乡村教师狼哥
题主的问题既有贬低老教师之意，也有质疑“延迟退休”的意思。
那我们就来客观分析一下，老教师与新教师的长处与短处。
老教师的短处显而易见，对新生事物接受、掌握速度慢。不如年轻教师接受快，运用自如。
老教师与孩子存在巨大代差，不如年轻教师受孩子们的欢迎、追捧。
但是，老教师长处也是显而易见的。
老教师教学经验丰富，教学方法多。善于处理各类棘手的教学、教育问题。他们的存在，对于年轻教师来说是至关重要的！正是老教师的传帮带，可以使年轻教师少走很多弯路！
老教师对孩子更有耐心、爱心，也可以获得孩子们的“芳心”。
再来看看现代信息化教育，是不是都是必需的呢？传统的教育方法、教育手段是都还有存在的必要？
照我看，传统教育不但有存在的必要，还要发扬光大！
比如，老教师往往都有一手漂亮的粉笔字。而现在年轻教师大都是“鼠标手”，写的字惨不忍睹！
再说，多用现代信息化也未必是好事。例如，讲《红楼梦》，讲林黛玉，你PPT一放影像，林黛玉的形象就呈现在大家眼前，就那样。可是，文学作品里对林黛玉描写的诸般妙处，就全没了！作品里对林黛玉根本就没有直接的描写，可是大家就觉得她最漂亮！现在PPT一出来，大家不自觉的拿她与别的演员比，反而削弱了林黛玉的形象之美！
更多的例子我就不去举了！一句话，老教师自有他存在的价值的！
姑苏讲堂
我来说说我自己的感受吧，我是青年教师，而且还是计算机专业的，从技术层面而言，我不存在其他老教师或非计算机专业教师所面临的技术难题，易学易懂，对于一体机或电子白板等电教设备几乎是一看就懂，拿过来就能用。
但是我个人的看法是，东西虽好，但有很多力不从心的地方。
第一、就是技术问题。像微课或PPT，虽然难不倒我，但是正儿八经地制作一番还是花费不少时间与精力的。这个对于老教师尤为头痛。
第二、即便有现成的课件，还免不了传统的纸质备课。上级部门来检查业务，主要还是低质材料，所以我们还得干两份活。电教设备不但没帮助老师，反而成了负担。
第三、上级部门的硬性指标。上级部门不是白白让你免费用这些设备的，而是要你按照他们的要求来使用，例如每周使用该器材不得低于10节的考核打卡，或者强迫你用某种软件或资料，如此一来，就变成一种强迫。要知道，自愿捐款和强迫捐款是两种境界，而我们就往往属于后一种。
猜电影赢大奖
今年夏天，我去镇中给老师们上继续教育公共课。到了现场一看，用的不是投影，也是一体机，当时我心里就有一种不好的预感。
因为去年我在本县一中，前年在县城二中都有过使用一体机的不好体验。在二中那次虽然状况频出，ppt倒也凑合着用；在一中那次干脆就没用起来，直接甩开课件凭印象讲了一个小时。
后来学校邀请，我一般自带笔记本电脑，一来防止一体机用不好，二来我是处女座，用的软件都是最新版，制作的课件特效还有个播放兼容性问题。
去镇中这次我犯了经验主义错误，没有事先交待校方调试设备，去了之后，几个校领导搞得满头大汗，足足耽误了四十分钟！最后还是信息技术老师赶回来后才接通了设备，以致于我不得不仓促地赶场子似的讲了一课，内心十分沮丧。
举这几个亲身事例是想说明一体机的使用并不像宣传的那样方便，老师们不管是城里乡下、年老年少真正爱用的并不占多数。除非是学校或当地教育部门有考核要求，还有在公开课上是必用的，一般情况下，老师们是能不用尽量不用的。
这倒不是说老师们懒、脑子笨，而是教学并非真的完全脱离不了现代信息技术，真要完全依赖多媒体。技术再先进，也永远不能取代人的作用，它只能作为辅助手段而不能喧宾夺主，甚而成为判定一个教师是否合格的标准！
至于题目所述，逻辑很有问题。老教师不愿用一体机并不能妥妥地证明老教师观念陈旧、水平差，以此联想到老了就一定糊涂了，因而不能延长退休年龄，实在是一根筋思维。
事实上，学习力是不分年龄的，有的老教师是观念特别新的，我有一个退休四五年的同事，他七八年前就讲物联网了，我们学校二三十岁的年轻人到现在还不知道物联网是咋回事呢！
剑客谈教育
