一、單項選擇題(本大題共 29 題，每小題 2 分，共 58 分)
1.孫老師針對數學課堂氣氛沉悶、學生表現不積極的現象，進行認真分析，尋找解決問題的途徑與方法，並在後面的教學中子以實施，取得了良好效果。這說明孫老師注重( )。
A.行動研究
B.同伴互助
C.微檢教學
D.專業引領
答案：A
2.熊老師在家長會上說：“要想使孩子得到更好的發展，家長要做的不能只是幫孩子提高考試成績，還要促進他們全面發展。”熊老師的說法表明( )。
A.分數決定孩子的未來
B.學生的成績關鍵在家長
C.家長不能只追求分數
D.素質教育需要廢除考試
答案：C
3.陳老師在教學時引用餘霞客的詩句“五嶽歸來不看山，黃山歸來不看嶽”，有學生產生了疑問：“為什麼黃山不在五嶽之列?”陳老師下列處理方式恰當的是( )。
A.不與理睬繼續上課
B.批評該生上課分心
C.佈置學生課外探究
D.解釋說作者弄錯了
答案：C
4.青年教師王老師想要提高教學水平，主動向特級教師李老師學習，經常跟班聽課，王老師上課時，儘管教學設計，教學方法，甚至教學語言都與李老師相仿，但教學效果就是不佳，下列分析不恰當的是( )。
A.王老師只注重了模仿，忽視了對自己的教學反思
B.王老師不重視專業學習，專業知識與技能不紮實
C.王老師一味模仿李老師，未形成自己的教學風格
D.王老師不重視班級學情，忽視了學生個體差異性
答案：B
5.下列殘選項中，不屬於全國人民代表大會行使的職權是( )。
A.領導和管理國防建設事業
B.修改憲法和監督憲法的實施
C.決定特別行政區的設立及其制度
D.審查和批准國家的頂算和預算的執行情況的報告
答案：A
6.教師沈某因無正當理由拒不服從學校教學安排，被學校暫停授課並扣發當月績效工資，學校的這種做法( )。
A.不合法。侵犯了沈某從事教育教學的權利
B.不合法。侵犯了沈某獲取工資報酬的權利
C.合法。學校有對教師實施獎勵或者處分的權利
D.合法。學校有對教師進行教育行政處罰的權利。 答案：B
7.某偏遠山區，交通不便，兒重居住較為分散，為保障當地適齡兒重接受義務教育，根據《中國人民共和國義務教育法》的規定，縣級人民政府可以採取的措施是( )。
A.設置走讀學校
B.設置寄宿制學校
C.設置家庭學校
D.設置半日制學校
答案：B
8.某公立小學校長劉某在招生過程中非法獲利數十萬元，根據《中華人民共和國教育法》的規定，教育行政部門可以對其採取的措施是( )。
A.依法給子行政處分
B.依法給予刑事制載
C.依法給於黨紀處分
D.依法給予民事制裁
答案：A
9.張某和李某兩家世代交好，他們為雙方的未成年子女訂立了婚約。張某和李某的做法( )。
A.合法，父母享有對子女的監護權
B.合法，父母享有對子女的管教權
C.不合法，訂立婚約應徵得雙方子女同意
D.不合法，父母不得為未成年人訂立婚約
答案：D
10.某小學為遏制學生違紀，要求各班主任“重點關照”那些有不良行為的學生，對他們的違紀行為要與其他違紀學生的行為區別對待、從重處罰。該校的做法()
A.合法，學校有教育管理未成年學生的權利
B.合法，學校有預防未成年學生犯罪的義務
C.不合法，學校不得侵犯未成年學生的教育自由
D.不合法，學校不得歧視有不良行為的未成年人
答案：D
11.小學生高某在學校組織的校外活動中不慎受傷，經教育行政部門調解，高某父母與學校就事故處理達成了協議。但事後學校拒不履行協議。對此，高某的父母可以採取()
A.依法提起訴訟
B.依法申請行政複議
C.依法提出申訴
D.依法申請行政仲裁答案：A
12.小學生小凡在學校教學口門口發現一條狗，想趕走它，卻不慎被咬傷，經查，這條狗是學生小偉從家裡帶來的。對於小凡所受傷害應當承擔賠償責任的是()
A.小凡的監護人和學校
B.小偉的監護人和學校
C.小偉的班主任和小偉的監護人
D.小凡的班主任和小偉的監護人 答案：B
13.並不富裕的汪老師時常資助一些家庭經濟困難的學生，還鼓勵他們克服困難，在學習上給予切實的幫助。這體現了汪老師能夠做到
A.長善救失
B.嚴慈相濟
C.因材施教
D.關愛學生 答案：D
14.剛入職不久的班主任張老師因過失被家長投訴了。此時，張老師恰當的做法是
A.求助領導，要求換班
B.埋怨家長，批評學生
C.反省自我，積極溝通
D.堅持自我，任其自然 答案：C
15.江老師十分注重自我學習，卻經常不參加學校的校本研修活動。江老師的行為
A.不恰當，自我學習是權宜之計
B.不恰當。學習方式應該多元化
C.恰當，自我學習優於校木研修
D.恰當。校本研修理論價值不大 答案：B
16.對右圖中教師行為的評價不正確的是()
A.沒有做到嚴慈相濟
B.沒有做到尊重學生
C.沒有做到循循善誘
D.沒有做到公平待生 答案：C
17.抗生素的發現為人類抵抗細菌感染提供了有力武器，但抗生素的濫用也會造成危害。下列選項中，發現第一種抗生素——青黴素的科學家是
A.朱既明
B.屠呦呦
C.巴斯德
D.弗萊明 答案：D
18.在 19 世紀以前，紡織原料全部採用天然纖維。下列天然纖維中，中國最晚用作紡織原料的是
A.棉
B.麻
C.毛
D.絲
答案：A
19.七巧板是中國民間益暫玩具，用正方形薄板分裁為七塊，拼排成多種多樣的事物圖形，玩七巧板可以培養兒童的觀察力、空間想象力和發散性思維能力。下列圖案中，不屬於七巧板拼圖的是
20.拉丁美洲是美國以南所有美洲地區的通稱，歷史上曾為印第安人的家園，孕育了燦爛的古代文明，下列選項中，發祥於該地區的古代文明是
A.拉丁文明
B.瑪雅文明
C.愛琴文明
D.波斯文明 答案：B
21.內流河也稱“內陸河”，指沒有流入海洋的河流，大多分佈在大陸內部乾燥地區，上游降水或冰雪融水為其主要補給水源，最終消失於沙漠或注入內陸湖泊。下列中國內流河中，最長的是
A.塔里木河
B.柴達木河
C.尼雅河
D.疏勒河
答案：A
22.通話通過豐富的想象，幻想和誇張來塑造藝術形象，反映生活，對自然物的描寫常用擬人化手法，下列選項中，作者與作品對應不正確的是
A.科洛迪——《木偶奇遇記》
B.聖愛克蘇佩裡——《夏洛的網》
C.拉格勒夫——《駱駝旅行記》
D.卡羅爾——《艾麗絲漫遊奇遇記》 答案：B
23.有的成語與歷史人物密切相關。下列選項中，與“狡兔三窟”相關的歷史人物是
A.管仲與齊桓公
B.毛遂與平原君
C.馮諼與孟嘗君
D.曹劌與魯莊公 答案：C
24.中國古琴有著悠久的的歷史，在古代文化生活中佔有重要地位。下列選項中，不屬於古琴名曲的是( )。
A.《流湘水雲》
B.《二泉映月》
C.《陽關三燕》
D.《高山流水》 答案：B
25.蘇州園林蘊含濃厚的中國傳統思想和文化內涵，是東方造園藝術的典範，下列選項中，不屬於蘇州園林的是( )。
A.豫園
B.政園
C.留園
D.網師園
答案：A
26.計算機病毒能利用系統信息資源進行繁殖並生存，影響計算機系統正常運行。下列關於計算機病毒的表述，正確的是( )。
A.編制未完成的計算機程序
B.文件內容已經破壞了的計算機程序
C.編譯不正確的計算機程序
D.被蓄意設計具有破壞性的計算機程序
答案：D
27.在 Excel 中，要通過扇形面積反應每個對象的一個屬性值在總值當中所佔比值大小，應該選擇的圖表類型是( )。
A.柱形圖
B.折線圖
C.圖
D.XY 散點圖 答案：C
28.下列選項中，與紅茶和“綠茶”的邏輯關係相同的一組是( )。
A.咖啡-四啡
B.陳醋奶茶
C.白酒-黃酒
D.重水-雨水。
答案：C
29.將選項中的圖形填土下面空格中，最符合格子中另三個圖形的一致性規律是( )。
