我是桃小tao2

人們在與他人比較的過程中，會發現自己的不足，過於在意這些差距往往帶來負面的影響。孩子的成長過程中，經常會被大人們拿來比較，學習成績高的孩子也容易受到大人們的喜愛。

家庭教育對孩子的學習與成長至關重要，家長要以身作則，帶動孩子學習的興趣，營造良好的學習氛圍。對於孩子的學習，家長太重視孩子的成績，不注重孩子的學習過程。孩子除了在校學習，大多數時間是在家中，家長應該與孩子共同學習、共同進步。家長耐心的教導孩子，並引導孩子制定學習計劃，讓孩子掌握學習的主動權。

家長要學會理解與鼓勵孩子，孩子不主動學習說明在其他方面也沒有主動性，孩子養成學習習慣，便能主動積極的去學習，發現學習的樂趣。孩子的記憶力強，學習知識有強大的吸收能力，但對於主動性差的孩子，往往缺乏學習的動力。家長與孩子加強交流，認真教導孩子學習的重要性，鼓勵孩子學習感興趣的內容，培養孩子的時間觀念，養成自律的好習慣。

學習的主動性高低與孩子的學習習慣、教育方式有關，一旦激發孩子潛在的學習動力，方能調動孩子的主動性。家長應該營造安靜的學習氛圍，減少不和諧因素，陪同孩子去圖書館等場所學習。問題上，家長不能硬性要求孩子去學習，讓孩子學會管理時間，家長起輔助作用。

決勝網

一個主動愛學習的孩子，和一個需要父母時刻督促，像跟屁蟲一樣盯著才學習的孩子，無論對孩子還是父母而言，差別真的太大了。

在我的觀點中，孩子之所以沒有養成主動學習的習慣，主要有以下三個方面的原因，找到這三個原因，也就找到幫助孩子建立主動學習習慣的好方法了。

1. 首先，習慣問題沒有養成。

任何一件事，要取得效果，都需要養成一個好習慣，並且持之以恆。在心理學領域，有一種思維叫

對於孩子而言，遊戲，遊玩天生比學習要有吸引力，在這裡並不是排斥孩子玩遊戲，而是在遊戲之外，更要培養學習的定力，才能抵抗遊戲的魔力，不至於沉迷其中不能自拔。

所以，從3歲上幼兒園開始，甚至更早，父母需要有意識培養孩子學習的習慣，每天幾點到幾點讀什麼，怎麼讀，讀完有什麼收穫，如何和身邊小朋友分享，都可以成為孩子定期定點學習的訓練，繪本閱讀是非常好的方式。

2.其次，情緒問題沒有得到及時釋放。

現在很多父母都會片面看孩子，卻對孩子內心世界缺少探究的熱情，更缺乏方法。孩子內心積慮了很多情緒，得不到釋放和理解，那麼，面對學習，他又如何提得起興趣呢？

比如我之前遇到一個媽媽，孩子上幼兒園和上小學差距很大，之前很愛學習，上一年級後卻變得心生厭倦。一問才知道，從幼兒園的簡單玩玩到一年級一下子三門功課，孩子內心被恐懼佔據著，而父母只會看她考試排名，根本沒了解過她內心的想法。本來主動愛學習的孩子也因此變得對學習敬而遠之了。

3.最後，學習的意義需要在生活中滲透。

對於孩子而言，他還很難理解很宏大的命題，如活著的意義，為什麼要學習？這些看起來很虛的東西，其實才是促使孩子真正主動學習的動力，也就是我們平時說的自我驅動性人格。

身為父母，當然也要做好愛學習，養成愛問為什麼的習慣，創造良好的家庭學習氛圍。當孩子享受到學習的樂趣，瞭解學習的意義，擁有良好的學習習慣，那麼，你還會擔心他不愛學習嗎？