今天开学，乡村调上来五个老教师，2个老教师不原意用一体机，强烈要求换成黑板，不会用电脑，由此充分证明了教师延长退休年龄是不科学的。
一、老教师的信息化教学水平偏低，学习新知识能力不强，动力不足。自己做为一个快奔五的老教师，我感觉老教师在信息化教学方面比年轻教师是有差距的。尽管自己也曾是老本科生，也乐于学习新事物，但感觉在新的教学手段和方法上面有些力不从心。而比我们年纪更大的老师可能学习能力和学习动力更加不足，根本不适应新的教学手段，守着坚持几十年的传统教学方法，而不愿意改变。你让一个教师去做一个课件或做一节微课，那估计会让他忙二个月。再说他都快退休了，还有激情和动力去学新知识吗？
二、新的信息化教学方法的应用，使课堂更生动和高效。在传统教学中，比如采用挂图或模型教学、黑板板书等也比较直观。但是现在采用课件教学，信息量更大，三维模型更能反映客观现实，学生学习效果会更好。而现在采用什么微课、MOOC慕课，更高效。因为现在的年轻人电脑水平高，学习这些新技术能力强，是可以用这些新的信息化教学方法去提高教学效果的。
三、老教师延迟退休并不科学。 在老教师的经验对教学效果影响作用不明显的情况下，老教师所谓的传帮带就显得很苍白无力。老教师无论精力还是颜值以及教学理念都明显处于弱势的情况下，你延迟老教师的退休意义何在？还不如把阵地让给有活力的年轻人去干。
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良心老师
我是一线农村小学年轻教师，莫说延长退休年龄了，应该提前退休才对。
一：我们学校共20余名教师，30岁以下的有3人，30-50岁的（中坚力量）有四五人吧，其余的都是50岁以上甚至60多岁，熬个两三年就退休的有五六人，看大门的正式教师有5个人。平时教师需要做各种各样的材料，老教师就说不会做，推给年轻人；平时有个活动，老教师说没兴趣，推给年轻人；平时有个示范课，老教师说跟不上新时代了，推给年轻人。
二、小学生需要接受新的教育思想理念，需要接受更有效的教学方式，需要接受更贴近时代的文化知识。但是教龄几十年的老教师，教学方式和个人思维还都是几十年前的老传统，这样的老人怎能教出来新时代的花朵。
三、老教师本身也想退休，他们也意识到自身的不足，但是上峰不允许啊，国家老龄化，大方向各行各业要延长退休年龄，但是教育这一行很特殊啊，莫说60多岁的老人，就是50岁的人和小学生相比也算做老人了，有代沟，教不出来新时代的人？
四、学校老教师占用着编制的名额，新教师招不上来。越延迟退休，越占用名额，越招不上新教师。
千古八荒江湖再见
教师行业和医生行业在优势上是互补的：
越年轻的医生越没有市场，越年轻的教师越受欢迎；反过来，越年迈的医生越是香饽饽，越年老的教师越遭人嫌。在我们学校，年轻的教师对班级中的班班通、多媒体设备运用得如鱼得水，而年纪大一些的老教师基本上不怎么用信息化教学方式。
其实，并不是这些老教师不想“与时俱进”，而是他们年纪大了，眼睛花了，新鲜事物再也激发不了他们的好奇心了。
故此，教师这个职业在正常情况下吃的是“青春饭”，老教师的教学经验在不断更新的教学理念面前优势不大，让教师延迟退休很不合理。
从乡下调上来5个老教师，其中的2个坚决不同意用一体机，他们要求把一体机换为传统的黑板，原因当然不是班级中的一体机没有多大用处，而是因为就算一体机用处再多再大，老教师也不会用。
让他们拉下脸来请教年轻人，一方面年轻人不一定会有这份耐心，另一方面老教师自己学习新东西的欲望也不会那么强烈。所以，很多老教师，特别是农村的老教师对微课、课件、电子白板之类科技含量比较多的东西很排斥。
教无定法，贵在得法。对于我们教师而言，一节课是不是好课，标准是学生能否在这节课能否做到“一课一得”甚至“一课数得”，至于上课的时候用微课、课件还是用传统的教学方式，差距应该不会太大。
但是作为老教师，无论你如何不服老，你都必须清楚：你的能力在一天天退化，你的精力在一天天锐减，你的脊梁在一天天变弯，你的活力和年轻人相比根本不在同一个级别上。