答案：C
二、材料分析題(本大題共 3 小題，每小題 14 分，共 42 分)
30.材料：
劉老師師範學院畢業後，在一所鄉村小學開始了她的教師生涯。三十年來，她一直堅守在鄉村學校教學的第一線。
為了尋找孩子們觀察的野花，劉老師在河岸、田更精心識別、挑選：為了讓孩子們更好地體味課文所蘊含的情感，在家人熟睡的時候，她一個人在廚房裡反覆朗讀課文：大雪過後，她又會興致勃勃地帶孩子們去找臘梅，去看望蒼翠的“松樹公公”，讓孩子們更好地感受自然。
劉老師堅持每天明即起，坐在校園旁的荷花池畔背唐詩、宋詞、背郭沫若、艾青、普希金、海溼，泰戈爾等中外名家的詩篇，用優美的詩篇來陶治自己的情操，她摘抄的古今中外的優秀詩篇，有厚厚的幾本，她還如飢似渴地學習教育學、心理學和美學，閱讀許多中外教育名著，撰寫教學日誌，並不斷改進自身教學實踐。
問題：
請結合材料，從教師觀的角度，評析劉老師的教育行為。(14 分)
答案：30.材料中劉老師的做法是合理的，符合新課改下的教師觀要求，值得其他老師借鑑。
(1)教師要成為學生學習和發展的促進者。。
(2)教師要終身學習，不斷促進自身素質的提高。
(3 教師要成為教育教學的研究者。
(4)在對待教學上，為學生提供幫助、指導。
(5)教師要成為課程的建設者和開發者。
31.材料
從當班主任的第一天起，俞老師就要求自己做一名孩子們喜愛的班主任每一屆新生入校前老師總是從孩子們的“讀”寫”等細節入手想方設法創設情境孩子們在體驗中逐漸學會了閱讀，端正了書寫姿勢。
他還帶孩子們到超市體驗購物，讓孩子們學會選擇物品、自覺排隊;帶孩子們乘坐公交車，學會購票、文明乘車;帶孩子們到養老院打掃衛生，做小小志願者平時，孩子們無論遇到什麼事， 總是願意告訴俞老師。一次外出遊學，小濤悄悄告訴俞老師自己有時會尿床，前老師便將小濤安排和己住一個房間，每到半夜儘早提醒小法上廁所，這成了他倆的秘密前老師還在班上成立
了“少年科學院”，嘗試以各種實驗激發孩子們的興趣，有時候為準備一個實驗，前老師要查閱許多資料，充分準備，讓孩子們在每一次實驗中都有收穫。
問題：
請從教師職業道德的角度，評析材料中俞老師的教育行為。(14 分)
答案：31.俞教師的做法符合教師的職業道德規範值得我們提倡與學習。
首先，教師的職業道德規範要求教師要關愛學生，關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正的對待學生，不挖苦，不諷刺，對學生嚴慈相濟，不體罰或變相體罰學生。
其次教師的職業道德規範要求教師要教書育人，遵循教育規律，實施素質教育，循循善誘，因材施教，培養學生良好品行，促進學生全面發展，不以分數作為評價學生的唯一標準。
最後，教師的職業道德規範要求教師愛崗敬業，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻，對工作高度負責，認真備課上課，批改作業，輔導學生。
總而言之，俞老師的行為是合理的，值得我們學習。
32.材料
1992 年，在澳大利亞昆士蘭州的天閣露瑪(Tangalooma)人們開始將魚投入水中供野生海豚食用。1998 年，海豚開始回報人類，它們將魚扔上碼頭。在餵養動物的過程中，人們獲得了一絲樂趣。但動物是怎麼想的呢?查爾斯·達爾文(Charles Darwin)認為動物和人類的智力只是程度上而非本質上的區別。
他晚年的著作《人和動物的感情表達》(The Expression of Emotions in Man and Animals) 研究了鳥類、家畜、靈長類動物以及不同人的喜悅、愛和悲傷達爾文對待動物的態度，儘管很容易被那些每天接觸狗、馬或老鼠的人所認同，但卻違背了當時歐洲根深蒂固的理念一一動物完全沒有思想。這種古老的理念源於 17 世紀偉大哲學家勒內·笛卡爾(Rene Descartes)的學說：人是理智的生靈，與上帝的思想相連而動物只是肉體機器。他的追隨者之一尼古拉·馬勒伯朗士(Nicolas Malebranche，法國著名的神學家和哲學家，十七世紀笛卡爾學派的代表人物) 這樣描述動物：“不因食物而快樂，不因痛苦而哭泣，成長而不自知：它們無慾無求，無所畏懼，一無所知。”二十世紀的大部分時間裡，生物學界更忠於笛卡爾而非達爾文的學說動物行為學的學生並沒有排除動物具有思想的可能性，但是思考這個問題幾乎無關緊要，因為它無法回答。人們可以研究動物的輸入(如食物和環境)或輸出行為。但動物本身仍然是一個黑盒子： 情緒或思想等不可觀察的東西超越了客觀調查的範圍。一位“行為主義者”(behaviourist) 曾在 1992 年寫到：“在任何試圖瞭解動物行為的嘗試中都應當極力避免認為動物具有意識思維，因為這是無法檢測且空洞的……
然而，這些關於動物的狹隘想法也受到了前所未有的反對。1976 年，紐約洛克菲勒大學的教
授唐納德·格里芬(Donald Griffen)不畏阻礙，出版了動物的覺知問題《TheQuestion of Animal Awareness》一書。他認為動物確實能夠思考，而且這種能力應該受到適當的科學研究在過去 40 年間，野外和實驗室的大量研究工作，推動了遠離行為主義、接近達爾文觀點的共識。然而研究進展仍然艱難而緩慢，正如行為主義者所警告過的，這兩種研究類型的證據都
可能具有誤導性。雖然實驗室中進行的實驗是嚴謹的，但動物在實驗室中的表現難免異於野外。野外觀察則可能被認為是奇聞異事而不被接受。雖然有的野外觀察持續數年甚至幾十年之久， 並在一定程度上防範了缺乏嚴謹性的問題，但這樣的研究並不多見。儘管如此，現在大多數科學家認為他們可以滿懷信心地說：有些動物確實以有意識的精神體驗方式處理信息和表達感 情。他們一致認為大鼠、小鼠、鸚鵡和座頭鯨等動物有著複雜的思維能力;一些物種具有曾被認為只屬於人類的特性，例如為物品命名和使用工具的能力。還有少數動物，如靈長類動物、鴉科(烏鴉家族)和鯨類(鯨魚和海豚)具有一些人類眼中接近於文化的東西，藉此它們形成了通過模仿和示範向後代傳遞信息和能力的獨特行為方式。沒有任何動物能夠單獨擁有所有的人類心智特性，但是幾乎所有單一的人類心智特性都存在於某種動物身上。
摘編自《動物有思想嗎》翻譯黃森
問題：
1、人們對動物是否有思想這一問題的認識，經歷了哪些階段性的認識，請結合文本，簡要概括。(4 分)
2、文章認為現階段應如何推進動物心智的研究，請結合文本，簡要分析。(10 分) 答案：32.
(1)三個階段：
①17 世紀到 20 世紀相當長的時間，人們更忠於哲學家笛卡爾學說，即動物完全沒有思想
②19 世紀，達爾文認為動物和人類的智力只有程度上而非本質上的區別;
③1976 年後，美國學者唐納提出動物能夠思考的觀點，隨後數十年間大量的野外和實驗室的研究工作。
(2)在現階段，人們可以通過研究動物的輸入(如食物的環境)或輸出(行為)，來對動物的心智特性進行研究。
①現階段的研究應該將實驗室與野外研究結合起來，避免兩者的不足，融合兩者的優點。
②利用動物有意識的精神體驗方式處理信息和表達感情的特點來對推動動物的心智特性的研究。如對靈長類動物善於模仿和示範向後代傳遞信息和能力的獨特行為方式進行研究等。
三、寫作題(本大題共 1 小題，共 50 分)
33.現在一部電影運用全網絡完成的，裡面的人臉趨於完美，但是票房並不好，反而受到批判和失敗，於是 3d 攝影師把人物設計的都不是很完美，但獲得人們的喜愛。根據上述，題目自擬，立意自擬。
答案：33.