超級爸爸

現實告訴我們，讓孩子主動去學習很難！因為學習是一件非常辛苦的事情，很難說是有快樂可言！但是在我們的學生中，還是有很多學生非常自覺主動的去學習的。總結一下他們主動學習的共同特點也許會對你有所幫助！

第一，良好的家庭學習氛圍

見過許多優秀的學生，也和家長進行過溝通，基本上他們的家庭都有這樣一個共同特徵，重視家庭環境對於學習的影響！家裡很少會有吵鬧，也很少會在孩子學習時看電視，更不會當著孩子面打麻將等等！孩子學習時，當父母的可能也在做自己的工作，或者學習！孩子玩耍時，可能會和孩子一起做遊戲等等！總之家長會盡一切努力為孩子營造良好的學習氛圍！

第二，正確的選擇

我們必須承認每個孩子的差異性，不是每個孩子都可以考入清華北大，也不是每個孩子都可以成長為科學家，我們必須尊重和適應孩子的差異，不能一味地追求孩子的文化科目的成績，也不能把家長的訴求轉嫁到孩子身上，最好在小時候多讓孩子參與不同的活動，最後選擇孩子最有興趣的！

第三，認同感，歸宿感，使命感

培養孩子自主學習，如果是在一個班級體的話，最好讓孩子認同自己屬於這裡的一部分，在這裡能享受到一種溫馨的感覺，還有就是願意為了這個班級體拼勁自己最大的努力！

自覺主動的去學習，不是一朝一夕就可以形成的，如果孩子還小，我贊同使用家長的權威，但同時一定要讓孩子在這種“逼迫”中體驗到收穫的快樂，進步的喜悅。如果沒有這些，逼迫下去只會讓孩子越來越反感！

『大家好，我是老陳，歡迎持續關注哦！』

數學老陳

好勝 → 勇於去挑戰

你就看一個學生的眼神就可以了，簡直放著光，思路很活躍。我記得有個學生，自從我教會他排列數和組合數以及分類分步的解題思想。那傢伙，簡直是如獲至寶，瞬間覺得計數類題目都變簡單了。要刺激孩子去挑戰，好勝絕對是主動學習的一個動力。

授之以漁 → 建立自信

舉以上例子，可能很多人問，你教小學生排列組合，能學會嗎？首先作為一種方法，跟方程一個道理。第二方法有了，啟迪孩子解題思想策略才是重要的。授之以漁，讓他自己去思考，建立自信。正是一步步的成功的累積帶給他好勝的性格。我做問答的初衷就是想幫助家長用更好的方法去啟迪孩子。目的也是為了讓孩子愛上學習。

鼓勵相伴 → 成就感

我印象很深的一個二年級女孩子，在一次測試中錯了一道題，很傷心，說得不到王老師的紅花獎勵了。我的做法是：只要孩子把錯題寫在本子上，認真訂正，老師會補上這個紅花給她。

孩子需要鼓勵，認可。學習新知識本來就是一件需要努力的事情，讚揚和鼓勵非常重要。

不妨和孩子建立一個規則，小小的一朵紅花認可，激勵著孩子在困難的道路上勇往直前，小傢伙真的需要的不多，只是需要您的讚美和陪伴！

與君共勉！

一學堂王老師

關鍵詞是"主動"和"學習"，其實說得簡單一點就是培養孩子的主動性，不光是學習主動，做什麼事都比較主動。

先一起來探討孩子不主動的原因:

1、家長沒給孩子形成規律

孩子的生活與學習都必須有規律，什麼時候起床，什麼時候睡覺，什麼時候該看書，什麼時候學習，都有講究。

有的家長對孩子的教育就是放任自流，特別是放假，孩子想睡起幾點就幾點，甚至可以不吃早飯，晚上遇到有什麼事更是不管不顧，孩子養成的習慣不是早睡早起，而是晚睡晚起。這對孩子養成良好的學習習慣和生活習慣是十分不利的。

