大家好~我是楊帆
國慶節我們繼續一起讀蒙奶奶的《家庭中的兒童》這是第10章，前面我們已經讀過、第四章（點我）、第五章（點我），第六章（點我）。
這一章就是在講教育法的問題，上一章講了家庭教育的三條原則，那麼。大家也肯定很想知道，在教室裡面老師怎麼去落實教育理念？教師是孩子的第二個家呀，就在蒙氏教室裡面，教師教學上的要求就兩條，就是提供適合的活動材料，然後示範正確的使用。
重要的就是，如何尊重兒童？
這個是很多父母會困惑的地方，包括新手老師也會困惑，尊重的邊界在哪裡，有三點。
首先，我們要尊重孩子的體能狀況。
我們講一個很簡單的例子，要求一歲的小朋友，自己獨立的，穿上所有的衣服襪子鞋，這個是超出他的發育能力範圍的，是不尊重他，同樣給一個三歲的孩子餵飯，也是不尊重他。除此之外，還有孩子是否在，疲憊鬧覺的情況下，和孩子去講規則，無異對牛彈琴。
然後，鼓勵孩子發展身心健康的活動，就是孩子做的好的事情，我們要適時的回應他，鼓勵他，但是，當孩子做了錯誤的行為，我們也要去尊重我們怎麼尊重他，怎麼用尊重的方式去引導他步入正軌呢？
面對孩子的挑戰性行為，老師要做的第一件事，就是讓他感受到你愛她，我們看到這樣的孩子的時候，很多時候，會先抱抱他，他就明白他做錯了，因為他感受到了你的愛。
其實有一部分孩子調皮：
然後呢我們幫這個孩子找到挑戰行為背後的原因：
你是不是沒意思啦？
你是不是因為特別喜歡這個玩具呀？所以才去搶呀；
你是不是想想找人說話呀？
如何引導正確行為？要考慮孩子的年齡，三歲以前的孩子，可以幫他轉移注意力，但是過了三歲之後，孩子開始自我的控制，這不是那麼好轉移了。 這個時候呢，我們有兩種策略：
一種的就是，避免給孩子成人不認可的選項，比如去逛商場的時候，如果沒有買玩具的計劃，就避免讓孩子進入的玩具區，造成難堪的局面。因為媽媽進商場，也會忍不住買買買，更何況孩子。或者，我們不希望孩子吃太多零食影響正餐，那我們是否可以做到，非正餐時間，家裡不出現零食。
另外一個策略，就是三歲以上的孩子，你可以試著和他溝通，共同解決問題。比如，媽媽希望你去刷牙，因為很擔心你的牙齒會被蛀壞。所以媽媽問一下你，你覺得什麼時候刷牙更合適呢？其實有時候你試著，這樣就去尋求他的意見，他的答案會非常出乎你的意料，可能是我們在玩5分鐘後就刷牙，或者是我再看一本故事書我就刷牙，就這麼簡單而已。
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