晨風曉雪初晴
1.初中學習科目增多，孩子要學會合理管理自己的時間。
在小學的時候，最重要的學科就是語文，數學，英語。
而到了初中科目，要考試的科目增多了。如果孩子不會管理好自己的時間，分配好時間，那麼就會手忙腳亂，抓不住重點，成績自然就會一落千丈。
孩子要學會制定月計劃，周計劃和日計劃。每天進行各學科學習的合理時間分配。
2.警惕手機遊戲聊天兒等電子產品的陷阱。
到了初中，一般的家長都會給孩子一部手機，為了聯繫方便，但是這部手機也成了孩子的陷阱。
有一項對城市中學生的調查發現，40%被調查者稱每天上網和玩遊戲的時間不少於兩個小時。這也會極大的浪費孩子的精力和時間。
所以作為初中生的家長，管好孩子的手機就是管好孩子的成績。
3.調整學習方法。
初中學習的難度比小學大大加強了。孩子要學會適應初中的學習內容，調整自己的學習方法和學習策略。
有的孩子為了提高學習成績，盲目的刷題練習做題過多，不僅浪費了孩子大量的精力，而且減少了對本應該用於學習其他科目的時間。
到了初中各科兒先要均衡，然後再求特長，各科選重點，做題有計劃，選購什麼樣的資料，做多少練習題，首先應該諮詢自己的老師，或者讓學習優秀的同學給自己一個建議。
到了初中，學習方法更加多樣化了，對孩子各方面的素質要求都提高了。被動學習的孩子，就會敗下陣來。而主動學習的孩子，善於反思總結的孩子，成績穩步提升。
禾頁老師
大家好，我是一個小學老師，我來回答這個問題。
之前帶了六年的學生現在已經上初二了，一直跟他們有聯繫，也一直在關注他們的成績。確實很多孩子在小學的時候成績還算是不錯，都能考九十多分，但是上了初中，成績反倒跟不上了。家長為此也很苦惱，也在想辦法給孩子補，可是孩子大了，不願意學，也沒有多的時間去補。下面我就我瞭解的信息來分析一下原因。
一、小學的科目少，內容簡單，上課不斷重複鞏固。
小學的時候，考試科目主要是語數外，內容相對簡單。老師上課的時候會反覆強調知識點，還會利用上課時間帶學生反覆鞏固所學知識。尤其是每次期中期末考試之前，都會進行集中的反覆性的訓練，知識點就那麼多，一輪一輪地重複下來，大部分孩子都能考個不錯的成績。而上了初中，科目變多，更多的是考查學生的思維和能力，像小學那樣的死題已經很少了。再者小學考試是看班級平均分，老師會想辦法提升每個孩子多的成績，而初中是看重點中學的上學率，也就意味著，有些老師可能會主抓那些有潛力的孩子。
二、小學期間學生有充裕的時間花在考試科目上。
衡量一個孩子成績的好壞不能單看成績，要看課下孩子在學習上花了多少功夫。有些孩子課下報了大量的輔導班，把課餘時間都花在了學習上，這樣的孩子就算是考出了好的成績，也說明不了什麼問題。相反長期依賴輔導班，依靠大量刷題取得成績，到了初中，時間有限，如果沒有好的學習方法，單靠死學，成績肯定就下來了。
三、小學期間孩子上課不認真聽講回家家長可以輔導，初中家長多半輔導不了。
小學階段，有些孩子上課不認真聽講，家長擔心孩子知識上有欠賬，會不厭其煩地給孩子輔導。可是，這也無形中埋下了隱患，孩子覺得上課沒聽也沒啥大不了的，反正回家有人教。但是上了初中，首先家長已經輔導不了，再加上就算有能力輔導，但是孩子沒有時間。長此以往，惡性循環。
四、小學階段，有些家長為了追求成績，運用自己的權威逼迫孩子學習，但是到了初中，這種家長的權威已經不起作用。
小學階段如果孩子不好好學習，家長會打，會罵，孩子擔心受到懲罰，也因為對家長的依賴性，會忍氣吞聲暫時就範。但是到了初中，孩子自我意識更強，他們會努力掙脫家長的管束，尋求自己所謂的自由。家長的話他們可能也聽不進去了。
班上以前有個女孩成績一直都很好，小學階段只要考差了，鬆懈了，家長都會皮鞭伺候。那個時候經常勸說家長不要採用這樣的方法對孩子。但家長總是以孩子不聽話不打不行為由拒絕了。後來孩子上了初中，徹底放飛自我，成績一落千丈，家長繼續打罵，但是無濟於事。
