作者/新学说Joe
“父母是孩子最好的老师”，每个孩子从小的言行、生活习惯、品性等大部分在进入校园时就在家庭环境的影响下，渐具雏形。对他们而言，家庭教育是至关重要的第一步，但后天的教育与影响也不容忽视。如果家庭是生就一块璞玉的天然环境，能给予他们充沛的阳光与水源，那么学校与社区就是将这块璞玉雕琢成器的后天锤炼条件，历经风霜雨雪和不断磨砺，学校教育与社区文化会帮助他们形成自己的价值观、人生观，成长为一棵参天大树，成为一个社会人，世界人。当前的教育，离不开原生家庭、学校，以及社区的紧密配合。
而随着国际交流日益密切，越来越多的国际学校也开始强调家校互动、社区文化与教育，并将这一理念注入学校课程与教学中，贯穿于日常学习，让学生更好地成长，接受更完整的教育模式。大多数人都熟悉家庭与学校，但什么是社区？
社会学家给社区下出的定义有140多种。尽管他们对社区下的定义各不相同，但在构成社区的基本要素上的认识却基本一致：普遍认为一个社区应该包括一定数量的人口、一定范围的地域、一定规模的设施、一定特征的文化、一定类型的组织。
美国学者G.A.希莱里于1955年对已有的94个关于社区定义的表述作了比较研究，发现其中69个有关定义的表述都包括地域、共同的纽带以及社会交往三方面的含义，并认为这三者是构成社区必不可少的共同要素。
社区的特点包括一定的地理区域、一定数量的人口等，还有更为关键的是居民之间有共同的意识和利益、有着较密切的社会交往。现今教育中，不止是国际化学校，即使公立学校也不再教育学生“一心只读圣贤书”，而是希望他们参与实践，体验生活，因为接受教育的目的是更好地走入社会、适应社会，去建立联系，而不是成为“独立人”。
社区的英文community一词含有公社、团体、社会、公众，以及共同体、共同性等多种含义。所以无论中西，我们都能看到，社会、团体已不再仅仅适用于社会个体，而是更多地应用在学校教育中。许多学校开设STEAM、户外拓展课程，开展支教帮扶、夏令营、俱乐部等活动，希望学生在这些活动中获得技能，学会团结互助，承担责任，培养社会意识。
国际化学校怎样才能更好地将三者有效结合，促进学生成长，带动国际教育的发展？11月11日，2018VIS国际学校发展大会设立平行论坛
《学校、社区、家庭的教育生态》，3位专业教育人士将各自发表主题演讲，从不同的视角展开深入解读。嘉宾剧透
李萍（Li Ping），中国常熟世界联合学院，副校长，中国项目总监
演讲主题：《校地共建，走进+时代！》
个人简介：李萍老师，1982年春毕业于厦门大学汉语言文学系，留校任教13年。1995年夏天加入知名专业学府香港联合世界学院，成为最早接触和探索而今最具影响力的IBDP中文国际课程的先驱开创人物。2015年转职新成立的中国常熟世界联合学院，担任副校长和中国项目总监职务。23年执教IBDP课程期间，教授过所有语言和文学门类的七门课程，毕业生的国际联考平均成绩年复一年稳居优秀等级。近15年来，她一直担任IBO任命的第一和第二学科组中文师资培训官和改卷官，不遗余力培养了大批后进新生教师，故而在业界中享有盛誉。2013年获美国芝加哥大学颁发的“杰出教师奖”，表彰其在指导和培养年轻学生中作出的卓越贡献。2017年，以高票当选为中国内地“最具影响力国际学校校长”。
演讲内容
1、“社区”概念？
2、学校是社区成员的概念；
3、UWC组织和IB学校课程设置中关于“社区”概念的诠释及强调；
4、常熟UWC学院所处社区的得天独厚及典型代表性；
5、常熟UWC过往三年的努力作为：
● 中国项目（知行）的确立及其工作方向；
● 不只是单纯意义上的互惠互利：
1）植根沃土，审慎引入，培育世界之林；
2）走出校园，积极输出，奉献不遗余力；
短短三年，铸就常熟市“UWC+”宏伟项目的诞生，标志着这间独树一帜的国际学院与本土、与所在社区、与落户国家之间真真切切实现了校地共建，密切联动，聚力共创交相辉映的新时代！
李晓丽（Lisa），青岛孔裔国际公学，执行董事助理
演讲主题：《家校关系的“蜜月”与“雷区”》
个人简介：李晓丽，北京大学法学、经济学学士，清华大学教育博士（在读）。12年媒体工作经验，担任6年教育周刊主编，采访过上百位知名校长、专家。现任青岛孔裔国际公学执行董事助理、山东省中小学创客教育联盟副秘书长。
演讲内容
1、良好家校关系的特征
2、家校关系的两个蜜月及其应对策略
3、家校关系的两个雷区及其应对策略
4、如何建立系统化的家校沟通体系
两个蜜月期：（1）被学校录取到入学这段时间。根据家长的情绪周期时间表，需和家长做大量沟通交流工作，进行充分的入校前教育。将之归纳成了三个阶段，每个阶段都要做好三件事。由此可以充分避开”开学雷区“，营造出良好的家校关系，提升家长满意度。（2）拿到大学录取通知书至大学入学这段时间。这段时间家长对学校较为感激，是很好的公关宣传期。同时还需做好签证、留学前准备等后续服务，塑造良好的口碑。