【立意】圍繞不完美去展開相關都可以創新(有結合不完美即可);接受不完美、個別差異性
(因材施教)、尊重學生的個性、長善救失;創新教育觀，不要逼著學生做完美的人;揚長補短;科技利與弊;接受學生的缺點、缺憾;保護學生天性;學生會有缺點;創新與反思，能接受學生不完美。
2018.11.3全國教師資格考試《綜合素質(中學)》真題及解析(完整版)
一、單填選擇題(本大題共 29 小題，每小題 2 分，共 58 分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合目要求的，請用 2B 鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求塗黑。錯選，多選或未選均無分。
1.李老師堅持寫“作業札記”，其中記錄了學生敬作業過程中的一些有趣的，特殊的現象，並據此分析學生在完成作業中的心理變化，然後再將自己的判斷結果作為設計、佈置、批改和反饋作業的重要依依據，從學生觀的角度分析，該教師的做法( )
A.注重了學生髮展的差異性
B.發揮了教學的專業自主性
C.注重了學生髮展的主體性
D.提升了佈置作業的有效性
答案： A。
2.關於圖 I 反映的情形，正確的說法是( )
A.忽視了學生的智力發展
B.忽視了學生的全面發展
C.忽視了學生的主動發展
D.忽視了學生的個性發展
答案： B
3.桂老師專門找朱松談話,告訴他：“你這段時間雖然學習效果不太好,但比以前刻苦多了，只要你改進學習方法，會有明顯進步的。”桂老師的做法( )
A.有利於激發朱松的學習動力
B.不利於保護學生的自尊心
C.有利於激發朱松的合作意識
D.不利於發展學生的個性
答案：A。
解析：有利於激發朱松的學習動力。
4.青年教師王老師為提高教學水平，從課堂教學設計，教學方法，乃至教學語言都嚴格認真模仿特級教師李老師的做法，但教學效果仍然不佳,導致王老師教學效果不佳的原因不包括( )
A.王老師缺乏反思意識。
B.王老師忽視學生的差異性
C.王老師缺乏教學創新
D.王老師缺乏誠懇學習態度
答案：D。
5.某中學非法招生獲利 80 多萬元。依據《中華人民共和國教育法》教育行政部門或其他有關行政部”可以對該校採取的措施是( )。
A.對直接負責的主管人員追究民事責任
B.責令其退回所招學生並退還所收費用
C.對其他直接責任人員處以罰款
D.沒收其非法所得的財物
答案：B。
6、某中學規定，教師因體產假不能工作的，其工資由學校扣除用作其他代課教的代課費用。該學校的做法( )
A 不合法，侵犯了教師享受國家規定的福利待遇的權利
B.不合法，代課教師的工資應由學校自籌經費予以保障
C.合法，學校享有對教師實施獎勵或處分的權利
D.合法，學校享有按照章程進行自主管理的權利
答案： A。
解析：不合法，侵犯了教師享受國家規定的福利待遇的權利
7、某足球學校是專門招收適齡兒童，少年進行足球專門調練的學校，依據《中華人民共和國義務教育法》對該學校自行對適齡兒童、少年實施義務教育具有審批權的主體是( )
A.市級人民政府
B.市級人民政府教自行政部門
C.縣級人民政府
D.縣級人民政府教自行政部。
答案：D。
8、為防止學生受到網絡傷害,班主任李老師要求班上所有學生將手機上交接受檢查,以便及時瞭解情況。李老師的這種做法( )
A.合法，班主任對學生有管教權
B.合法，班主任對學生有監護權
C.不合法，侵犯了學生的隱私權
D.不合法，侵犯了學生的財產權。
答案：C。
9、人民法院依法對 14 歲的趙某涉嫌違法犯罪案件進行審理，依據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》對於這一類型的案件( )
A.一律不公開審理
B.一般不公開審理
C.經人民政府批准可公開審理
D.經檢察機關批准可公開審理
答案： A。
10.學生武某上課時，起立回答問題，後排的同學陳某用腳將武某的椅子移開，導致武某坐下時重重摔在地上。後經醫院檢查發現其尾椎骨裂，需要長期治療。在這起事故中，應當承擔相應法律責任的是( )
A.陳某
B.老師
C.陳某和學校
D.陳某和李老師
答案：C。
11.依據《中華人民共和國教育法》學校及其他教育機構中的管理人員應當實行( )
A.教學複製人員職務制度
B.管理職員制度
C.專業技術職務聘任制度
D.教育職員制度
答案：D
12.《中華人民共和國憲法》規定，國家的法律監督機關是( )
A.中華人民共和國人民檢察院
B.中華人民共和國監察委員會
C.全國人民代表大會常務委員會
D.中華人民共和國人民法院。
答案：A
13.一直受學生喜歡的韓老師每次板書後，習慣性的將剩餘的粉筆頭“瀟灑地”投降教室後面的垃圾桶，只要一投中就會引起學生嘖嘖稱讚，此舉被很多學生模仿，現已成為學生們課後常玩的一個遊戲-—“旋風粉筆”。這表明韓老師要注重( )
A.加強職業歸屬感
B.道德心裡優化
C.增強職業安全感
D.道德行為內化
答案：D
14.初三(1)班的李凡考試成績一直不佳。班主任召開家長會時說：“我們班有幾個李凡這樣的孩子，考試成績一直落在全班後面，他們今後的發展令人堪憂啊!”這位班主任的做法
A.不恰當。應當私下提醒家長做好心理準備
B.不恰當。應綜合評價之後在與家長溝通
C.恰當。能幫助家長正確預期檢驗孩子的發展
D.恰當。能幫助李凡等學生準確定位自己
答案：B
15.高二(1)班的歷史課上，楊老師與李軍裝生了語言衝突，雙方爭執不下。楊老師便把張軍拉到班主任辦公室。班主任應該( )
A.請政教處老師處理
B.問清緣由再行處理
C.先讓張軍道歉再瞭解緣由
D.建議他們相互道歉握手言和
答案： B
16.上課時，程老師發現後排的一名學生在偷偷吃零食，剛開始程老師沒有理會，但這名學生吃了很長時間也沒停下。程老師忍無可忍，便快速走到這名學生跟前，搶過零食扔出窗外。
程老師的做法( )
A.恰當。體現教師的嚴格要求
B.恰當。符合學習的管理規定
C.不恰當。不應簡單粗暴處理問題
D.不恰當。不應干預學生個人行為
答案： C
17.豆腐原產於中國，以它為原材料的菜餚，做法多種多樣。“文思豆腐”是將柔軟脆弱的豆腐切成毛髮相細製作而成，以刀工堅持。下列菜系中，撞長製作“文思豆腐”的是( )
A 魯菜
B.蘇菜
C.粵菜
D.徽菜
答案：B
18.望遠鏡的發明推動了近代天文學的發展。1609 年，伽和利暗親手製造和改進了望遠鏡， 並用來巡視填空。他的國籍是( )
A.法國
B.英國
C.意大利
D.奧地利
答案：C
19.“二戰”結束後，在亞洲和歐洲分別對主要戰犯進行了審判，亞洲審判史稱“東京審判”， 歐洲審判稱為( )
A. “倫教審判”
B.“柏林審判”
C.“細倫堡審判”
D.“波茨坦審判”
答案：C
20.戰國時期，請候建的兼併戰爭更演取烈，產生了多種外交、軍事策略。下列人物中，主張“遠交近攻”策略的是( )
A.孫斌
B.蘇秦
C.張儀
D.范雎
答案： D
21.農曆中的二十四節氣，反映氣候、物候的變化，用以指導農事。下列節氣中，白量最長的是( )
A.春分
B.夏至
C.秋分
D.冬至
答案：B
22.972 年，考古學家在發掘一座漢墓時發現一具女屍，不盡千年不腐，而且各部位和內臟器富的外形相當完整，各組織細微結構保存較好,為世所罕見，該基種的名稱是( )
A.滿城漢墓
B.獅子山漢墓
C.西漢南越王墓
D.馬王堆漢墓
答案：D
23.紀念衛國戰爭勝利 70 週年，俄羅斯 2015 年推出了根據同名小說改編的電影《這裡的黎明靜悄悄》新版小說的作者是( )
A.肖洛霍夫
B.瓦西里耶夫
C.法捷耶夫
D.帕斯捷爾納克
答案：B
24.圈 2 的人像雕塑出自組雕《地獄之廣]》，原是法國雕塑家奧古斯特，羅丹為巴黎裝飾藝術博物館大門而作。此雕整後來被放大三倍複製，稱為獨立作品，作品的通行名稱是( )
A.詩人
B.守門人
C.晾望
D.思想者
答案：D
25.對圖 3 的解釋，下列選項中，不正確的是( )
A.在一定的試卷長度範圍內，改變題量能夠明顯改變考試結果的程度。
B.當試卷長度達到一定程度後，增加題量不會明顯改變考試結果的程度
C.試卷題量少於 80 時，題量與信度正相關，題量越少考試的程度越低。
D.當試卷長度達到某一極高的程度後，考試結果的信度也會達到極值 1
答案：D。
26.world 中，要實現對文檔中的文字進行“替換”，在默認設置下，首先選擇的功能菜單是( )
A.“工具”
B.“文件”
C.“視圖”
答案：D。
27.在 excel 工作表中，單元格區域 B3:E5 所包含的單元格的個數是( )
A.11
B.12
C.13
D.14
答案： B。
28.找規律填數字是一一個很有趣的活動， 特別鍛鍊觀察和思考能力。下列選選中，填入數列“11,、55、187，583、( )，5335 空缺處的數字，正確的是( )
A.1771
B.1772
C.1773
D.1774
答案： A。
29.下列表述，與“以事實為根據，以法律為準繩”不屬於同類判斯的是( )
A.團隊重更，平臺也很重更要
B.德看言行，知識看談吐
C.若想人不知，除非己莫為
D.善人必勤儉，惡人必奢華
答案：C。
二、材料分析題(本大題共 3 小題，每小題 14 分，共 42 分)閱讀材料，並回答問題。
30、材料：
陳老師在語文教學中，總是先讓學生日明確學習目標，然後提出問題，讓學生圍線問各自探索並在小組內進行交流。大家都解決不了的問題，就由陳老師講解，一學期下來，很多學生覺得不但收穫了知識，解決問題的能力也增強了。
當然，陳老師也會遇到一些“意外“情況，有的同學老是找不到學習的方法，也不願意發言， 習慣當聽眾，王接就是這樣的孩子，陳老師有一次點名讓王春發言，王春站起來緊張得面紅耳赤，陳老師示意王春坐下，課後，防老師把王春叫到辦公室說：“你既然不願意在班上公開講， 那我們就私下聊吧，現在能有我們兩人，你就補上你的課程發言吧。”在陳老師的多次鼓勵下， 王春慢慢克服了膽怯，也敢上臺發言了。…
作為班主任，陳老師號召學生擴大閱讀面，他給學生推薦了很多書目，包括古今中外的文學名著，也包括科技史，通俗哲學讀物，成功者的勵志故事……他還經常組織學生交流閱讀體會， 一學期下來，學生的視野明顯開聞了，知識面也明顯擴寬了。
問題：
請結合材料，從學生觀的角度，評析陳老師的能法。(14 分)
30.參考答案
陳老師的行為是恰當的，符合了“以人為本”的學生觀，是值得提倡的。
首先，學生是發展的人。
其次，學生是獨特的人。
總之，作為一名老師，我們要努力踐行“以人為本”的學生觀，促進每一位學生的健康成長。
31、材料：
葛華和李強在課間因為一件小事吵架，葛華捱了兩舉，剛要還手，上課鈴響了，李強迅速跑進教室，葛華覺得吃了虧，怒不可遏，他站在教室門口指著李強太聲叫嚷：“有本事你給我出來， 我非把你摸扁不可!”此時，正好未上數學課的於老件看到了這一幕，於老師愣了一下，馬上和藹地對葛畢說“葛畢，你看老師拿了這麼多作本。你能幫老師發給同學們嗎?