五、家庭環境，父母關係，親子關係不好，會讓孩子過早分心，開始早戀。
有些家長把所有的希望都寄託在孩子身上，一天到晚盯著孩子的成績，唯獨忽略了自身的提高。要麼一天到晚沉迷於電腦，麻將，給孩子樹立了不好的榜樣，致使孩子上了初中也開始懶散。還有的家庭，因為夫妻關係不和或是親子關係不好，孩子缺少關愛，上了初中他們會向外去尋找關愛，於是一部分孩子開始早戀。
六、小學階段，家長更多的關注成績，忽略了孩子習慣的培養。
有些家長小學時唯分數論，看到孩子考了不錯的分數，就以為孩子很優秀，忽略了孩子學習習慣的培養。有些看似小問題的毛病，隨著年齡的增長，逐漸演變成了一個大問題。而這些都將成為影響孩子成績的重要因素。
以上是我的看法，歡迎大家留言討論。
韋寶媽育兒手記
作為一個在初中教了20多年的老師，並且連續在初三教了10年的數學老師，我說說自己的看法。
為什麼很多孩子小學數學成績有90多分，第一：小學數學的內容雖然簡單，其實並不是每個孩子就都能學好，但是由於小學主要的課程只有語文數學和英語，而且再很多地方英語分值只有50分。老師有大量的課堂時間指導和監督反覆鞏固新學的知識。要學好數學，大量的反覆練習是不可或缺的，小學生往往在老師的督促下能夠對知識掌握的比較牢固，因而也能取得較好的成績。但是到了初中，尤其是到了初二以後，這種情況不一樣了。
初一開始，數學從小學的算術變成了代數，有不少學生對這個知識的轉化有點不太適應，開始出現了退步，而學生由於年紀還小，學習的自覺性不夠，那麼數學成績逐步下滑就不可避免了。到了學習幾何的時候，又有更多的孩子一時無法理解，好學生和學習能力較差的學生就開始分化了。好在初一的時候主要課程還是集中在語文數學英語，雖然英語分值增加了，但還是有大量的時間分配給每個學科。這個時候有些孩子由於課後的努力，成績還是可以維持在中等水平。但是到了初二學習的內容多了，而且物理學科加入以後，分配了部分學習時間。如果不能有足夠的時間去完成課外練習，學生成績分化越來越明顯了。到了初三數學一年的內容壓縮到半年學完，能給學生的複習時間本來就不多了，由於面臨中考，各個學科尤其是以前認為不重要的政、史、生、地也開始佔用大量的時間，使得很多學生突然就覺得數學很難，成績下滑越發明顯。而現在的數學考題大部分都很靈活，沒有經過大量的練習，而只是課堂上的時間根本就不足以應付考試。很多人說老師開補習班，上課不講，補習班來講，其實這是片面的。其實老師課堂上根本講不了太多課外的知識，只能學生課外去加以補充！！！
所以要想孩子學習不退步，家長在家好好督促孩子做課外練習是非常必要的，任何教育都不是一方面的事情，需要家長的積極配合，為了孩子，請家長理解！
你們可以說說自己家孩子的學習情況，大家一起交流！
執子之手146822143
我家的孩子就出現過這樣的問題。在小學的成績是班級前三，因為我和他爸爸上學的成績都不好，兒子學習這樣好，說實話，挺自豪的。開家長會都爭著去。 初一、初二學習還挺好的，可上了初三，學習開始下降。究其原因孩子喜歡電腦，我們答應他只要考進前三，就給他買一臺。初二的期末考試，孩子真的考了第三名。不能食言，2011買了電腦。 初三開始，孩子的學習就開始下降了，成績排到二十多名。下降的原因是玩電腦玩的，沒有自控力。小學的時侯，孩子的興趣範圍小，精力都用在學習上，很聽家長的話。到了初中，接觸的東西多了，範圍廣了，用在學習上的精力就少了。十四、五歲叛逆期，家長說話也不聽，成績自然的就下降了。
歲月靜好274458772
我分享一下我女兒學英語的切身經歷，可以很容易理解這個問題了。
女兒從幼兒園中班開始去培訓班學英語。我一直抱著培養興趣的心態，沒有強調一定要背什麼或記什麼。小學英語成績一直不錯，一直是班級的課代表。有一次我翻了翻她的英語書，發現後面的內容沒怎麼教。女兒的回答是：老師說了，等初中要教的，現在不學沒關係。
