幼兒時期本該開開心心玩耍，但是相信大家只要在幼兒園放學的時候稍微看一眼，就能發現，很多幼兒園的小朋友，放學背起的書包幾乎都比他們的身材要大！如果你親戚家裡有小朋友，你又恰好掂過他們的書包，你會發現他們的書包大人拎著都會覺得很重！
這個現象現在應該很普遍，家長們希望孩子在幼兒園都能“贏在起跑線上”，（也不知道這句話是誰發明的，成功禍害了這麼多家長和孩子），給孩子各種報班，才4、5歲的孩子讓他們一天上4個興趣班？？
目前多省教育廳發佈了《省教育廳關於開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》。比如在四川省教育廳通知表示，在2019年5月底之前，對有問題的幼兒園、小學、教育機構進行整改！具體整改方案包括以下幾個方面：
一、嚴禁教授小學課程內容
幼兒園畢竟是幼兒園，幼兒園在一個人的一生中起到的作用絕不是讓孩子“贏在起跑線上”，而是起到一個從在父母跟前到學習之間的一個過渡，所以幼兒園是堅決禁止提前教授漢語拼音、識字、計算以及音樂等小學課程的內容的。幼小銜接應該有，但絕不是像現在的風氣一樣，揠苗助長。
二、糾正“小學化”教育方式
現在的幼兒園哪裡還是以遊戲為基本活動？都是已經脫離了幼兒生活和玩的情景，都是像小學一樣，以集中授課方式為主的安排，對於這樣的情形，要堅決予以糾正；
以舉辦興趣班、特長班、實驗班為名開展各種提前學習和強化訓練活動的，要堅決予以禁止。
三、解決教師資質能力不合格問題
去年冬天到今年，曝出了很多幼兒園教師打小孩的新聞，對於這種現狀，教育部要督促不具備幼兒園資質的教師參加專業技能補償培訓並通過考試取得幼兒園教師資格證，仍不能取得教師資格的，要限期予以調整。
對於不適應科學保教需要，習慣於“小學化”教學，不善於按照幼兒身心發展規律和特點組織開展遊戲活動的，要通過開展崗位適應性規範培訓，提高幼兒園教師科學保教能力。
四、小學堅持零起點教學
對於小學起始年級，未按國家課標規定實施零起點教學、壓縮課時、超前超標教學，在招生入學中面向幼兒組織小學內容的知識能力測試，或以幼兒參加有關競賽成績及證書作為招生依據，以及在幼兒入學時進行各種形式的考核、考試的，要堅決糾正，並視具體情節追究校長和有關教師的責任，納入規範辦學誠信記錄。
對於整改幼兒園“小學化”工作，你們怎麼看的呢？
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