“葛華雖然還在生氣，但泥是很快接過作本發了下去，於老師又時全班同學說：“才葛華雖然和別人鬧了點小矛盾，可是他為了不影響上課，偷快地幫助我們發作業，這很好!我相信他下課後會正確處理這件事的。”葛華聽到老住的奉揚，轉為喜，上課也非常認真下課後，於老師請李強幫他把教具拿回辦公室，趁機問明瞭事件發生過程，聽完李強的訴說，於老師地對他說：
“雖然雙方都有責任，但打人給別人造成了傷害，如果是你被打了，你會感覺怎樣?我們已經是中學生了，要學會用自己的智慧，友好地解決與他人的衝突，老師相信你會處理好這件事的。” 之後，李強主動找葛華道歉，兩人重歸於好。
問題：
請結合材料，從教師職業道德的角度，評析於老師的教育行為。(14 分)
31.參考答案
該教師的做法是恰當的，符合了教師職業道德規範的相關要求，值得我們提倡與學習。
首先，教師職業道德規範要求教師要關愛學生，關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正的對待學生，不挖苦，不諷刺，對學生嚴慈相濟，不體罰或變相體罰學生。
其次，教師職業道德規範要求教師要教書育人，遵循教育規律，實施素質教育，循循善誘，因材施教，培養學生良好品行，促進學生全面發展，不以分數作為評價學生的唯一標準。
總之，於老師的行為符合了教師職業道德規範的相關要求，是合理的，值得我們學習。
32、材料：
中國古典文學很善於用意象表達作者的思想情感。特別是古典詩詞，利用意象傳神達意。是詩人的一項重要的藝術手法。歷代不乏這方面的大家高手。例如李白《億秦筋-簫聲咽》被後人譽為懷古城史詩中無與倫比的典範之作”。這首詞運用意象體現作者的所感、所思、所想時， 可謂駕輕就熟、出神入化，達到了爐火純青的程度。作者選擇的幾個意象，原本有些風馬牛不相及，但在作者的大手筆中，不僅活了起來，還一脈相承為一首千古絕唱：
簫聲咽，秦城夢斷秦樓月。秦樓月，年年柳色，陵傷別。樂遊原上清秋節，成陽古道音塵絕。音塵絕，西風殘照，漢家陵闕。
不難看出，這首詞中有十個意象，蕭聲、秦城、秦橫月、柳色、滿陵、樂遊原、減陽古道、西風、殘照、漢家陵闕。困繞看這些意象，幾幅生機盎然的畫面，隨著深夜的蒸聲漸次浮現出來。。現代學者浦江清在其《詞的講解》一文中認為，李白的這首《憶秦.窘聲咽》是“幾幅長安素描的合訂本”，所謂“合訂本”，顯然意指詞中的畫面都是“獨立成篇的”，看上去這是事實。然而每吟誦這首《第聲咽》“秦樓月”的悲苦幽中，總是升起一股蕩盡千古風塵的潔氣，將詞中畫面一氣可成為色彩濃烈的悲劇，從而使人並不覺得那些畫面足支離散亂的，甚至並不感到它們是“獨立成篇的”，那些畫面在讀者的心神體會中，成為一個密不可分的有機整體，所謂“素描的合訂本”中的合訂，其實是一種血肉相連的內在聯繫，這種內在聯繫是審美的結果。也就是說，詞中的十個意象，實質上是作者“閱盡人間春色”後的懷古傷今中的審美選擇。沒有崇高的審美情操，沒有敏銳的審美判斷及燜熟的文學技巧，是不可能有這種恰到好處的意象選擇的。這是隻有李白這樣的大詩人才有的天才的藝術想象的結果。
詩詞家常說，意象選擇是詩詞創作的主要方法。然而意象選擇的原則是什麼換言之，是什麼指導了意象選擇?從《憶秦城，蕭聲咽》中可以著出，作者選擇的十個意象能在一首小令中得到淋漓盡致的體現。誠然，這裡的思想不是理性思考的結器，而是善燃於外界產生的浮想聯翩中的看法。母寧說，一個心智正常的人，這種“看法”絕無可能前後矛盾，而是一以貫之的。這種一以貫之的“看法”，才是《憶秦娥.第聲唱》中十個意象之間內在聯繫的靈魂。也就是說，唯思想才是詩詞創作中意象選擇的主導。嚴格說沒有思想的主導，則不會有正確的意象選擇，整篇詩詞創作也就失敷了。李白之所以能在《憶秦嫩.柔聲唱》中將十個意象完美無缺的排列組合成一首意義深遠，氣勢磅薄的精彩好詞，主要得力於他那氣貫古今的思想。說實在的，《憶秦耦.策聲唱》中的十個意象，在一般人那裡，都是司空見慣的平常詞，但這些平常物在李白思想的駕馭中，都有了非同尋常的意義。都在思想的指揮下發揮自身的“音階”功用，匯成了一支既悲苦悽清又戚武卷涼的樂曲。
(摘編自理工《古典文學意象的示範》
(1)文章認為中國古典詩詞意象選擇的原則是什麼?請簡要概括。(4 分)
(2)請結合文章，對中國古典詩詞意象是“合訂本”這一特徵予以分析。(10 分)
32.參考答案
(1)唯思想才是詩詞創作中意象選擇的主導。
(2)中國古典詩詞意象是“合訂本”，意指詩詞中的畫面都是“獨立成篇”的，但是並不讓人覺得畫面是支離散亂的，甚至並不感覺它們是“獨立成篇的”。那些畫面在讀者的心神體會中， 成為一個密不可分的有機整體，其實是一種血肉相連的內在聯繫。
三、寫作題(本答題 1 小題，50 分)
33、閱讀下面的材料，按要求作文
“木桶原理”認為，一個木桶能裝多少水，取決於最短的那個板(圖 4)進來又有人提出了“新木桶原理”，認為當木桶傾料一定角度後所能裝的水，才是它的真正容量，也就是說，木桶的長板越長，裝的水越多。(圖5)
綜合上述材料所引發的聯想和燃悟，寫一篇論說文。要求：
用規範的現代漢語寫作：角度自選，立意自定，標題自擬：不少於 1000 字。
2018.11.3全國教師資格考試《綜合素質(幼兒)》真題及解析(完整版)
一、單項選擇題(共 29 小題，每小題 2 分，共 58 分)
1. 銘銘問吳老師“天上哪顆星星最亮?”吳老師說：“老師也不知道、回家後我們都去想辦法找答案，好不 好?”這說明吳老師能做到( )。
A. 尊重個體差異
B. 公平對待幼兒
C. 面向全體幼兒
D. 引導幼兒探索
答案：D。
2. 剛進園時，小朋友們試圖用旋轉的方法打開水龍頭，不出水就大聲叫老師、這時蔣老師沒有急於出手幫助， 而是鼓勵他們自己去試、很快小朋友們發現，提起開關，水就流出來，按下去，水就關上了、小朋友們高興得不得了、這體現了蔣老師注重( )。
A. 教師的主體作用
B. 遊戲的促進作用
C. 幼兒的親身體驗
D. 環境的積極影響
答案：C。
3. 中(1)班有一個現象：一個孩子向楊老師“告狀”其他孩子就會一個接一個地“告狀”，孩子們少如嚷 嚷 ， 班 上 亂 成 一 鍋 粥 、 楊 老 師 恰 當 的 處 理 方 式 是 ( ) 。A.不理所有“告狀”的孩子
B. 先讓孩子們安靜下來再行處理問題
C. 所有“告狀”的孩子
D. 選取部分孩子的“告狀”予以解決
答案：B。
4. 沈老師在指導新教師時說：“學習和掌握幼兒身心發展規律、年齡特點，對做好工作極為 重要、”沈老師強調的是()
A. 幼兒發展知識的學習
B. 通識性知識的學習
C. 保教知識的學習
D. 領域知識的學習。
答案：C。
5. 下列選項中，不屬於憲法規定的公民基本權利是()
A. 人身自由權
B. 信仰自由權
C. 通信自由權
D. 教育自由權
答案：D。
6. 聯合國《兒童權利公約》所指的“兒童”是()
A.18 歲以下的任何人
B.16 歲以下的任何人
C.10 歲以下的任何人
D.6 歲以下的任何人