2、家長的榜樣性不強，或者樹立的是負面榜樣

家長的狀態是孩子未來的姿態，一到假期，家長也晚睡晚起，也不學習，甚至一天到晚不見蹤影（上班的除外）。

孩子看見的是這樣的家長，他以為自己也應該過這樣的生活。

3、家長的溺愛

孩子的成長最忌諱就是家長溺愛。特別是有的老人生怕孫子、孫女受苦受累。年輕的爸爸媽媽一教育孩子，爺爺奶奶就護著，這對孩子都教育是十分不好。

4、孩子時間觀念淡薄

孩子放學回家，就玩的天昏地暗，等到想到要學習時，時間又晚了，這樣孩子做作業草草了事，或者乾脆不做。孩子連作業都不完成，何來主動性呢？

說到底，孩子能不能主動學習，會不會主動學習，與家長的教育有很大關係。我們應該怎樣幫助孩子養成主動性呢？我有以下思考:

1、家長自己要給孩子樹立好的榜樣

孩子在家時，家長要在孩子學習時，放下手機，拿起書本，與孩子共同學習。當孩子看見爸爸媽媽都在學習時，孩子的積極性會更高。在學習之前，你還可以給孩子定規矩:看看你和我誰學得認真？他潛意識的競爭意識會被激發。在競爭意識的支配下孩子的學習效率往往會更高。

2、創設和諧的家庭氛圍

試想一個家裡邊，如果家長們經常發生爭吵，孩子長期處於焦慮、不安全的環境中，孩子哪裡會有心思學習，連學習都想放棄，又怎麼會主動學習呢？

家長朋友不要當著孩子的面發生爭吵，和諧的家庭氛圍有助於孩子學習習慣的養成。

孩子放學回家後，家長不要記著叫孩子去學習，可以事先跟孩子來個小的交流，然後在適當地提醒孩子時間，孩子自然就知道去學習了。

3、讓孩子自己管理時間

孩子從小就要讓他學會管理時間，家長不一定要一個勁地催促孩子幹嘛，可以和孩子一起，或者鼓勵孩子自己列好學習計劃，然後家長督促孩子按學習計劃實行。

家長給孩子準備一個鬧鐘或一塊手錶，教會孩子認時間。然後告訴寶寶玩多久開始學習，學習多久才能玩。

一開始孩子可能不會自覺，家長可以適當地提醒孩子時間，甚至有的孩子會推脫，對家長說再玩一會兒，家長要和孩子說好一會兒是多久。

慢慢地讓孩子自己學會管理時間，如果玩超時了，是要給孩子適當地懲罰的。比如扣減下次玩的時間，或者讓孩子加背一首古詩等。

4、讓孩子明白什麼時候該做什麼

這個習慣最好從小就開始培養，養成好的作息規律:起床、吃飯、看書、看電視、出去玩、睡覺……久而久之，孩子自己就知道要起床，要看書，玩出去玩，要睡覺。

作息規律一旦養成，不能去改變。如果不是非常特殊的情況，不建議家長去擾亂孩子的生活，即使家裡有客人，也要督促孩子按時作息。

5、家裡每個人都擺正自己的位置

不管是年輕的爸爸媽媽，孩子年老的爺爺奶奶，不能一方在管理孩子，另一個就護著孩子。爸爸媽媽管理教育孩子時，可避開爺爺奶奶；爺爺奶奶在孩子被管理教育時，主動離遠點。家長需要溝通的，要等孩子不在場時交流。

6、家長對孩子的肯定

孩子是需要表揚的，家長不要吝嗇對孩子的鼓勵、表揚和肯定。當孩子表現好時，家長要表揚，當孩子表現不太好時，家長要先表揚，再鼓勵。

前面已經說到，主動性不只針對學習，不管做什麼事都要讓孩子主動去完成，只要孩子能明白自己該做什麼，自己有什麼責任，那麼孩子就會明白什麼時候該做什麼事（除了學習還要承擔適量的家務事，孩子自己的事情要讓孩子自己做。）

