卢玉琼，中学二级教师，硕士研究生，毕业于曲阜师范大学，2016年参加工作。作为青年教师，她虚心学习，认真工作，在学习与成长的道路上不断探索。
一、潜心学习，不断成长
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在卢老师心中，教学之路虽然漫长，但是教学的态度确是不变的。卢老师每节课都坚持先听后上，每天坚持写备课，每周都做一套高考题。在工作方面，首先，卢老师提高自己的专业知识，每天坚持做题，并且经常向办公室内有经验的老师请教。其次，卢老师还不断充实自己的教育教学理论知识。课前，卢老师认真钻研新课标、深入研读教材，提前做近五年高考真题，把握高考的方向、知识点，把每节课的重点难点讲解给学生。她的课堂生动，促进了学生的地理思维的发展，让学生在快乐中学习知识。课堂上她创造积极有趣的课堂氛围，让学生学会自主学习，并及时的对学生进行引导。课堂上把学习的主动权教给学生，让学生成为学习的主体。
英语作为一门语言学科，需要大量的词汇量和阅读量。如果只依靠大学期间所积累的知识是不够的。所以卢老师课余时间经常查词典背单词，阅读课外书籍。英语学习中听力和口语是至关重要的。今年暑假，卢老师积极参加山东省举办的全封闭英语口语培训班，在参加培训期间，卢老师积极配合外教，不断提高自己的英语口语水平和词汇量。此外，卢老师还积极关注各种公众号，每天挤出来时间坚持学习，提交作业。通过学习，卢老师的口语和词汇量都得到了极大的提升。不管是英语学习之路，还是教育之路，卢老师一直在路上。
二、教书育人，因材施教
从高一到高二，卢老师一直是担任两个班的英语教学。现在所教的这两个班的选科为政史地，两个班总共有一百多名学生，但是两个班学生的差距很大。针对这种情况，卢老师制定了有针对性的教学计划。首先是英语成绩较好的学生，对于这一部分学生，坚持让他们每天做题，查缺补漏并且提高能力。中等生主要查找瓶颈所在，寻求突破的方法。英语基础较差的学生，卢老师先从音标抓起。为了让学生们有学习音标的兴趣，自费购买音标卡，每天监督学生学习音标，识记音标并且应用到单词的记忆中。英语成绩较为薄弱的学生，他们缺乏自信，课下卢老师经常对他们进行思想上的疏导，让学生首先树立学习的自信心。其次，对他们进行学习方法指导，帮助学生找出原因。23班有一名学生，其它各科成绩都比较均衡，但是英语成绩相对较弱。所以卢老师找到这名学生，与她谈心，让她重新树立英语学习的信心。每天把她叫到办公室监督她背诵单词、短语和句子。功夫不负有心人，在这次的段考中，这位学生的成绩得到了明显的提高。
三、平易近人，关爱学生
生活中，卢老师是学生们喜欢的知心大姐姐。虽然和学生之间有一定的年龄差距，但是卢老师开朗的性格常常拉近和学生们之间的距离。作为学生们的大姐姐，卢老师时刻关心着班里的学生。有一次班里的卢老师发现班里的有个学生状态不太好，课下主动把学生叫到办公室并给学生买感冒药。平时，班里一些女生遇到烦心事也会主动告诉这位大姐姐，卢老师以自己的经验去开导学生，让学生开出青春最灿烂的花朵。
教师，这个平凡而又不平凡的称呼，让卢老师心甘情愿的在自己平凡的工作岗位上默默付出。她坚信做好自己的工作，教育好学生，终将对得起这个平凡的称呼，也必将桃李满天下。
（撰稿：柳召伟）
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