答案：A。
7. 為解決新建小區幼兒入園難的問題，某房產開發公司在所建小區引入了一家由某教育發 展集團獨資羊辦的幼兒園。根據《中華人民共和國教育法》的規定，有權確立該幼兒園管理 體制的是()。
A. 當地人民政府
B. 當地教育行政部門
C. 該教育集團
D. 該房產開發公司
答案：C。
8. 某幼兒園為提升教師專業水平，從所有教師工資中扣除 100 元用於訂閱專業刊物。該園
A. 合法，幼兒園有權管理和使用本單位經費
B. 合法，幼兒園有按照章程自主管理的權利
C. 不合法，侵犯了教師獲取工資報酬的權利
D. 不合法，侵犯了教師從事科學研究的自由
答案：C。
9. 未成年學生孔某在逛超市的時候，管理人員懷疑他偷拿物品，並對他進行了強制搜身。 該超市侵犯孔某的權利是()
A. 名譽權
B. 人身自由權。
C. 生命健康權
D. 隱私權
答案：B。
10. 某幼兒園在上學期為大班開設了小學一年級語文、數學課程。該幼兒園的做法()
A. 正確，幼兒園有權安排教學活動
B. 不正確，這些內容應設在大班下學期
C. 正確，有利於實現幼小接
D. 不正確，不利於幼兒的身心發展
答案：D。
11. 某幼兒園要求幼兒必須到醫院接受體檢，合格後方可入園。該幼兒園的做法()
A. 有利於全面瞭解幼兒健康狀況
B. 有利於選拔優秀幼兒入園
C. 侵犯了幼兒的受教育權
D. 侵犯了幼兒的個人隱私
答案：A。
12. 亮亮是駐某地武警部隊現役軍人的子女，根據《中華人民共和國義務教育法》的規定，對亮亮的義務教育負有保障義務的是()
A. 中央人民政府教育行政部門
B. 省級人民政府教育行政部門
C. 市級人民政府教育行政部門
D. 縣級人民政府教育行政部門
答案：D。
13. 休息時，王老師讓孩子們排隊接水喝，可隊伍總也排不好，你推我，我擠你。王老師只好扯著嗓門提醒孩子們，可隊伍剛排好，過一會兒又亂了。這時，王老師也口渴了，她端起杯子走到隊伍前面接了一杯水喝，很無奈地看著眼前亂哄哄的接水隊伍。這表明王老師()
A. 未能廉潔從教
B. 未能公平對待幼兒
C. 未能以身作則
D. 未能公正對待幼兒
答案：C。
14. 一天，陳老師正在組織孩子們踢球，方方總是搶球后抱著跑。陳老師看到後就讓他站到一邊， 並對帶班老師說：“以後都別讓他踢球了!“陳老師的做法()。
A. 正確，維護了整個活動的良好秩序
B. 正確，保護了其他孩子的人身安全
C. 不正確，破壞了同事間的團結協作。
D. 不正確，打擊了方方的參與積極性
答案：D。
15. “丟手絹”的遊戲結束了，張老師正準備帶領小朋友們回教室，曉理突然走到張老師面前，低聲說：“老師，還沒有輪到我丟手絹呢。”此時，張老師恰當的回應是()
A. “難道還讓我叫小朋友來陪你玩一次?
B. “待會兒我們再去玩更有趣的遊戲吧!”
C. “小朋友們先等著，我帶曉瑤去玩”
D. “下次再玩吧，誰讓你運氣這麼差!”
答案：B。
16. 放學時，家長們都走進幼兒園接孩子，金老師一見到小齊爸爸，就埋怨他說：“小齊到現在還不會自己吃飯、穿衣，你們做家長都怎麼教的!”小齊爸爸覺得很難堪、惱怒說：“就是不會才送到幼兒園學習的嘛!”對該事情，下列說法正確的是()
A. 金老師應該注意與家長溝通的方式
B. 生活能力培養主要由家長負責。
C. 金老師擁有批評幼兒家長的權利
D. 生活能力培養主要由教師負責
答案：A。
17. 大量細小的水滴隨氣流漂浮，從天空慢慢降落地面。生活中，人們常常把這種自然現象稱作
()
A. 霧
B. 霾
C. 小雨
D. 毛毛雨
答案：D。
18. 人類的發展進行與使用工具密切相關，下列選項中，屬於人類最早的工具是()
A. 石器
B. 陶器
C. 瓷器
D. 鐵器
答案：A。
19. 漫畫中的超級英雄擁有特別服飾和超人能力，很多被搬上銀幕，獲得小朋友們喜愛，圖 1銀幕形象是()
A. 閃電俠
B. 蝙蝠俠
C. 朱俠
D. 鋼鐵俠
答案：C。蜘蛛俠。
20. 一位作家在創作和譯兒童作品方面卓有成就，編過兒童文學雜誌，有一項兒童文學獎就以其命名，這位 作家是()
A. 嚴文井
B. 陳伯吹
C. 張天翼
D. 葉聖陶
答案：B。陳伯吹。
21. 中國古代蒙學教育基本目標是培養兒童認字，書寫能力，養成良好的日常生活習慣，具備基本的道德倫 理規範，掌握一些中國基本文化常識及日常生活常識，下列選項中，不屬於中國蒙學教材的是()
A. 《千字文》
B. 《百家姓》
C. 《急就章》
D. 《山海經》
答案：C。《山海經》。
22. 作為斗量單位，“光年”和“甲子”分別是()。
A. 時間單位、時間單位
B. 長度單位、長度單位
C. 時間單位、長度單位
D. 長度單位、時間單位
答案：D。長度、時間。
23. 如果太陽不發光，那麼地球上的人們仍然能夠用眼直接看到天體的是()
A.彗星B.金星
C. 流星
D. 月亮
答案：B。金星。
24. 大氣圍繞地球氣圈，對地球有重要作用，下列選項中，不屬於大氣作用的是()
A. 防止過量太陽之外顯福射
B. 幫助保持地球溫度
C. 鎖住地球生物所需水分
D. 產生扼爾尼諾現象
答案：D。產生厄爾尼諾現象。
25. 中國傳統民居風格眾多，有很深人文與地理環境烙印，生動反映人與自然關係。圖 2 所示民居名稱()
A. 傣族竹樓
B. 福建文樓
C. 侗族鼓樓
D. 西藏竭房
答案：A。傣族竹樓。
26. 圖文混排是 word 的特色功能之一。下列表述中，不正確是()
A. 可以在文檔中插入剪貼畫
B. 可以在文檔中插入圖形
C. 可以在文檔中插入文本框
D. 可以在文檔中插入配色方案
答案：D。可以在文檔中插入配色方案。配色方案是用於用戶界面而不是用於文檔界面。
27. 下列關於 PowerPoint 中“自定義動畫”的表述，正確是()
A. 只能用鼠標不能用時間來控制動畫
B. 只能用時間不能用鼠標來控制動畫
C. 鼠標和時間都能夠控制動畫。
D. 鼠標和時間都不能控制動畫。
答案：C。鼠標和時間都能夠控制動畫。幻燈片的換片試有手動和自動放映，手動使用鼠標或鍵盤上的按鈕 實現，自動放映可採用排練計時完成。
28. 下列選項中，與“傢俱——大衣櫃”邏輯關係相同的是()
A. 電冰箱—空調
B. 坐具一一雙人床
C. 消毒櫃一冰櫃
D. 炊具一煤氣灶
答案：D。炊具一煤氣灶。
29. 找規律填數字是一項很有趣的活動，特別鍛鍊觀察和思考能力。下列選項中，填入數列“50、90、170、()、650”空缺處的數字，正確的是()
A.330
B.340
C.350
D.360
答案：A。330。
二、材料粉析題(本大題共 3 小題，每小題 14 分，共 42 分)閱讀材料，並回答問題。
30. 材料：
班上的一些小朋友不喜歡洗手，有些小朋友雖然洗手，也只是簡單地衝沖水就算了。戶外活動後，韓老師把 小朋友分成兩組：一組念著兒歌認真地洗手，另一組暫時不洗手。韓老師拿出兩塊柚子皮，一組一塊，讓小 朋友分別摸柚子皮內層，紅紅突然叫起來“黑了，黑了!”