我是語文教育楊柳依依，關注語文教育，關注孩子健康成長！

語文教育楊柳依依

主動學習，需要有內驅力。那麼我們來看看內驅力主要是受什麼影響呢？

美國有個教育理論叫作《自我決定論》，裡面提到3個要點：

歸屬感，自主感，勝任感。

歸屬感：

讓孩子感覺自己在學習中不被排斥，獲得支持。這一點就很難了，因為我們的教育模式是競爭性的，需要通過考試分數的比較，通過排名來評定孩子的優劣。所以很多孩子會因為分數問題，被批評指責。這不單是學校老師，同時也包括家長。

另外，能否得到老師認可也是影響孩子學習情緒的一個因素。有些孩子坐不住，精神不集中，自然免不了被要求規範自己的行為。但是這部分孩子，因為沒有培養出安靜聽課的能力，往往經常做出讓老師頭疼的事情。

一開始，老師可能可以慢慢引導，但是如果孩子長期處於無法管理自己的狀態，老師也會逐漸失去耐心。最後就變成孩子感覺自己得不到老師的認可，變得厭惡老師，最終厭惡學習。

解決之道：

儘快讓孩子適應學校的授課模式，在家裡培養孩子安靜聽課的習慣。在做作業是不要中途打擾孩子，對於坐不住的孩子，可以根據實際情況，鼓勵孩子連貫地做完作業。

多擁抱一下孩子，多和孩子做一些親密接觸，讓孩子感覺到你愛他。

自主感

現在的孩子缺乏自主感，很多家長給孩子安排過多了，讓孩子感覺不到自我決定的感覺。

試著讓孩子自己做些決定，比如和孩子商量回家做作業時，什麼時候開始，什麼時候結束。做完作業適當給孩子一定的時間做自己喜歡的事情。

很多孩子注意力不集中，做事情粗心，就是因為這些事情都不是孩子自主決定的。國外有個不錯的引導孩子的方式，就是和孩子一起討論，什麼事情是重要的，必須要做的；什麼事情是自己喜歡做的。用一個表格記錄下來，然後一起排序，把事情先後做個安排。

勝任感

學習是一項非常消耗腦力的活動，必須一個階梯一個階梯來。同時，孩子剛開始的學習能力主要是模仿。老師和家長的示範非常重要，因為孩子的發展情況不同，所以學校的老師可能無法照顧到每個孩子。

這就要求家長自己耐下心來，給孩子弄不清楚的題目講透。講解的過程，最好是用一個例子，而不是用孩子的習題，否則你會發現，你講完了，孩子把答案寫上去。然後你問孩子，懂了沒有？孩子往往就會說懂了，但是實際上她是不開心的，而且不一定真懂。

她之所以會說懂了，只是因為聽得一頭霧水，但是又不想繼續動腦而已。

所以我們給孩子講題時，儘量不要講原題，需要稍微改編一下，然後讓孩子自己獨立完成自己的作業。這個態度必須要有，作業是自己完成的。

現在家長花了很多時間來教育孩子，但是並不是都能取得很好的效果，主要的原因就是沒有顧及到孩子才是學習的主體。

試著問幾個問題：

孩子在學習中感受到自己有選擇權嗎？孩子對自己的學習情況有意識嗎？孩子感覺自己能夠完成學習的任務嗎？孩子在學習中感覺到自己能行嗎？

也許你會說：我的孩子精力不集中，不愛學習，總是學不會，做事粗心，老想著玩.....

