也打過學生，但只是敲一下手，或男生者朝屁股敲兩下而已。

第四，打斷四個掃把，我報懷疑態度，教室掃把不是那麼差質量吧。如果真是四個，那這老師的確發狂了。我支持告她。但我不相信這是事實。

第五，早前看過一個評論，說開除該教師，現在教師多的是。你錯了，開除教師是應該的，但你說教師多，本人不敢苟同。

現在大部分學校缺教師，尤其是男教師，你可以看一下，很多學校，女教師佔很大比例，說明什麼問題？

尤其是民辦學校，毫不誇張，百分之八十以上的民辦學校缺教師。

第六，過份摸黑教師行業，對教育很不利！真的，我當年高考志願填的全部是師範類院校和師範類專業，我就想好好的當一名教師，我就想跟孩子快樂的相處。

但我錯了，我現在真的很累……

520DrMar

今天，安徽亳州老師打學生，打斷四把掃帚的事件被熱炒。一時間，群情激憤，可謂人人喊打。

01 先來看看怎麼一回事？

據介紹，事情發生在11月8日，安徽亳州，某學校七年級學生趙華，因6點半的早讀遲到2分鐘，被班主任拿掃把毆打，先後打斷了四把掃帚。後趙華因傷勢嚴重入院治療。趙華父親表示，老師經常打孩子，還罰錢，目前涉事老師已被停職，警方已經介入調查。

02 關於此事，【文軒閣】有四個看法。

1、老師打學生，倘若的確是如此情況，打斷四把掃帚，的確應該受到嚴處。不管你老師是如何恨鐵不成鋼也好，那都不是理由。老師不同於學生，應該理智，如此對待學生，難道此學生和老師有深仇大恨？

2、老師不會隨意大發雷霆，引起老師如此動怒的原因應該不僅僅是因為遲到兩分鐘，應該還有情況沒有能披露。

3、此學生應該不是好學生，從新潮的髮型我們可以看出，違紀應該是常事。

4、現在當老師不易，不會把控情緒，保護自己，受處理就是必然。作為年輕教師更容易衝動，應該因此警醒。

總而言之，老師鑄成大錯，網上如此熱炒，應該工作難保住了。有此前車之鑑，望更多老師小心！此處有雷，小心！

我是【文軒閣】專注教育，致力公平，歡迎關注！

文軒閣

當有識之士都在罵這位教師的時候，責罵者，責即為診，診而不醫，無異於斷為絕症，非仁人志士所為，也背不起這更大的罵名。故而，責必論道。

作為一線教師，亳州也是我的家鄉，出事學校也比較熟悉，發表一下我個人的看法吧。

一、教師打人問題

打人教師毫無疑問絕對犯法，無論什麼原因，對不能對孩子動手，這應該是現在教育的紅線，也是全體教師的常識。所以我跟疑惑這個教師是怎麼想的。

二、教師方面

我對該教師表示同情，可能同樣是一線教師，能夠深刻理解作為一線教師的難處和壓力。做過教師的都應該知道，教師和學生之間，不是哪一件事導致的。

三、媒體方面

我覺得目前媒體報道並不客觀。教師和學生之間是長時間很多事件積累激化出來的的矛盾。

因此我覺得作為媒體應該報道詳細的事件起因，事件原因，事件經過和結果。這樣的報道會誤導大家。

目前網上大量的人覺得因為遲到把孩子打成這樣。如果真是這樣，我想這個教師絕對有病。這肯定是長期激化的結果。

僅就這個事件的報道和處理，給人一種息事寧人的感覺，儘快處理，儘快平復家長、社會和網友的怒火，並沒有解決實質性問題。

四、網上言論

網上大量要求嚴肅處理該教師的人，我表示很無語。

首先我認為該怎麼處理怎麼處理，民辦學校確實壓力大，要成績，但這並不是教師可以動手的藉口。既然選擇的民辦，也就意味著選擇了承擔這種壓力。

其次作為一個合格的國民，應該對其次事件進行深入的思考。我們的教育到底出了什麼問題？根源在哪裡？把滿腔怒火發洩到一個女教師身上就能確保以後不會發生類似事件？

五、理性深入思考

每天網上那麼多的教育事件，難道教師是根源？責罵者，責即為診，診而不醫，無異於斷為絕症。目前很多人表示中國的教育已經打根上爛了。那問題出在哪？

更不能把諸多教育問題一股腦的往教師身上推。這樣只能理化矛盾，教師和家長走到了對立面，教育問題就更無解了。

六、結束語

反思教育制度，規範教育行業，明確教師職責，加快教育改革，革新教育理念，完善教育規範。不神話教師，更不道德綁架教師。教師是個職業，教書育人、養家餬口的職業，明確職業道德。教師職業化，而不道德化。才是長久發展之計。