果然，沒洗手那組小朋友摸過的柚子皮內層已經黑乎乎了，韓老師趁機提問：“柚子皮為什麼會變黑呀?” 孩子們搶著說：“他們沒洗手，手很髒”“手上有土，把柚子皮弄髒了”韓老師連忙引導：“這是我們能看見的，還有我們看不見的呢?”“細菌、病毒”，孩子們大聲說。韓老師趁熱打鐵：“如果我們不洗手就拿東西吃，手上的髒東西會沾到食物上，髒東西進入我們的肚子，身體會怎麼樣?我們應該怎樣做呢?”孩子們嘰喳地討論開來，最後得出了“一定要認真洗手，做健康的小主人”的結論。活動結束後，沒洗手的小朋友，立刻跑到洗手池邊洗手，洗得格外認真，洗了手的小朋友中，有人感覺自己沒洗乾淨，就認真地又洗了一遍。
自此，小朋友們大都能自覺地去洗手，如果某個小朋友忘記洗手，其他的小朋友也會提醒他。
問題：請結合材料，從兒童觀的角度評析韓老師的教育行為。(14 分)
答案：韓老師的行為是正確的，遵從了“育人為本”的兒童觀。
(1) 兒童是發展中的人。兒童是連續不斷髮展的個體，其身心發展具有巨大的潛能。材料中韓老師並沒有因為幼兒不會洗手而放棄了此方面的培養，而是結合“兒歌”、自主探究的形式，引導幼兒掌握洗手的重要性， 遵從兒童是發展中的人的兒童觀。
(2) 兒童是獨特的人。每個兒童身心發展的速度各不相同，每個幼兒都有自己的特長，韓老師應該將兒童看成獨特的個體，因材施教。材料中韓老師將幼兒分成了兩組，並且在活動中聽從了孩子們的想法進而開展進 一步的引導活動，遵從了這一點。
(3) 兒童是學習的主體，是具有能動性的教育對象。每個幼兒都是教育活動的主體，都有自己的思維和判斷。 材料中韓老師並沒有直接講解洗手的重要性，而是讓幼兒自己實際操作，感知洗手的重要性以及不洗手的危害，遵從了這一點要求。
綜上所述，韓老師的行為值得我們學習，要樹立正確的兒童觀，促進幼兒更好地發展。
31. 材料：
一天早上，陳一航蹦蹦跳跳地走進教室，在搬椅子時，他發現旁邊小朋友的椅子上有一本書沒有收好，便大聲喊道：“餘老師，這兒有一本書沒有收。”餘老師笑看說：“那就請你把它送回去，好嗎?”他高興地把書拿往圖書角。由於陳一航平時吃飯、睡覺、上課、活動無一不讓老師費心，所以餘老師一直盯著他的送書過程，生怕他把書拿到別處去。當他把書拿到書櫃前， 正想順手往裡面一扔時，餘老師連忙說：“謝謝你哦，你幫了我的一個大忙，要不等會兒我還得自己把書整理好。”他聽了後連忙把書放整齊，離開書櫃了，還不時地回頭看看書本是否會掉下來。
餘老師被陳一航的這個行為所觸動，立刻走過去，輕輕拍了拍他，說：“陳一航，原來你那麼會整理書啊，那你願意做‘圖書管理員’嗎?把小朋友們沒有收好的書，都送到這裡來收放整齊。” 他高興地說：“當然可以!我放書最整齊了!”之後的一個星期，在餘老師的引導下，陳一航很用心她尋找沒有收回圖書角的書，把書擺放整齊，在其他方面也進步了很多。
問題：
答案：該教師的行為是正確的，踐行了教師職業道德的要求。
(1) 教師踐行了“關愛學生”的職業道德。教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，不諷刺、體罰變相體罰學生。材料中教師在對待平時較為費心的陳一航小朋友時，能夠尊重學生的人格，能夠正確看到其送回書 的這一過程，並且能恰當的加以引導。這充分說明改老師尊重學生人格，關心愛護全體學生。
(2) 教師踐行了“教書育人”的職業道德。教師要實施素質教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。不以分數作為評價學生的唯一標準。材料中陳一航小朋友雖其他方面有時稍顯調皮，但是能夠主動為老師承擔任務， 老師能夠抓住這一點，進行因材施教，並在老師任命為圖書管理員後有了良好的行為表現。
綜上，該老師用自己的行為為大家樹立榜樣，是我們老師學習的榜樣，在工作中要樹立正確的職業道德理念。
32. 材料：
民族文化的獨特性和優越性，不僅體現於顯性的世界觀和價值觀，而且根植於隱性《的朋維模式中。在人類文明的進程中，中華文明之所以延續得如此綿長，在很大程度上將益於我們這個民族獨特的方法論和辯證法原則，得益於中國人思考問題的方式和解決。問題的路徑。辯證矛盾思維即是其中之一。
辯證矛盾思維特別注重時間性。既然矛盾雙方之間的辯證運動是在時間中展開的，時間就不是可有可無的，而必須是參與事件的重要因素。因此，辯證思維特別看重“時機”，追求“時中”。
“時中”一詞最早出現於《周易》“蒙”卦的《條傳》“蒙，享。以亨行，時中。也，”意思是說， 蒙卦表示希望亨通，所以，以通來行事，是符合“蒙”這個時機的。可見，所謂“時中”，主要有兩方面的含義：一是要“合乎時宜”，二是要“隨時變通”。?中而非時，不謂之中。同樣，時而不中，更不謂之中了。?《資治通鑑》中記載了這麼一個故事，說韓國的國君韓昭侯準備修建一個高門，但他的謀士尿宜以卻秦勸他不要這麼做。屈宜日說：“如果你非要修建這個高門，恐怕你還等不到這個高門修建完，就要死了。為什麼呢?因為時機不對。國君在自己家修建一個高一點的門樓，搞得氣派一些，有錯嗎?沒有錯。當年我們國強民富的時候，你如果修建一個高門，肯定沒有問題。可是今天的情況已經不一樣了，秦國去年剛剛攻佔了我們的宜陽城，我國元氣大傷，你偏偏要在這個時候修建高門，勢必會使百姓離心，將士散德，韓國的敗落就不可造免了。”結果，韓昭侯沒有聽屈宜日的勸告，而屈宜日的預言也應驗了，高門還沒有修好，
韓昭侯就去世了。當然，這只是一個小故事，但其中蘊含的道理卻非常深刻。正如屬宜日說的>
那句話;“奇斯謂時者，非時日也，夫人固有利、不利時。”意思是說，我所說的時間，不是客觀的時間，而是參與到事情當中來的時間。在合適的時間做一件事情，效果會很好;在不合適的時做同一件事情，往往會很糟。這正是“舉事而不時，力雖盡而功不成”的道理。。正因為此， 中國文化對時間非常敏感，強調做任何事情都要相時而動，順勢而行。《中庸》中說：“君子之中庸也，君子而時中;小人之中庸也，小人而無忌憚也。”宋代學者朱熹在註釋“時中”時也說：“蓋中無定體，隨時而在，是乃平常之理也。”即是指，“中庸”，是因“時”而“中”的，並非騎牆、折中，更不是簡單、僵化的“中間地帶”。“時中”又是何其之難!因為它在實踐中很難把握，你不可能一勞永逸地抓住它，然後照本宣科地去實踐。但是，認識到這種困難並不是壞事， 因為你一旦明白了“時中”的艱難，就會有一種危機感。而這種危機感又會讓你在行為中謹小慎敬、如腰薄冰，相時順勢，減少犯錯。
(摘編自祝和軍《中國傳統文化中的辯證思維》》問題：
(1) 、辯證矛盾思維為何特別注重時間性?請結合文本，簡要概括。(4 分)
答案：矛盾雙方之間的辯證運動是在時間中展開的，時間是參與事件的重要因素。
(2) 、追求“時中”，對個體而言有何價值和作用?請結合文本，簡要分析。(10 分)
答案：“時中”對個體而言有很大的價值和作用。
①在合適的時間做一件事，效果很好;在不合適的時間做同一件事，往往很糟。
②“時中”讓個體有一種危機感，這種危機感讓個體在行為中謹小慎微，如履薄冰，相時順勢，減少犯錯。
三、寫作題(本大題 1 小題，50 分)
33. 閱讀下面的材料，按要求作文。
管仲隨齊桓公打孤竹，春天出征，凱旋時已是冬天，迷了路。管仲說：“老馬的智慧是可以利用的。”於是 放開老馬，人跟隨著它們，終於找到了回去的路。>
北京大學一位老教授，在海淀區住了將近半個世紀，自認為蒙著眼睛也能找回家，可謂地道的“老馬”。然 而，有一次他走了一條新路，一走出去，是一條大馬路，車如流水馬如龍，竟一時找不到歸路，幸而看見馬 路上駛過的 332 公交車，才得以安全回到家。