這些都是表象，實際的原因是：學習不是孩子覺得有成就感的事情，剛上學的新鮮感過了之後，孩子開始厭惡學習。

試著和孩子一起做決定，不要自己一直規定孩子怎麼做；

試著給孩子做正確的示範，鼓勵孩子自己獨立完成作業；

試著鼓勵、肯定孩子進步的地方；

試著不要拿孩子跟別人對比；

試著以今天為起點來給孩子制定計劃，你會發現，孩子有很大的進步空間。

我是翼翔老師，歡迎大家交流教育問題。

翼翔老師的兒童教育

關於主動學習，是個很大的話題，我從兩個方面來回答這個問題：一、學齡期孩子不主動學習，父母該怎麼辦？二、孩子沒有上學之前，父母怎麼培養孩子的學習興趣？

上了小學的孩子，需要父母時刻提醒和督促，否則就拖拉磨蹭，這時候父母該怎麼辦呢？一般來說，孩子不主動學習有兩方面的原因：1、沒有養成學習習慣，2、在學習上遇到了具體困難。

為了解決這兩方面的原因，我的方法建議是：

1、對於一年級剛入學的孩子，父母在家裡制定規則來幫助孩子養成學習習慣，比如：“放學回家先寫作業後吃飯”、“如果每天能在一小時之內寫完作業，週末爸媽帶去公園踢足球”、等等。這個規則的制定需要根據每個家庭不同的情況和孩子的特點來進行，是需要父母花一些心思的。

2、一年級的孩子剛進入小學，在學習上有困難是很正常的，父母首先要理解孩子，這時候希望孩子能夠主動學習是不現實的。其次，我建議父母在孩子回家做作業的時候，先陪伴一段時間再離開。在陪伴孩子做作業的時間裡，父母可以先詢問孩子有沒有上課聽不懂的地方？告訴孩子寫作業時遇到不會的，可以直接告訴父母。當孩子提出問題時，父母一定不要有指責孩子上課沒有認真聽、說孩子笨等挫傷孩子學習信心的言行。父母要理解孩子，學習知識要經歷一個從不會到會再到熟練的過程，經歷這個過程每個孩子需要的時間不一樣，父母千萬不要拿自己的孩子跟別人家的孩子做比較，最需要做的就是給予幫助和肯定，其實這個大家都會。

我們再來說一說學齡前怎麼培養孩子的學習興趣。這個為什麼重要呢？因為我們能夠在孩子上小學之前培養出學習興趣，進入小學，孩子自己知道主動學，困擾父母的問題就不會出現。

培養孩子學習興趣，首先父母要避免做錯事，破壞孩子的學習興趣。怎麼理解呢？從廣義上來理解學習這個概念的話，孩子從出生開始，長大的過程中對事物的探索、對人的探索、對環境的探索等都是學習的過程。孩子天生有好奇心，有學習的本能，之所以在上學之後不再熱愛學習，是因為父母無意地做錯了一些事情，破壞了孩子的好奇心。比如，嬰兒喜歡把見到的東西放到嘴裡品嚐，父母如果不知道孩子是通過“吃”這個動作來探索學習認識事物，就會簡單粗暴地制止孩子，無意中破壞了孩子的好奇心，影響未來的學習興趣。當然，這是舉了一個例子，在孩子成長過程中，可能父母們也意識到自己做錯了很多事，但是針對孩子不同的年齡段，怎麼規避錯誤做法？怎麼做才是順應孩子成長需要的、對的做法呢？這需要父母花點時間來系統瞭解孩子科學的成長規律，比較直觀的途徑可以看《蘭海說成長》APP裡面的視頻，有一集就是專門說孩子不主動學習怎麼辦的，還有我親自示範的方法。

學齡前培養孩子學習興趣，還有一個比較有效的方法是閱讀，從2、3歲孩子閱讀繪本開始，慢慢地從書中打開一個瞭解世界的窗口。一切對未知的好奇都是來自已知的啟發，當孩子驚訝地發現了世界的一個角，他會希望瞭解更多。

超級育兒師蘭海

主動學習是一個人取得進步，保持學習熱情的最好推動力。結合我本人的生活經驗，教學經驗，談談如果讓以下兩類人去主動學習。一類是學齡前的兒童，另一類是初二的學生。

我家大寶今年九月份就要入讀一年級，他每天最愛做的、必須要做事情是閱讀，誦詩。我們從他中班開始帶他認字，大班開始教他讀古詩詞，現在已經能獨自進行閱讀，能背下的古詩詞有一百五十多首。我們的做法如下。