劉鵬聊物理

13日行政處罰太輕了，對於變態，就該罰的這輩子不能抬頭！

事件回顧

11月8日上午9點29分，亳州市公安局經開分局希夷派出所接到報警，轄區黌（hong二聲）學英才中學一老師將學生打上。接到報警後，公安局立刻開展調查。

經調查，當日上午6點40，黌學英才中學七年級教師雷某在詢問學生趙某遲到原因時與學生髮生爭執，而後雷某持掃把毆打學生趙某，致使學生趙某負傷住院。

目前，雷某因毆打他人被經開分局依法作出行政處罰13日的處罰。

案情細節

在學生趙某的描述的版本中，事件發生前後他並未與老師發生衝突。

在8日早晨遲到兩分鐘後，他就被班主任訓斥，被罰站教室門口，隨後雷某從教室內拿出掃把對其頭部、背部進行毆打，在第一根掃把被打斷後，覺得不夠解氣的雷某先後從教室拿出4根掃把，都以打斷做收場。。。

一頓毆打後，被毆打的趙某蹲在地上告訴雷某身上多處疼痛，雷某不予理會，雷老師回到班級內，讓學生趙某繼續罰站。約半小時後，雷某叫趙某繼續去辦公室罰站，隨後雷某開始上課。

據學生趙某稱，當時在辦公室還有多名其他教師，都看到他疼痛難忍，但都沒有作出什麼反應。最終，疼痛難忍的趙某獨自一人跑到醫務室，醫務室醫生看到趙某傷勢過重，邊給趙某母親打電話，讓其帶趙華到醫院做進一步治療。

事件的起因是學生遲到了2分鐘，而事件最終結果是老師打斷4根掃把將孩子送進了醫院。

目前，學生趙某已在亳州市人民醫院小兒外科住院，從記者曝光的照片中可以清晰的看到孩子頭部、背部等部位的多處淤青。

事件後的感言

雷某被處以13日行政結果實在難以平復家長們心頭的憤恨，對於雷某的行為，早已無法用“體罰”來輕描淡寫的概括，作為一名女教師，她的行為說是變態施暴毫不為過。

在趙某的描述中，他已經不是第一次被“雷老師”毆打，而在之前的四五次毆打中，還曾被雷某穿高跟鞋踹過。。。。

更為誇張的是，之前語文考試不及格還被罰站上課一週，罰款100元，該說法也得到了家長的證實，雷某確實經常罰款。

同樣，除了雷某的變態施暴行為以外，辦公室的其他教師同樣讓人感到寒心，在面對被痛打的學生，他們的冷漠發映出了這群教師對事件的態度，也許變態施暴對於他們而言，已經是家常便飯了吧。。。

妙爸想說，除了對涉事人雷某應該加大處罰力度以外，對於校方的管理者，也該予以警告，適度的體罰確實可以達到管理學生的目的，但變態施暴應該是被校方堅決杜絕的。

此次事件，深層次的反映了校方對於暴力體罰的容忍，對於家長，再好的學校，誰又敢把孩子託付給變態？

妙爸超努力

打得好！七年級學生還遲到，不打不長記性！這就住院治療了？泥捏的吧！

鍵盤俠的意思遲到兩分鐘情有可原？一個班級多少人？一個年級多少人，一個學校多少人？今天你遲到兩分鐘，明天他遲到兩分鐘，學校是菜市場？這個班你帶？這種想法的人三本都高看你了！接受反駁……

鍵盤俠的意思老師不應該打人？知道什麼叫給臉不要臉不？說一次不聽，說兩次不聽，說三次還不聽，泥菩薩都有三分火，按時上學的要求很過分？你上班一個月遲到三次試試？你當老闆員工天天遲到試試？我不信偶爾一次遲到且認錯態度好的前提下，老師會動手打學生！接受反駁……

鍵盤俠的意思老師打人打得太狠了？四根拖把都打斷了！捱過打沒？打哪了就把四根拖把打斷了？打頭上了還是打腿上了？骨頭挺硬啊，這拖把是塑料的吧！

鍵盤俠的意思打得不是我的孩子我不心疼？這要是我的孩子，他壓根就不會遲到，即便遲到了也會態度誠懇認錯，如果屢教不改，根本不用老師費心，我羞都羞死了，有人養沒人教的東西，壓根沒臉來說這事。接受反駁……

最後，有人說老師素質不行，這話沒毛病！說老師素質不行的麻煩出來走兩步，讓我等膜拜一下高素質人才的素質，最好舉例一二，這樣才有說服力……

小僧愛讀書

首先，我作為教師，看到這樣的消息是不願相信的，但是可惜，這個事是真實的。

唉，昨天回答了一個關於“

鑫鼎賽亞

作為老師，我感覺雷老師就是太看重成績了，覺得學生成績差，影響班級評比，所以一直想趕他走，這次打恁狠，估計也是想讓他自己離開這個班，私立學校啊！該治理了！我們公辦學校的教師是做不出那樣的事來的，關鍵是也不敢打！盡到自己的責任，對得起自己的良心！真不聽，說實話，還真沒辦法。