我们必须承认：信息化教学方法对课堂教学的效率起到事半功倍的效果。比如用投影仪把学生的作业投影出来进行错题分析非常有效，在分析试卷、点评学生作文的时候更是非常方便，这是传统的教学方式所没有的优势。老教师不会用信息化教学手段，无疑是一大劣势。
老教师延长退休，我觉得并不科学：因为，很少有家长喜欢把自己的孩子交给一个年迈的老太太或者老态龙钟的老大爷去教，很少有孩子喜欢一个皱纹能夹死一打苍蝇的老人家当自己的老师，很少有老师能够在本该退休的年纪发挥出超越年轻时的教学水准。
廉颇再猛，也有老去的那一刻；西施再美，也有人老珠黄的那一时；教师年轻的时候再优秀，到一定的年龄也会变得心有余而力不足。
微雨润苗
学校好多年都没有进年轻老师了，老师总体年龄偏大，而且过55岁的老教师基本不上课，在严重超员情况下，还临时雇几个年轻人上课。更有意思的是还有成人农村技术学校几名老师也挂学校工资表上，至少15年以上不用上班，干脆在家闲着，却拿着比在单位正常工作的还高的绩效和工资，也严重影响了在单位工作的人员工作态度，每次绩效表一发，上班的挣的少，所谓的农村技校的不上班的挣的多，一对比整天上班挣的没有不上班的挣的多，所以干工作的觉得委屈，就这样约有十多人陆续吃空饷15年以上，工资每月5000多元以上，很多正常上班的却没这些在家不上班人工资高，还有啥工作积极性，都是影响工作因素
静荷80
这个问题问的不好，有这种意思:老教师用板书教了一辈子书，现在不会用电子课件，你还不让他延迟退休，咋整。我还看到群里有人说，他帮别人做了很多ppt但自己不喜欢用电子的。
我们先来看现实情况。
一，现在老师的ppt大部分丑的像office97做出来一样，有时候还大量使用office自带艺术字。这种ppt如果能和学生擦出火花，简直见鬼了。长期以往，学生的审美都会被带偏。
二，对于低领儿童电子教学能有很大帮助。以我儿子举例，刚开始拼音数学怎么也学不会，自从用了一款国内的软件以后，全会了。而且现在北京的课外辅导，如学而思，莉莉英语也推出线上课程，基本都是走图文并茂的路子，其他老式的英语，如英孚，瑞思课上场景基本上都是电子化教学。所以对于低龄儿童，电子化的容易接受。
三，对于中学生，很多实验等拘泥于书本不容易理解，这个主要是中学条件所限。我一直推荐高中生看网易公开课一个麻省理工的教授讲大学物理对于高中物理有很大帮助，而且人家课上有大量的演示实验，这些也不是国内照本宣科能给予的。
总之，我觉得电子课件是未来的发展方向，老师要利用好，帮助学生打开思考的翅膀，面对科技每个人都有义务拥抱他，取精华弃糟粕。
墨点乾坤
我认为不应该延长退休年龄。
第一，说到一体机，我对这个东西持保留态度，我承认这一种很先进的教学手段，有很多好处，比如，课容量增大，上课的节奏变快，能够让一些知识点表达的更生动，更全面。但是，也有不足，有些老师不再关注课，不再趴桌子，在网上下个课件，上课按照课件一念，或者把其他老师做的课件拿来上课就照着念。一开始，学生确实觉得很新鲜，但是，时间一长，如果老师讲不出新东西，学生还是会厌烦的。因此，一体机对老师的知识的厚度提出了更为严格的要求。
第二，延迟退休，导致很多本来该退休的老师，依然奋斗在教育的一线，这些老师本来打算在家里共享天伦之乐的，这下可好，还得去上课，而且是他们最不熟悉 的上课方式，幻灯片，课间，各种五花八门的软件。老师们本来对上课已经没有多少热情了，这个时候再让他们改变上课的方式，真的很难，但是，用一体机上课已经将来会是一个趋势，这就造成了一个很尴尬的局面，老师不是不想学，是真的学不会。这个退休有什么意义。
第三，延迟退休，导致学校的更新换代严重滞后。我们学校很年轻老师，成熟的很慢，因为这些老师只教一个班，而且往往在一个年级教，因为很多老老师还在上课。比如，高三，年级主任也不敢轻易的让年轻老师上，年轻老师没有经验，老教师有经验，但是没有体力，这种情况下，只能让老教师上。但是，从长远来看，这样对学校的发展很不利。
总之，延迟退休对学校来说是不利的。