一是培養興趣。對於古詩詞的興趣，我們是帶他看繪本開始的。

二是適時的讚揚，家長的讚揚是小朋友進步的動力，當小朋友完成了一階段的閱讀或者背誦後，我們給他及時的口頭表揚或是物質獎勵。

三是家長為他們制定計劃，創造學習的氛圍。大寶識字後，我們剛開始是每天陪他一起閱讀，他不認識的字我們及時告訴他，十多天後，他便可獨自去閱讀了。

再來說說另一類初二學生。我今年剛剛帶完一屆初二的學生，他們反叛，怕苦，習慣差，在我接手時，他們的成績全級第一，倒數那個。兩個學期過去了，他們的考試成績兩個學期都超額完成了學校給的指標，實現了逆襲。我的做法如下。

一是樹立信心。第一節班會課便發掘他們的優點，然後告訴他們，作為物理老師的班任會帶他們飛！

二是告訴他們，學習習慣，生活習慣，學生方法的重要性。

三是改進獎懲措施，促使他們養成良好的習慣。

四是引領他們制定個人的短期，中期，遠期目標，有目標才能有動力！

以上是我的一些個人經驗，你怎麼看？歡迎大家的指正。

如果你覺得我言之有理，請點贊或關注，謝謝。

育兒大叔陳劍鋒

讓孩子自主管理學習，這是培養孩子養成良好學習習慣的結果，需要家長花時間和精力，講究技巧和方法去堅持長期去做，才能看到孩子樂於去完成學習這件事，下面我給家長一些建議供參考。

第一，讓孩子清楚每天放學後到睡學前必須要乾的事。一般來說，如果家長不往這方面考慮，孩子是絕對不會想必乾的事是什麼。因此，家長可以抽專門的時間和孩子聊，比如微笑地問孩子：親愛的寶貝，媽媽考考你夠不夠聰明好不好？孩子自然會答：媽媽你說吧。媽媽：你說一個好孩子每天放學後到睡覺前必須要乾的重要事有幾件啊？孩子：吃飯，玩兒，睡覺，寫作業，看電視。當然可能會說出這些來，也可能說不出來，不要緊，都正常。媽媽：那你能把最最重要的兩件事挑出來嗎？孩子：吃飯和玩兒（吃飯和寫作業）（吃飯和看電視）。媽媽：那你知道最重要的事應該先玩再去做，還是做完再去玩兒呢？孩子：先玩（先做）。這樣去問，家長就能清楚孩子心裡怎麼想了。媽媽：你知道好孩子應該怎樣安排做最重要的事嗎？孩子：不知道。媽媽：肯定是先把最重要的事做完，然後才可以輕輕鬆鬆去玩兒啊，否則，你事沒做完，玩時也會惦記著，那玩兒不就不得輕鬆了嗎？瞧，如此有邏輯層次去引導孩子，既培養了認知和分辨力，同時又讓孩子清楚，重要的事優先完成。

第二，教孩子識認時間，並佩戴腕錶。想讓孩子自主管理學習，如果孩子沒有時間管理意識，那不還得家長每天催促著嘛。催促多了，孩子特別容易煩躁，有時會特別不情願去學習，帶著不良情緒進入學習中的孩子，很容易學習態度消極，並且糊弄應付。不僅書寫亂，錯題還多。另外，在改正這個環節上，更容易引發孩子的情緒反抗，認為媽媽（爸爸）多管閒事，一旦把大人惹火了，指責與打罵都會傷害孩子學習的興趣，認為學習是很討厭的事。瞧，培養孩子時間管理意識非常重要吧？有經驗的家長，一般都會結合一日生活，與孩子一起制定生活作息時間表，把一天分成幾段時間，然後再逐漸去培養孩子建立事件排序，分別去做的好習慣。其實這就是建立生活節奏的問題。當孩子生活節奏建立起來後，再往學習管理上重點去抓，孩子自然就願意自覺去完成學習任務了。