綜合上述材料所引發的思考和感悟，寫一篇論說文。要求：
用規範的現代漢語寫作。角度自選，立意自定，標題自擬。不少於 800 字。答案：答題思路
“老馬識途”和北大的老教授的“矇眼識路”都是關於經驗的問題，但時代的發展，已經讓“老經驗”失去 了作用，因此，可以從適應時代的發展的角度去立意。
在審題時，採用由果推因的辦法就能推出結論來，結果就是“老教授”不能按照經驗回家了，這是什麼原因 呢，是因為時代發展了，不能按照老經驗去辦事了。因此，應該從適應社會發展的角度進行審題立意。
2018.11.3全國教師資格考試《教育知識(小學)》考試答案
單項選擇題
1答案：D。基礎教育水平
2答案：A。有教無類
3答案：A。癸卯學制
4答案：B。順序性
5答案：C。柯爾伯格
6答案：C。①③④
7答案：D。更有利於對問題進行深層次研究
8答案：D。主題活動
9答案：A。道德感
10答案：A。操作定向
11答案：D。資源管理策略
12答案：B。不穩定、外在、不可控歸因
13答案：C。誇美紐斯《大教學論》
14答案：A。平等性
15答案：D。衛生學要求
16答案：C。開放課堂
17答案：B。綜合課程
18答案：B。溫故導入
19答案：C。教學過程最優化
20答案：C。診斷性評價
簡答題
21參考答案
(1)對注意目的與任務的依從性。隨意注意是一種有預定目的的注意。目的越明確、越具體，隨意注意越易於引起和維持。
(2)對興趣的依從性。生動有趣的事物容易引起隨意注意。對活動結果的間接興趣能夠維持人們穩定而集中的注意。
(3)對活動組織的依從性。隨意注意的引起和維持還和活動是否正確組織有關。有些人養成了良好的工作習慣和生活習慣，起居飲食很有規律。
這樣，在規定的工作時間內，他能全神貫注地工作。把智力活動與某些外部活動結合起來，也有利於注意的維持。
(4)對過去經驗的依從性。隨意注意受到過去知識經驗的制約。一方面人們對自己所熟悉的事物和活動，可以自動地進行加工和操作，無需特別集中的注意;另一方面，人們想要在活動中維持自己的注意，又和他們的知識經驗有一定關係。
(5)對人格的依從性。具有頑強、堅毅性格特點的人，比較容易使自己的注意服從於當前的目的與任務;相反，意志薄弱、害怕困難的人，不可能有良好的隨意注意。
22.參考答案
一般而言，學校教育與家庭教育相互配合的方法主要包括：家訪、班級家長會、家長學校、家長委員會、家長沙龍。
(1)家訪
(2)班級家長會：這是一種傳統的家校合作方式，其主要目的是使家長與班主任及學科教師直接面對面地集中溝通，交流意見或建議，增進互信理解與支持，共同為學生進一步發展協調配合。
(3)家長學校：家長學校是組織學生家長學習進修的教育機構。家長在專業教師的引領指導下，學習教育學、心理學方面的知識，以及教育子女的方法，由此，能更好地配合班主任教育孩子，做好班級管理工作。
(4)家長沙龍和家長委員會：家長沙龍是以家長為主體，以學生學習成長為中心，以教師及專家學者為諮詢指導，旨在提高家長教育素養，提升教育理念，轉變傳統教育觀念，實現以家庭教育為突破口，最終形成教育合力的一種形式。家長委員會由關心學校、關心教育事業，具有教育子女經驗的家長代表組成，其主要職責是參與學校和班級的教育與管理，協助做好學生教育工作。
23.參考答案
(一)小學生髮展知識
(1)瞭解關於小學生生存、發展和保護的有關法律法規及政策規定。
(2)瞭解不同年齡及有特殊需要的小學生身心發展特點和規律，掌握保護和促進小學生身心健康發展的策略與方法。
(3)瞭解不同年齡小學生學習的特點，掌握小學生良好行為習慣養成的知識。
(4)瞭解幼小和小初銜接階段小學生的心理特點，掌握幫助小學生順利過渡的方法。
(5)瞭解對小學生進行青春期和性健康教育的知識和方法。
(6)瞭解小學生安全防護的知識，掌握針對小學生可能出現的各種侵犯與傷害行為的預防與應對方法。
(二)學科知識
(1)適應小學綜合性教學的要求，瞭解多學科知識。
(2)掌握所教學科知識體系、基本思想與方法。
(3)瞭解所教學科與社會實踐、少先隊活動的聯繫，瞭解與其他學科的聯繫。
(三)教育教學知識
(1)掌握小學教育教學基本理論。
(2)掌握小學生品行養成的特點和規律。
(3)掌握不同年齡小學生的認知規律和教育心理學的基本原理和方法。
(4)掌握所教學科的課程標準和教學知識。
(四)通識性知識
(1)具有相應的自然科學和人文社會科學知識。
(2)瞭解中國教育基本情況。
(3)具有相應的藝術欣賞與表現知識。
(4)具有適應教育內容、教學手段和方法現代化的信息技術知識。
三、材料分析題
24.參考答案
暫缺
25.參考答案
暫缺
四、教學設計題
26.參考設計
(1)簡要分析本文的結構特點。
【參考答案】
(1)本文思路清晰抓住了爬山虎的特點，注意了事物的細微變化。寫爬山虎的葉子，不僅寫了葉子的顏色、形狀、排列等方面，還寫了葉子的動態和靜態。
(2)本文重點突出、層次分明，語言生動、形象，是學生學習寫作、觀察事物方法的優秀範例。
(3)本文結構清晰，第一部分(第1段)——講爬山虎的生長位置。第二部分(第2段)——寫爬山虎葉子的特點。第三部分(第3-5段)——主要講爬山虎腳的特點，具體寫它是怎樣一步一步往上爬的。
(2)如指導小學中學段學生學習本文，試擬定教學目標。
【參考答案】
教學目標
①認識5個生字，會寫11個生字。正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想”等詞語。
②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦全文。
③瞭解爬山虎的特點，理清課文的敘述順序。
④學習作者細心觀察的方法，培養留心周圍事物的意識。
(3)設計一個教學活動方案，指導學生觀察植物生長過程並學寫連續性觀察日記。
【參考答案】
1.讀文本，感知文意。
(1)你對爬山虎哪一個方面最感興趣，就請選擇其中的一個自然段仔細讀一讀，畫一畫，議一議，看看你有那些感悟和收穫?可以和你的小夥伴一起學習。
(2)彙報交流
流話題一：爬山虎腳的位置、形狀、顏色是怎樣的呢?
爬山虎的葉子這樣的繁茂、美麗，充滿勃勃生機，跟它的腳有著很大的關係。出示圖片：誰能說說爬山虎的腳長在什麼地方?腳的樣像什麼?顏色是怎樣的?課文是怎麼寫的?再讀一讀。把腳的樣子比作什麼?把腳比作蝸牛的觸角，使人一看就知道很細。這麼細的腳，作者都仔細看過是枝狀的，並數了有六七根，說明葉聖陶爺爺觀察得很仔細多具體啊!作者寫爬山虎的腳更能看出他觀察十分細緻了。
交流話題二：爬山虎是怎麼爬的?
在第四自然段中，作者用了哪些十分貼切的動詞寫出了爬山虎爬的過程?(觸、巴、拉、貼)“一腳一腳”換成“有步一步”有什麼不同?看課件演示爬山虎爬的過程。
交流話題三：爬山虎的腳有什麼變化呢?
誰能彙報你讀這段的收穫?(沒有觸著牆的，枯萎了，觸著牆的，腳巴在牆上的相當牢固。)“……要是……休想……”說明了什麼?可見爬山虎的腳巴住牆是多麼牢固啊。風能掀下它，不讓它繼續往上爬嗎?雨能阻擋它向上攀登嗎?可見爬山虎的腳具有多麼不屈不撓的攀登精神啊!現在你對爬山虎的腳產生了什麼新的感受?請帶著這種感受再讀最後一自然段。
(3)請你帶著自己的體會將課文再次有感情地朗讀一遍。
2.深入探究。
你從作者觀察爬山虎中受到那些啟發?可以結合句子來談嗎?