到了初中，小學的知識點老師一帶而過，加上課程一下子又增加了好幾門，孩子顧此失彼，英語一直在中上水平徘徊，怎麼也考不到高分。
等我意識到這一點，想補已經來不及了。因為每一門課都有作業，每天都在趕作業，很少有時間系統地去查漏補缺。
還有一個是我鄰居孩子，他父母工作都很忙，到初一的成績還是不錯的。一不留神，初二沉迷網絡遊戲，成績直線下降。到初三幾乎拒絕參加考試。家長欲哭無淚。
女兒現在長大了。她的學習經歷給我太多的思考。其實發生這些情況有一個主要原因，就是小學的學習基礎不夠紮實。
我奉勸各位小學生家長：
第一/不要相信學校裡的分數或班級名次。
第二/家長要堅定信念，讓孩子從小各門學科都打好紮實基礎。例如，英語每個單詞，每個句型都熟練掌握並運用。語文從一年級開始養成背小作文的習慣，由淺入深。堅持到四年級，孩子的作文基本不用擔心了。數學要加強邏輯思維的訓練，講解題目後要舉一反三，讓孩子連續做3-4個同類型的題目鞏固。
第三/如果是普通家庭，家長不要心痛孩子每天學習辛苦。古人云：吃得苦中苦 方為人上人。
社會的進步速度已經是我等普通人想象不到了。孩子現在不吃苦，將來必定會受苦的。
新思維創意學習
二十五年前，我就注意這個問題了。那時候，我大學剛畢業。分配到北京的一所中學任教，同時擔任班主任。不少家長就反映：你們學校的教學質量真差！我家孩子在小學門門都是90多分，到你們這門門不及格。我很困惑：我們學校的教學質量其實不差。我所任教的科目每年全區期末考試全區前三名。帶著這個疑問的我，八年後，主動申請到了海淀的一所小學任教。這所小學屬於海淀雙榆樹學區，據說是所不錯的小學。但是三個月後，我就逃離了。小學的教學和中學的教學完全不是一回事！知識容量小很多，考試的內容又相對簡單得多。對學生的學習評價尺度非常模糊。無論學習狀況如何，幾乎個個是90多分。好學生可能是99，最差的學生是90分，學校統計90分以上率，給老師發20元獎金。所以各班成績最低的孩子也能考90分。老師們雖然是交換班級閱卷，但是礙於同事情面，在出卷環節，複習環節，閱卷環節，互相關照。看不慣小學的教學風氣，由於有高中教師資格證，不久後我到一所高中做了代課教師。就離開那裡了
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小學成績九十多分，到初中就不及格；初中成績中上，到了高中學不懂數學，這些現象不足為怪。
小學成績帶有“假象”。造成假象的原因是小學學科較少，以語文、數學、外語為主；二是知識難度較低，認真聽話的孩子得個高分並不難；三是考試以課本知識為主，很少超綱超本，對思維深度、知識廣度考察不夠；四是很多學校自主進行期末測試，卷面設置對孩子能力區分度不大。因為上述原因，孩子在小學階段要想成績好看，實際上並不是特別難的一件事。
學習具有連貫性，小學成績不好，初中突飛猛進的可能性也不太大。什麼樣的孩子在初中具有競爭力呢？一是自我約束性比較強，學習的時候專注學，玩耍的時候盡情玩，能夠利用一切碎片化時間汲取知識，對自我學習情況心裡有數。二是具有廣泛閱讀基礎，思維能力比較強。很多孩子初中開始讀不懂題、對閱讀的弦外之音理解不到位，對課本之外題目解答比較吃力，這些都是因為思維能力受限造成，也就是越學越死。三是具有良好的情緒狀態，初中科目多，作業多，很多孩子感到壓力特別大，心情不夠好。家長要幫助孩子調試心理狀態，保持良好精神風貌，在積極向上的情緒下認真學習。
知道了上述問題，小學家長就更應該清楚如何在小學階段抓好孩子的學習基礎了。對於初中家長，需要在與孩子進行良性溝通，保持孩子良好精神狀態情況下，和孩子共同商量提高學習成績的辦法。雖然此刻有人會想到補課，但需要提醒的是：抓住課堂學習，抓住課堂學習，抓住課堂學習。
入青0601
