读书有两个层次，第一层是认识和了解；第二层是思考和内化。我们很多人读书，都只做到了第一层，或者介于第一层和第二层之间。 我们若要将所学得的知识消化吸收，变为己有，并且能够充分应用发挥的话，就必须经过思考的过程。
思考其实就是一个“对已有知识和经验进行理解和再加工”的过程。
我们能“真正思考”的东西，范围其实狭窄得很，它只局限于我们所熟知的事情和已有的知识经验内。我们自身 知识经验的有无或多少，对理解能否顺利地进行，有着重要的影响。所以知识的多少决定了一个人的理解能力，有些人读书读不懂，原因还是相应的基础知识的缺乏。
这就要求我们必须不断地求上进，不断地学习，只有有了一定的积累以后，大脑才可能对这些知识进行“分析、综合、推理、判断、连结、创造”等思考加工活动。
说到学习，碎片化的学习是很多人比较喜欢的方式，因为它具有：轻松、自由、耗费的精力少、需要集中注意力的时间短等一些优点。但也有很多缺点，碎片化学习往往是快速浏览式的学习，可以让我们了解和认识一些东西，但这种“过眼而不过脑”的学习，很容易让我们“自我感觉”学了很多东西。
所以，用整块的时间来进行碎片化的学习是不可取的。碎片化的学习，其主要意义是让你在“碎片时间”的时候进行的学习，更多的是给你一个观点或思路。如果这些观点、思路是对你有帮助的东西，你就需要用之后的“整块或大块时间”去进一步、深入的学习。
很多时候不是我们不会思考，而是懒于思考。
因为思考对于我们很多人来说，并不能像呼吸一样自然，而是需要“刻意”才能运行。也就是说思考的方法之一就是：刻意。
读完一本书之后，“刻意”的给自己提一些问题，进行思考。比如，根据书中的内容，刻意的去联想自己已知的一些相关知识，建立某种联系；如果你是书中的主人公，你会怎么面对和处理他遇到的问题；作者给出的方法可行吗，还有其他方法吗？等等。
在读书过程中进行理解和思考，离不开对读书笔记的归纳整理。
整理读书笔记的过程，是把所读的书和收获进行梳理的过程，也是自己思考的过程。所以，在阅读中，随时记录我们的感受、收获，我们的问题，或者书中的闪光点。书中的某些观点或方法，给了我什么提示、灵感；补充了我知识树中的哪些主题；解决了我期望的什么问题；又碰到了哪些问题等等。这些东西都是可以在阅读中进行批注，阅读后进行整理的。
现实中，我们常常遇到这样的情况：读完一本书，很多时候我们不可能立马就运用到这本书，可等需要用到的时候，只是模模糊糊、似曾相识。这个时候难免觉得读那么多书有什么用呢，反正又记不住！
可事实上，是记不住的问题吗？当然不是！而是你没有对读过的书进行“理解、思考、整理”的问题。对一个知识真的理解和思考之后，原话是什么能记住更好，记不住也没关系，因为我们完全可以用自己的话、最简单的话来描述，或者用最简单的例子来说明。
思考不要局限于一隅
思考问题的时候，我们往往会习惯性的从单一视觉或者单一层次的去考虑。对于简单的问题，一般不需要考虑从多角度多层面去解答，是什么就是什么，该怎么办就怎么办；但是对于复杂或者难的问题，我们就不能简单的从单一视觉或层面来解答了，思考的能力和差异也就从这里开始显现出来了。
所以，无论是分析和思考书中的现象、问题，还是现实中的情况，都要“有意识”的去从多方面考虑。比如swot分析法（优势、劣势、机会、挑战）就是简单的多角度分析思考问题的一种方法。
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