两个雷区：（1）开学第一个月。这段时间学生会有学习、生活和心理三个方面的不适应，家长对学校也容易生出抱怨失望之心。学校要建立预警机制，提前梳理易爆点，在出现问题时及时反馈、主动补漏。（2）大考成绩公布与升级时。这段时间是学生退学的高发期与危险期，学校要从及早介入、数据为先、充分沟通、口径一致等四个方面做好预防处理。
周惟彦（Amy Zhou），北京千苗社会工作发展中心，理事长
个人简介：
中国千苗计划 联合发起人
中国儿童友好社区促进计划办公室 主任
国际社会工作学院 发起理事兼副理事长
北京永真公益基金会 理事长
中国社区发展协会 常务理事
中国家庭教育学会 理事
中国公益研究院 前发起理事
深圳壹基金公益基金会 发起理事
哈佛大学种子计划 导师
十年商业，十年公益，一切为儿童
2007年，国际知名影星李连杰创办壹基金，周惟彦女士受邀出任创始理事兼全球执行主席。过去十年，壹基金获得善款和物资捐赠超过14亿元，总捐赠人次超过11亿人次。
2009年，与诺贝尔和平奖得主尤努斯博士合作，出资并协助格莱珉银行中国落地。
2010年，筹资2000万，与北京师范大学合作创办中国公益研究院，出任发起理事。
2011年，启动“億未来社区亲子公益联盟”项目，在中国28个城市115个社区培养社区妈妈社工， 支持建立当地的社区儿童服务中心。
2016年，在国务院妇儿工委办和民政部基层政权与社区建设司的支持下，联合中国儿童少年基金会与中国社区发展协会，发起“中国儿童友好社区促进计划（CFCC）”，出任促进计划办公室主任。联动地方政府和跨界专家共同合作，推动儿童友好社区的行业标准出台。在北京、上海、长沙等地与地方政府和公益组织合力打造“中国儿童友好社区示范点”。
2017年，向华东理工大学定向捐赠2000万合作成立“国际社会工作学院”，出任发起理事兼副理事长。集合国内社会学领域主要专家学者，支持专业基层社会工作者队伍的发展，特别是儿童社会工作者专业能力提升和相关服务标准制定。
2017年，向中国儿童少年基金会捐资1000万联合启动“千苗计划”，旨在让优质的教育资源普惠到每个孩子，培养儿童少年好榜样。同时，捐资与中科院心理所、认识神经科学与学习国家重点实验室等权威科研机构合作科研课题，联合脑科学、心理学、教育学、社会学的专家学者共同参与。
个人荣誉
2008年入围中国魅力人物50强，荣获慈悲之魅的殊荣
2009年荣获全国妇联颁发的中国十大职业女性称号
2010年荣获中国企业家的商界花木兰奖
2012年品牌中国十大品牌女性
2016年获《旭茉JESSICA》成功女性奖
演讲内容
1、社区教育对儿童成长的重要意义（生物生态学理论图）
2、中国儿童友好社区的现状，社区中“看不见”儿童，儿童成长无法获得社区支持
3、中国儿童友好社区的探索、实践及价值（儿童早期发展-億未来及中国心学习力社区课堂体系）
4、仅有社区还不够，需要家庭学校联动，学校与社区都作为儿童成长的公共空间，需要共享“儿童友好”的理念，推出具体措施（儿童友好社区、儿童友好学校，共同推动家校联动，社区共育）
学校、社区、家庭“三维”育人模式
撇开应试，放下特色，德育已成为当今国际教育的核心要素。现代德育学指出，“青少年思想品德的形成和发展受各种社会条件的制约，并对他们自身的心理和生理发展水平有依存关系。”只有学校、家庭、社区“三维”德育机制有序运行，才能够形成相应的德育氛围，促使德育环境更加优化，由此对学生品性的形成与发展起到潜移默化的作用，以达到增强德育的效果。
学校、家庭、社区的有机整合，有利于充分发挥社会群体对学生个体发展的影响和促进作用。三者应紧密结合，互为补充。无论缺少哪一个维度，都会造成德育的失衡。学校应主动加强与家庭、社区的密切合作。因为学校本身就是普及家庭教育知识、提高教育水平、优化教育环境的一条有效途径。借助学校，能够帮助家长改善家庭教育环境，并且促使家庭教育与社会大环境教育相协调。
我们看到，现在已经有很多国际学校实行家校联动，呼吁家长参与学习，一方面能给予学校有效的反馈，一方面又能起到监督作用，帮助学校落实教育理念。未来，家校、社区合作将是教育发展的必然趋势，也是关系到教育成功与否的一大措施。
学校教育、家庭教育和社区教育都有各自的优势和局限性，所以单靠某一方面的力量无法弥补其局限性。只有发挥家庭教育的优势来弥补学校教育的不足，通过学校教育来指导家庭教育和社区教育，最终使家庭教育和社区教育再度支持和强化学校教育。只有这样，优势间相互利用、相互促进，才能体现家校、社区合作的最大意义，在教育方面取得一定成效。
国际化学校在教学中该如何实施？11月11日2018VIS国际学校发展大会，三位重磅嘉宾将告诉你答案！
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