第三，借老師之口，誇讚孩子學習特別自覺。很多孩子特別再意老師怎樣評價他（她），如果能得到老師的肯定與表揚，心裡可美呢。一般的家長常會忽略這個技巧和策略。比如可以對孩子說：寶貝，今天媽媽和你的班主任老師通電話了，你猜老師說什麼了？孩子：媽媽，老師說什麼了？媽媽：老師對你特別欣賞，說你在班級表現很好，特別自覺，很多事你都能自覺做好，不像別的同學非得老師反覆催促才去做。老師說你這樣的好孩子真不多見，希望你在家裡也一樣，不管做事還是課外學習，如果都像在班級裡那樣自覺，老師會特別開心，特別喜歡你。瞧，如果媽媽假借老師之口去誇孩子，會不會激發孩子內心的自豪感啊。然後再順勢和孩子聊怎樣在家做自覺做事的好孩子，這樣媽媽省心，你也避免被催促被嘮叨了，這不正是愛媽媽的表現嗎？爸爸和媽媽就喜歡你做自覺的好孩子。

第四，和孩子做時間效率的對比分析，激發孩子做事效率。很多家長以為通過上述三步就可以萬事大吉了，不，你還需要繼續努力呢。當孩子自覺做事或學習一週後，不妨做一份量化統計表，媽媽（爸爸）把孩子每天需要必做的事列為主要統計目標，通過時間數據統計，你會發現孩子時間管理落實進展情況。再抽出專門的時間，和孩子一起來分析這份時間量化統計表，讓孩子看到他做事所花時間，引導孩子做對比觀察，看哪一天做同樣的事花的時間最少，哪一天花的時間最多。然後分析為什麼做同樣一件事用時不一樣呢？如果認真去做，講究效率，是不是花的時間就少？如果磨蹭拖拉，心不在焉是不是花的時間就多？如果你在學習中能夠減少磨蹭拖拉現象，是不是就可以節省出很多時間用來玩兒或自由支配啊？通過耐心細緻的分析，直到讓孩子明白一個道理：每個人都是自己的時間主人，聰明的好孩子一定是擅長管理時間的高手！

韓老師總結出的這幾步，是多年研究家庭教育中好習慣培養的經驗總結，應用在很多家庭和孩子身上，只要家長耐心細緻，有毅力去堅持，並保持良好的親子關係，有一年的時間你再看孩子，基本上就能夠做事和學習特別自覺了。但是切忌：千萬別隨意中斷喲，否則，再重新培養孩子做事和學習的好習慣，孩子就更容易懶散了。

韓國成老師

讓孩子自己主動去學習，這是培養孩子的自主學習，培養孩子的自我管理能力，培養孩子的意志力，培養孩子積極向上的學習心態，這是很好的培養孩子好的學習習慣的方式。

當孩子很小的時候，最好家長要陪伴孩子學習，家長在孩子旁邊也進行學習，家長的示範是孩子開始學習的第一推動力，當你津津有味地在讀一本書或認認真真地寫字的時候，孩子自然會模仿你。孩子來到這個世界，最初學習的對象就是我們這些當父母的。

孩子一旦自己主動去學習，家長要給予孩子一定的鼓勵，或用語言表達，或主動擁抱孩子，或給予孩子一定的物質獎勵，這要根據孩子的不同習性愛好。我哥哥的孩子從小特別喜歡布娃娃，每當孩子表現好的時候，就給孩子買布娃娃，結果孩子表現越來越好，整個小學階段學習一直是主動學習。當然，給予孩子獎勵的時候，一定給孩子定下具體的獎勵目標，比如孩子回家後，馬上寫作業，並且寫的非常認真仔細，學習時精力集中，數學習題錯誤不能超過兩個，語文生字默寫錯誤不能超過一個等等，如果這樣做了，就給孩子一個獎勵。

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