明確：(1)觀察細緻。(2)要抓住特點觀察。(3)要注意事物的細微變化。
3.小結：回顧本文知識點，引導學生學習描寫事物的方法。
4.作業：仿照《爬山虎的腳》作者的觀察方法，觀察一種植物，先從遠處看，再從近處看，特別要仔細觀察它的莖、葉、花，看看有什麼特點，再把它具體寫下來。
5.板書設計：
2018.11.3全國教師資格考試《教育知識(中學)》考試答案
一、單選洗擇題
1.答案:B。環境決定論
2.答案:A。相對獨立性
3.答案:B。《大教學論》
4.答案:C。清朝末期
5.答客:A。數學過程最優化理論
6.答案;D。白我修養法
7.答案:C。教育性和基礎性
8.答案:C。校本課程
9.答案:B。診斷性評價
10.答案:D。詞調動學生的積極性
11.答案:A。思想政治誤和其他學科教學
12.答案:B。替代強化
13.答率:A。雙趨式衝突
14.答案:D。發敞思維
15.答案:B。同一性對角色混階線
16答案:A。兩極性
17.答案:C。抑症
18.答案:A。心境
19答案:B。形象性道帶情感體驗
20答率:D。教學操作能力
21答案:C。仁慈專斷生
二、辨析題
22 教育對人發展的作用總是積極的
這種說法是錯誤的。按教育作用的性質分為正向功能與負向功能。教育的正向功能(積極功能)指教育有助於社會進步和個體發展的積極影響和作用。教育的負向功能(消極功能)指阻礙社會進步和個體發展的消極影響和作用。
23 總體而言，學校課程內容主要由間接經驗構成
這種說法是正確的。教學過程中學生認識的特殊性主要表現為間接經驗和直接經驗相結合。教學活動是學生認識客觀世界的過程，要以間接經驗為主，但也要輔之以直接經驗，把二者有機地結合起來。
24.參考答案
此說法錯誤。皮亞傑認為認知發展是一種建構的過程，是在個體與環境的相互作用中實現的，從而表現出按不變順序相繼出現的四個階段。分別為感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段。每一個階段有它主要的行為模式。
25 學習材料的難度越大，越難以產生遷移。
答：片面。學習材料對學習遷移桔優一定的影響，但並不是完全的越難的材料越難以遷移。學習的遷移主要由情景因素，學習主體因素。只要有學習就有遷移，而並非難度大的材料就難以遷移。
26教育具有維繫社會政治穩定的功能,從歷史發展角度看，任何國家、任何社會，其維護社會統治、維繫政治穩定的基本途徑無一不是通過教育;教育具有促進社會政治變革的功能
27 簡述貫徹科學性和思想性相統一教學原則的基本要求
教學中科學性和思想性統一的原則是指教學要以馬克思主義為指導，授予學生科學知識，並結合知識教學對學生進行社會主義品德和正確人生觀、科學世界觀教育。在教學中貫徹科學性和思想性統一原則的基本要求是：
1、教師要保證教學的科學性;
2、教師要結合教學內容的特點進行思想品德教育;
3、教師要通過教學活動的各個環節對學生進行思想品德教育;
4、教師要不斷提高自己的業務能力和思想水平。
28、簡述弗咯伊德的人格發展階段理論
他根據性感器的不同將人格階段分為五個階段
1.口唇期(0到18個月) 在這一階段口，唇，舌是動情區 這一階段容易出現依賴和攻擊性
2.肛門區(18月到3歲) 這一階段的性感區是肛門，在這一階段容易出現兩種性格：肛門排放性性格和肛門便秘性性格
3.性器區(3歲到6歲)其性感區在生殖器，出現了性格分化，在這一階段容易出現戀母情節和戀父情節
4.潛伏期(6到12歲)在這一階段。兒童的玩伴多為同性
5.生殖期(青春期到成長) 這一階段也叫兩性期
29、簡述促進知識獲得和保持的方法
(1)深度加工材料。;
(2)有效運用記憶術;
(3)進行組塊化編碼;
(4) 適當過度學習;
(5)合理進行復習。
30.參考答案
(1)確定班集體的發展目標
(2)建立得力的班集體核心
(3)建立班集體的正常秩序
(4)組織形式多樣的教育活動
(5)培養正確的集體輿論與良好的班風
(6)此外，班主任還可以通過個別教育工作指導學生，尤其是後進生。
①關心熱愛與嚴格要求相結合。②培養和激發學習動機。③善於發掘後進生身上的“閃光點”，增強其自信心和集體榮譽感。④針對後進生的個別差異，因材施教，對症下藥。⑤對後進生的教育要持之以恆。
31.參考答案
(1)馬英是高一學生，處於中學生過渡階段，中學生在生理上正處於青春發育期。這一時期的最大特點是：生理上的蓬勃成長、急驟變化;智力迅速發展;中學生的情緒和情感的內容十分豐富，其形式也比較複雜，他們重感情、講友誼，穩定性也在逐步提高，這一階段的中學生開始對異性展現出一定的興趣。
中學生這些身心的變化，集中地表現出這個階段的四個特點：過渡性、閉鎖性、社會性、動盪性。
(2)中學生的異性交往需要老師、家長的正確引導。
首先，老師和家長要重視性教育，而且要把握好教育尺度，在傳授性知識的時候，用符合中學生年齡特點、能被他們接受的方式為宜，而不是簡單地把成人的知識教給孩子，或是單純地迎合孩子的心理。
其次，採取適當的教育方式，組織男女學生共同參加一些健康有益的活動，使他們與異性交往的需求在活動中得到滿足。
最後，老師應該尊重馬英同學，將馬英同學與她傾述的內容保密，並且正向引導。將馬英同學的精力重點引導回學習上，為其指明方向，樹立理想。
2018.11.3全國教師資格考試《幼兒保教知識》考試答案
一、單項選擇題
1.答案:A.喜歡模仿
2.答案:C。應確保每位幼兒在同一時間達成同樣的教育目標
3.答案:B。鼓勵幼兒睡硬床
4.答案:B。幼兒學習的支持者、合作者、引導者
5.答案:C。社會性微笑
6.答案:C。生活性
7.答案:A。注重感官教育
8.答案:D。根據日常觀察所獲得的信息評價幼兒
9.答案:D。理解熟悉特徵
10.答案:A。能感知到周圍的植物是多種多樣的
二、簡答題
11.參考答案
皮亞傑提出了認知發展理論,他把幼兒的認知發展分為感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段,2-4歲兒童正處於前運算階段(2-7歲)中的象徵思維階段(2-4歲)。
根據皮亞傑的理論,2-4歲兒童思維具有如下主要特點：
(1)思維開始運用象徵性符號進行,出現表徵功能,或稱象徵性功能。
(2)幼兒的思維在此階段還沒有真正普遍化,沒有形成一般化的概念。
(3)此階段幼兒不掌握部分與整體的關係,常常運用“轉導推理"。
(4)象徵思維是“中心化”的思維,或稱為“自我中心思維”。
12.參考答案
(1)對幼兒個體發展的意義
①美育通過藝術形象的魅力,潛移默化地感染和薰陶幼兒的心靈,使幼兒在感受美的同時,發展積極向上的精神和活潑開朗的性格,產生美好的情感和情緒體驗。
②美育幫助幼兒開闊視野,增長知識,發展智力。幼兒在藝術活動中,實現著內在的認識活動、情感和外在表現活動的統一
③美育通過藝術活動,幫助幼兒藉助形象化的方式認識世界,彌補了用語言和判斷推理的方式進行學習的不足之處,有利於促進幼兒大腦左右半球的均衡發展。
(2)對社會的意義
①美育是培養人的精神面貌的總體系中,人的高尚的道德情操和道德行為與對美的追求常常是統一在一起的,美育是建立一個文明、美好的社會不可缺少的部分。
②對幼兒實施美育，促進幼兒形成健全的人格，這就為提高全民族的素質打下了基礎。
三、論述題
13.參考答案
(1)幼兒園一日生活常規指的是幼兒園為了培養幼兒良好的生活習慣和生活基本能力，確保幼兒健康成長而制定的幼兒園生活各環節的基本規則與要求。幼兒園一日生活常規是多方面的，具體包括：衛生常規、行為習慣常規、學習活動常規等。
(2)培養幼兒一日生活常規的意義：
①一日生活常規可以培養幼兒的生活規律，養成良好的行為習慣。
②一日生活常規可以幫助幼兒適應幼兒園環境，學習在集體中生活。
③一日生活常規可以培養幼兒的自律能力，維持班級的秩序。
④一日生活常規能夠增強幼兒的安全感，有助於幼兒健康成長。
(3)培養幼兒一日生活常規的方法有：
①榜樣示範法;②滲透教育法;③評價激勵法;④成果欣賞法;⑤圖示觀察法;⑥遊戲練習法;⑦家園共育法
四、材料分析題
14.參考答案
(1)該材料主要體現中班幼兒石頭在同伴交往中存在的特點，其同伴交往類型主要是被拒絕型。影響其同伴交往的因素有如下幾方面：
①幼兒自身的特徵
首先，性別、長相、年齡等生理因素和姓名影響著幼兒被同伴選擇和接納的程度。其次，幼兒的氣質、情感、能力、性格等個性、情感特徵影響著他們對同伴的態度和交往中的行為特徵。
②活動材料和活動性質
材料中的林琳獨自玩遊戲，說明林琳處於獨自遊戲階段，而石頭交往中並沒有掌握社會性交往的技巧，直接“抱住”林琳，這樣的舉止會使得林琳出現反感、不舒服的現象，因此推開了石頭;
(2)幫助兒童建立良好同伴關係，應從如下幾方面入手：
①教會兒童合作，増強兒童的自信感
②教會兒童遊戲，提高兒童的參與度
③教會兒童接納，融洽兒童的同伴關係
④教會兒童表達，培養兒童的積極情感
15.參考答案
(1)更贊同B教師的想法。該教師支持幼兒的新玩法，這一理念符合遊戲的基本特徵。
①遊戲是兒童主動的自願的活動，自主性是遊戲的最本質屬性的表現。
②遊戲是在假想中反映現實生活的，重在過程，沒有外在強加的目的，能夠給幼兒帶來愉悅的情緒體驗。
(2)“運病人”的遊戲屬於角色遊戲，是幼兒通過扮演角色，運用想象，創造性地反映個人生活印象的一種遊戲，屬於創造性遊戲。
“運病人”的教育作用如下 ：
①促進幼兒認知、身體和語言的發展。
②促進幼兒社會性的發展。
③有助於培養幼兒的主動性、創造性和獨立性。
④促進幼兒情緒情感的發展。
五、活動設計題
暫缺
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