學習是人生的第一需要。古人說：“天下之福，莫大無敵；天下之禍，莫大無知。”說的就是讀書學習的重要性。關於讀書學習的典故有很多，印象最深的是“好記性不如爛筆頭”。
《明史·張溥傳》記錄了《張溥嗜學》的故事：溥幼嗜學，所讀書必手抄，抄已，朗誦一過，即焚之；又抄，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸，日沃湯數次。後名讀書之齋曰“七錄”。
小時候的張溥，天資並不聰明，尤其是記憶力很差，讀過的書轉眼就忘。但他是個有志氣、很刻苦的人，心想：別人讀一遍，我就讀十遍。可這個辦法雖然有效，但不是很理想。後來老師罰他抄寫十遍課文，沒想到第二天就流利地背出來了，張溥很高興。再後來，凡是要求背課文，他都抄幾遍，這樣每次都很快地背出書來。此後，張溥靠著“爛筆頭”，勤奮學習，著作宏豐，終成一代名家。
“好記性不如爛筆頭”，不僅是從古至今的一句俗語，也是許多人讀書學習的經驗之談。毛主席的老師徐特立先生說：“不動筆墨不看書。”強調讀書不但要動腦，而且要動筆。曾國藩在給兒子的信中寫到：讀書要看、讀、寫、作四者皆備，“每日不可缺一”。胡適談讀書時強調“手到就是勞動勞動你的貴手。讀書單靠眼到、口到、心到，還不夠的；必須還得自己動動手，才有所得”。
在這方面，毛主席是榜樣。毛主席一生博覽群書，經常筆不離手，留下了許多珍貴的手跡。一本《資治通鑑》，被他大量圈畫和批註。歷史上研究《資治通鑑》的專家學者甚多，但像毛主席那樣領悟、體會得深刻的，可謂寥寥無幾。晚年，毛主席為了深入閱讀理解英文版馬列主義經典著作，年逾花甲堅持學習外語，一個單詞一個單詞地學，密密麻麻地用蠅頭小字批註。他詼諧地說：“我活一天就要學習一天，儘可能多學一點，不然，見馬克思的時候怎麼辦？”
讀書之功，在於精讀。只有精讀，才能入腦入心，才能有所體會、感悟、消化、吸收。若要精讀，不僅要眼到心到，還要手到，手腦並用。古今中外，真正能做到“一目十行，過目不忘”的人，鳳毛麟角；對大多數人而言，“爛筆頭”強過了“好記性”。 這些“爛筆頭”抄錄、筆記、批註的地方，就是讀書學習時心腦活動、認真思考的真實記錄，也是和書中思想、觀點、看法、感情的互動交流。
學習之要，在於領悟。如何領悟？靜思是一個方面，筆談也是一個方面。拿起筆來，眼到筆到，可以標示重點段落詞句，可以記下疑惑難解問題，可以定格思維閃光之處，也可以及時記錄學習心得。心血來潮時，或抄錄佳言金句，或寫下體會批註，或記錄引申感言，日後重溫，自然別有一番滋味。動筆過程中，與古聖先賢對話，攜科學文化同行，領悟思想之“味”、感受文化之“美”，就漸漸解脫了自己、慰藉了自己、充實了自己。
讀書學習之法，仁者見仁，智者見智，並無定式。有人喜歡翻閱瀏覽，有人愛好抄錄筆記；有人熱衷博覽群書，有人注重聯繫思考；有人動用“好記性”，有人推崇“爛筆頭”……實在沒有必要統一步調、統一格式，也別將自身之法強加於人，更勿對他人的方法指指點點、亂加評判。讀書學習的方法和形式可以千差萬別，可以因人而異，可以私人定製，只要做到“書為自己而讀、聯繫實際而讀”，大概也就“走心”了。
常言道：“人不可以不學，猶魚之不可以無水。”讀書學習，伴隨人的一生。至於什麼是最好的讀書學習形式，估計沒有最好的，只有最適合的。如果能夠找到一種適合自己的讀書學習方法，無論是博聞強記，還是抄寫批註，都能學半功倍。
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