我是一名小學語文教師，我來回答這個問題。在回答這個問題之前，我先講一個我從教的經歷。
我曾經教過三年級語文，那一年，在電話裡，我聽過家長最多的擔心與埋怨就是“我家小孩一年級二年級考試成績不是一百就是九十多，怎麼到了三年級就考得這麼差呢？”“我孩子怎麼總考不了一百分了呢？”“我家小孩成績雖然不好，但二年級怎麼都有七八十分，怎麼到了三年級就不及格了呢？”家長的焦慮之情溢於言表，除此之外言語之外隱隱還有對老師的質疑。我只好跟他們好好解釋，一二年級是低年級，知識簡單，知識面窄，死記硬背的東西較多，考得內容大部分在課本里，所以比較容易學，而到了三年級，是中年級，知識的廣度與深度都發生了變化，考試內容也不僅僅侷限於課本，有了拓展，特別是三年級有了作文與閱讀，這對學生的知識積累與語文素養要求更好了，不僅僅學好生字、背好詞語、讀熟課文就可以了。所以這對於一部分語文知識不夠牢固、知識面不廣的學生來說，考試就變得艱難了。同樣的道理，學生從小學到初中，是一個大的飛躍。不僅僅知識面更廣，更深，而且學科數量也增加很多，學習難度自然變大，隨之而來的自然就是成績的下降。
作為教師，其實這方面的原因我不太關注，我更關注的是另外一個原因。那就是學習的主動性對於學習的影響。現在的孩子學習主動性說實在令人失望，許多孩子的學習都是在父母的高壓下進行的。確實，現在的父母對孩子的學習極其重視，管得很嚴，跟得很緊。所以我經常說，很多小學生的成績都是父母父母的功勞，是父母日日夜夜陪出來的，罵出來的，打出來的。但是到了初中，那就不行了，打罵效果已經效果明顯下降，更多的還是要靠學生自己的主動學習。可是，小學階段靠父母管，初中階段父母卻難管，鞭長莫及，有些孩子就如脫韁野馬，成績自然一落千丈。所以，從小培養孩子的學習主動性，是避免孩子越讀越退步的不二良藥。我常常在想一個問題，那就是小學階段的孩子，是主動學習考80分好，還是在父母的高壓下被動學習考100分好呢？對於這個問題你怎麼看？歡迎在大家在下面留言交流賜教。 師途行者123
我是南京的小學數學老師，南京權威的奧數老師。南京“輕輕家教”的第一塊招牌老師。我覺得小學數學成績好，初中成績一落千丈。原因是百分之八十的小學老師只注重知識的傳授，沒有注重思維能力,自學能力的培養。他們也不知道怎麼去培養孩子的思維能力。大部分老師教學方法死板。小學數學題做了一遍又一遍，題海戰術是他們絕招，孩子們只是記住了一些題目，所以考試考得好。但是，孩子們思維能力沒有得到提高，一遇到沒有做過的,難一點的題目就無從下手，因為他們根本不知道解題思路，解題方法，解題技巧。老師的無知,無能，家長的自以為是，造就了一批高分低能學生。數學的教學是做一題就能解決一系列的一千道,一萬道題目。孩子小學數學題目少，題海戰術可以解決一時之需。到了初中學習內容多了，不能舉一反三,觸類旁通，成績一落千丈也是必然的結果。小學生要想提高思維能力，加強思維訓練刻不容緩。要根據不同學生的個性差異，知識水平，量體裁衣，制定不同的教學內容，教學目標，逐步調整內容方法，培養自信，激勵鬥志，培養習慣，提高思維，成就輝煌的人生。
用戶78931042883
以我自己為例子吧。
小學成績好的學生，上了初中可能就不好了。
中學成績好的學生，上了高中就可能不好了。
小學注重知識的記憶和背誦。上了初中和高中，更需要推理，計算，分析，演算。光靠死記硬背就不行了。
對於孩子而言，如果小學時很努力，才能得到個好分數，上了初中要學的更多，但是沒辦法更努力了，所以就開始力不從心。
上了中學，會學習物理和化學，這兩科需要感興趣，還要形象思維和分析能力。可有些孩子缺乏這塊的興趣的感性體驗。所以學起來很吃力。
所以，小學如果很努力才能得高分，初中很難再提分數了，中學很努力才得高分，高中很難再提分數了。
孩子的潛能挺重要的。就像海綿，吸滿了水，就不能再吸水了。