學會快樂生活1

《心中有愛方可為師 手下無情何言教育》

——安徽亳州簧學育才中學雷某某毆打學生事件有感

教育必須有懲戒，教師需要擁有懲戒權，這是大眾支持的觀點，不用多說。但問題是懲戒的標準是什麼？在相關法規上說不準"體罰和變相體罰"，粗看是有標準的，但細想又不是標準，是有肢體接觸就是體罰嗎？罰站多長時間是變相體罰呢？等等。所以，沒有確切標準，伸縮空間太大，幾乎是凡因管學生出現的校鬧，無論輕重都可以往上面套，實在套不上的，還可拿“師德師風“來說事，末了都得處理教師。給社會提供了坑師、宰師保護，開了綠燈。因此凡校鬧，老師必弱勢。

這樣就形成了:家長鬧、告、爆〈料〉，欺師宰師法寶，老師沒有不倒！學校來撐腰，讓老師賠錢邊遠調，大範圍教師把"師德"抄，一場整頓少不了。媒體四處跑，網上點擊高，都把教師批，教師威信消，何談教師地位高。大家還振振有詞，大聲疾呼，師德哪兒去了？於是，教育出現了老師想管不敢管，想管沒法管的怪象，出現了"說不得、罵不得、貶不得、管不得"的學生，出現了豆腐身子玻璃心的孩子，出現了燈草落下來怕打破頭的教育行政，老師的懲戒權就這樣在無形地消失了！教師成了眾矢之的，輿情交點，高危人群，弱勢群體。

教育懲戒有沒有度呢，有！這個度就是“愛“，心中有愛方可為師！手下無情何談教育！

從爆料看，這位雷老師打學生如打牲口一般，打斷四把掃把，可見其性之暴，其怒之極，鞭下已無愛意！才會那樣奮不顧身！要是自已的孩子，會這樣暴打嗎？還居然有人說這是一位好老師！

一日為師終身為父，師必嚴如父，也必慈如父，該師之慈在哪？沒有慈愛，與屠夫何異，能叫好老師？好老師必然是心中有愛，手下有情，因愛而罰，罰中有慈。愛即是懲戒是綱，沒有愛就不是教育，那就是洩憤，那就是報復！若我們的老師都遵古訓，"一日為師，終身為父"，把學生當成自已的孩子，懲戒時就不會絕情。若我們的學生都遵古訓，"一日為師，終身為父"，把老師當作父母一樣尊重，行事時就會多些謹慎。教育懲戒權是為教育而生，是灌注了愛的育人法寶，不是出氣和洩憤的工具！更不是給學生量身定做的小鞋！所以，無情就不是教育，教在於嚴，育在於愛。

教育管理亦如此。如教育處罰是為息事寧人，或為已脫干係，撈政績等，就會一邊倒，失公允，成了“手下無情"。就教育局對該事件的處理來看，毆打學生的老師理應處理，確實這樣個性的人不適宜教師崗位，換個職業，換個崗位好些。但不要又出"調邊遠學校工作"的餿主意！邊遠學校只能用這種老師嗎？是處理老師還是處理邊遠學校的孩子們？當地公安介入已將雷老師拘留13天。估計對該校校長也會有處理嗎？出了事故，調查原因，追究責任是理所當然的，有責必追，有過必懲也是必須的。

雷某某這樣戾氣重的人入職教師，教師隊伍中屢出"打"學生洩憤之人，是我們教師入職時只重視證，沒去審查人的結果。招聘面試官的責任比校長大啊，怎麼就讓老鼠屎進了鍋呢？有暴力傾向的人已經進來了，出事就是早晚的事，戾氣暴發，定失理智啊！

教師處罰學生要以愛為綱，教育行政處理教育事故也不該手下無情，處罰失據。對學生無愛，育不出英才，對屬下無情，管不好單位。我才入職教行時，教育行政多能為教師排憂解難，而當下我只感到教育行政最好的是找薦。近些年教育怪象層出，多多少少跟教育管理理念有關！實事求是，合情合理是減少矛盾，調整好各方關係，凝聚合力的紐帶，“情、愛“的擁有，更是管理的高境界。但現實中，利已主義抬頭，遇事先考慮把自已從漩渦中摘出來，再考慮是不是可以撈點什麼，最後才考慮整體利益，這樣的心態能把事兒管好？鞏怕添亂還差不多。

教育要步入正軌，首先教育行政就得正派。一要懂教育，會管理，不折騰；二要有為教育服務，為教學排憂，為教師解難的情懷。

心中有愛方可為師，

手下無情何言教育？

老虎69090

亳州私立學校競爭很厲害的，小學，中學，城東西南北中分校都有。過去是風華一家獨大，黌學現在風頭正望。再者私立學校管理是真嚴格，我女兒二年級，每天作業都寫到九點多，大外甥在風華上初三，學業更重。二外甥在公立學校四年級，每天放完學，作業半小時寫完，然後打遊戲。

力蓋山河

分情況，經常與偶而。經常遲到又說明不了原因的或者編瞎話的，老師為了對孩子負責任可以打幾下。偶爾遲到或者確實有點事遲到的，老師也不會打孩子的。就是這樣的觀點。謝謝！

關鍵字: 老師 教育 教師